【文章內(nèi)容簡介】 的像素，每個像素用若干個二進制位來指定該像素的顏色、視度和屬性。位圖主要用于表示真實照片圖像和包含復雜細節(jié)的繪畫等。它的特點是顯示速度快，但占用存儲空間較大。這類圖像多來源于 ? 掃描 ? 和 ? 復制 ? 。 多媒體技術(shù)及應用 ? （ 3）動畫 ? 動畫它是由一幅幅動作連貫的圖畫制成的動態(tài)圖像，例如卡通動畫、活頁動畫、連環(huán)圖畫等。動畫的產(chǎn)生依賴于人眼的視覺暫留現(xiàn)象。人在觀察某一對象時，當來自對象的刺激消失后，視像仍然會短時間地遺在人眼視網(wǎng)膜上。所以如果按一定的時間間隔，連續(xù)地、每次僅僅稍微地變化對象的位臵或?qū)ο蟮男螤?，且這個間隔小于視覺暫留時間的話，就能夠產(chǎn)生動畫效果。 ? 在教學中，動畫能夠引起學生的注意力。動畫節(jié)目對幼兒及少年有特別的吸引力，適宜該年齡階段學生的認知水平。另外，動畫可以對不易表現(xiàn)的現(xiàn)象做模擬演示，有利于揭示復雜事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。為提高教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。 ? （ 4）聲音 ? 聲音是由物體振動而發(fā)生的波。它是信息交流的重要媒介。多媒體課件中的聲音包括：口語（解說）、音樂和事物發(fā)出的背景聲等。 ? 課件中的聲音主要起這樣一些作用：解說的聲音在于說明事物和現(xiàn)象，并進行概括和總結(jié)；對學習者給予指導、引導或啟發(fā)；補充圖像或文本的不足等。 多媒體技術(shù)及應用 ? 音樂在于烘托特定的內(nèi)容情節(jié)；對學習的節(jié)奏和氛圍給予一定程度的調(diào)節(jié)。但不能不加分析、不加選擇地給課件配上音樂。否則會產(chǎn)生讓學習者分心，干擾教學的負效果。 ? 背景聲和效果聲會豐富教學內(nèi)容所涉及的事物和現(xiàn)象，增強內(nèi)容的表現(xiàn)力。不僅讓學生觀其形，還能聞其聲。 ? （ 5）視頻圖像 ? 視頻圖像一般指經(jīng)多媒體計算機處理過的電影、電視圖像或數(shù)字化攝錄制設(shè)備制作的影視圖像。在多媒體課件中，活動圖像所起的教學作用與電視錄象相類似，它能展示動態(tài)的、發(fā)展變化的事物和現(xiàn)象，給學習者以豐富的感性認識。多媒體計算機的視頻圖像與電影、電視的圖像在活動成像原理上是相似的，即在單位時間內(nèi)（如每秒）呈現(xiàn)一定數(shù)量（如 24幀以上）的畫面。所不同的是電影光學成像原理制作的一幅幅畫面，電視是用電子模擬技術(shù)形成的一幀幀畫面，而計算機則是用數(shù)字技術(shù)制成的一幀幀畫面。 多媒體技術(shù)及應用 ? 以上這幾種元素的組合構(gòu)成了平時所接觸的各種信息。廣義地說，由這幾種基本元素組合而成的傳播方式，就是多媒體。所以，多媒體技術(shù)至少能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩種以上不同類型信息媒體?，F(xiàn)在人們所說的多媒體技術(shù)往往與計算機聯(lián)系起來，這是由于計算機的數(shù)字化及交互式處理能力，這就是計算機的多媒體技術(shù)和電影、電視的 ? 多媒體 ? 的本質(zhì)區(qū)別。 ? 2． 多媒體技術(shù)的特點 ? 多媒體技術(shù)具有的特點：集成性 、 多樣性 、 實時性和交互性 。 ? （ 1） 集成性 ? 指媒體信息載體與媒體實體的集成 。 媒體信息載體是指文字 （ 本 ） 、 圖形（ 片 ） 、 聲音 、 視頻圖像等；媒體實體是指計算機的各種輸入 、 輸出設(shè)備 、攝像機 、 投影儀等 。 它們有機的結(jié)合在一起 ， 形成一個統(tǒng)一的整體 。 ? （ 2） 多樣性 ? 信息載體的多樣性是指所能處理的信息種類的多樣化，這是多媒體的一個最基本的特征。多媒體技術(shù)能夠處理人們的一切感覺到的信息，如視覺、聽覺，甚至包括觸覺和嗅覺等，這是一般電視技術(shù)所不能相比的。 多媒體技術(shù)及應用 ? （ 3） 實時性 ? 多媒體信息中的聲音 、 動畫與視頻等與時間有密切聯(lián)系 ， 對它們進行呈現(xiàn) 、交互等集成處理是實時的 。 在顯示某一主題內(nèi)容時 ， 其視聽信息具有同步性 。 ? （ 4） 交互性 ? 信息表現(xiàn)的交互性 ， 所謂交互性 ， 可以理解為對話和交往 ， 既抓互間溝通或互傳信息 。 多媒體的交互性是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互式操作 ， 為用戶提供有效控制和使用信息的手段 。 ? 交互性是計算機技術(shù)最突出的特征 ， 沒有交互性的多媒體課件不能成為真正意義的多媒體課件 。 多媒體技術(shù)及應用 ? 1． 多媒體課件的定義 ? 課件是根據(jù)教學大綱的要求 ， 經(jīng)過教學目標確定 ， 教學內(nèi)容和任務分析 ， 教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié) ， 而加以制作的課程軟件 。 課件屬于教學軟件 ，它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系 。 課件包括用于控制和進行教學活動的程序 ， 幫助開發(fā) 、 維護和使用這些程序的有關(guān)文檔資料 ， 以及幫助教師 、 學生使用課件的課本 、 練習冊等 。 只把程序當作課件是不夠全面的 ， 程序是最重要的 ，起決定作用的部分 ， 程序以外的其他部分在教學活動中都是教師和學生不可缺少的重要資料 ， 它們的質(zhì)量同樣影響教學活動的效果 ， 因此不可忽視 。 ? 在教學中，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和計算機輔助教學活動的深入，計算機不僅能夠部分地替代教師與學生進行個別化的交互活動，也同樣支持教師進行課堂集體化教學。還能通過網(wǎng)絡開展遠程教學活動，大大拓展了計算機輔助教學的內(nèi)涵以及活動方式及作用。此外，多媒體計算機在教學中不僅是作為一種信息技術(shù)或工具形態(tài)而存在，而且融入到了整個教學系統(tǒng)之中，與教師、學生、教學目標、內(nèi)容和文法一道構(gòu)成了新的教學活動方式。 多媒體技術(shù)及應用 ? 因此；以計算機的教學作用來說：它不僅可以與學生交互開展教學活動 ， 作為學生的認知工具 ， 幫助他們探索和認識世界 ， 去搜索 、加工有關(guān)知識內(nèi)容 ， 促進智能的發(fā)展 ， 而且還能幫助教師進行課堂教學和遠程教學活動 。 ? 多媒體課件是一種根據(jù)教學目標的要求和教學的需要 ， 經(jīng)過嚴格的教學設(shè)計 ， 表現(xiàn)特定的教學內(nèi)容 ， 并以多種媒體的表現(xiàn)方式 ， 超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件 ， 是反映一定教學策略的計算機教學程序 ， 它可以用來存儲 、 傳遞和處理教學信息 ， 能讓學生進行交互操作 ， 并對學生的學習做出評價的教學媒體 。 ? 從以上定義可以看出多媒體課件不同于一般的多媒體計算機軟件 ，它是一種表現(xiàn)特定的教學內(nèi)容 ， 適合于某類教學對象 ， 專門用于輔助某一學科教學的教學媒體 ， 它突出的一點是強調(diào)了教育性 ， 所以在開發(fā)多媒體課件時應注意教育性的體現(xiàn) 。 多媒體技術(shù)及應用 ? 2． 多媒體課件的分類 ? 目前 ， 人們從不同的角度對多媒體 CAI課件進行了分類 。 為了讓讀者了解什么是多媒體 CAI課件 ， 這里簡單論及幾種分類方式 。 根據(jù)多媒體 CAI課件的某種屬性特征 ， 其類別主要有： ? （ 1） 按出版形式 ， 一般分為兩大類：網(wǎng)絡和單機出版的多媒體 CAI課件 。 ? ① 電子網(wǎng)絡版以數(shù)據(jù)庫和通信網(wǎng)絡為基礎(chǔ) ， 以計算饑的硬盤或光盤為存儲介質(zhì) ， 可以提供聯(lián)機數(shù)據(jù)庫檢索 、 傳輸出版 ， 電子報紙 、 電子郵件 、 電子雜志等多種服務 。 ? ② 單機版的多媒體 CAI課件則以光盤 、 磁盤和集成電路卡等為載體 。 ? （ 2） 按出版內(nèi)容 ， 一般分為三大類：教育類 ， 娛樂類和工具類 （ 含數(shù)據(jù)庫 ） 。 ? ① 教育類課件主要是多媒體 CAI課件軟件 ， 這類課件注重教學目標 、 教學策略 ， 還包括測評和反饋信息功能 ， 讓讀者動手參與 ， 而不是被動接受 。 ? ② 娛樂類課件純粹是訓練手眼協(xié)調(diào)的游戲 ， 開發(fā)少兒智力和娛樂 ， 讓用戶在解決問題的過程中 ， 學會某些知識技能 。 多媒體技術(shù)及應用 ? ③ 工具類課件包括名種百科全書 、 字典 、 手冊 、 地圖集 、 電話號碼本 、 年鑒 ． 產(chǎn)品說明書 、 技術(shù)資料 、 零件圖紙 、 培訓維護手冊等 ，強調(diào)運用超文本／超媒體來展現(xiàn)重要的內(nèi)容 ， 能進行檢索 ， 可提供盡可能多樣的查找信息方式 ， 能隨時提示用戶所在的位臵 ， 以免在信息海洋中迷航 。 ? （ 3） 按教學方式 ， 一般分為三大類：堂件類 ， 教件類和課件類 。 ? ① 堂件類采用 Powerpoint等工具制作 ， 教師將在課堂上難以演示或板書的圖片 、 圖表 、 公式推導過程等與該課程相關(guān)的內(nèi)容制作成節(jié)目片段 ， 上課時 ， 通過大屏幕投影演示 。 ? ② 教件類主要是教師自己備課時 ， 采用 Powerpoint、 Authorware等工具制作的一種電子教案 ， 內(nèi)容包括所授某門課程較為完整的重點 、難點內(nèi)容 ， 作業(yè)題及答案等 。 上課時 ， 可通過大屏幕投影演示 ， 一般只供任課教師本人使用 ， 同樣不具備交互式功能 。 ? ③課件類課件是人們對多媒體 CAI課件的簡稱，其涵義如上所述。 多媒體技術(shù)及應用 ? （ 4） 按開發(fā)和研制的角度分 ， 一般分為四大類：基于課堂教學策略的課件 、 電子作業(yè)支持系統(tǒng) 、 群件和積件 。 ? ① 基于課堂教學策略的課件的研制是將教學策略和教學模式設(shè)計寓于課件之中 ， 或是說這類課件意在體現(xiàn)某種教學策略或模式 。 上述根據(jù)教學任務和活動來分類的課件大都屬于這類課件 。 ? ② 電子作業(yè)支持系統(tǒng)是一種具有 ? 及時學習 ? 或 ? 即求即應 ? 學習功能的課件類型 。 這類課件主要由知識庫 、 交互學習 /訓練支持 、 專家系統(tǒng) 、 在線幫助以及用戶界面等部分組成 。 它將學習臵于工作過程之中 ， 既有利于解決工作中的實際問題 ， 又便于學習者理論聯(lián)系實際 。 ? ③群件是一類能支持群體或小組合作化學習的課件。這類課件是基于網(wǎng)絡技術(shù)而產(chǎn)生的。學習者利用網(wǎng)絡和電腦可進行群體或小組形式的學習。群件的結(jié)構(gòu)和形式有其獨到之處，主要將研制的重點放在對小組學習過程的控制、管理、學生之間的通訊，以及友好學習界面的設(shè)計等方面。 多媒體技術(shù)及應用 ? ④ 積件是一類由結(jié)構(gòu)化的多媒體教學素材或知識單元組合的課件 。多媒體教學素材或知識單元就像一塊塊積木 ， 可根據(jù)教學的需要將它們搭配組合 ， 故稱之為積件 。 利用某個著作工具 ， 教師只需要簡單地將部分素材元素進行組合 ， 便會形成一個自己教學需要的課件 。這種根據(jù)教師自己的思路和教學風格來靈活組合課件的方式 ， 正受到教育界的歡迎 。 由于網(wǎng)絡在提供多媒體素材或知識單元上給予越來越大的支持 ， 將會給積件的開發(fā)帶來更大的方便 。 ? （ 5） 按教學任務或活動劃分 ， 一般分為六大類：課堂演示型 、 學生自主學習型 、 模擬實驗型 、 訓練復習型 、 教學游戲型 、 資料工具型 。 ? ① 課堂演示型的多媒體課件一般來說是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的 ， 它注重對學生的啟發(fā) 、 提示 ， 反映問題解決的全過程 ， 主要用于課堂演示教學 。 這種類型的教學軟件要求畫面要直觀 ， 尺寸比例較大 ， 能按教學思路逐步深入地呈現(xiàn) 。 ? 課堂演示型課件是將課件表達的教學內(nèi)容在課堂講課時作演示 ， 并與教師的講授或其他教學媒體相配合 。 這種類型課件一般與學生間無直接交互作用 。 多媒體技術(shù)及應用 ? 這種類型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設(shè)備 ， 開發(fā)時是以教師的教學流程為設(shè)計原則 ， 應充分表現(xiàn)教師的教學思想 ， 也要考慮課堂演示時的環(huán)境因素對演示效果的影響 ， 選擇可突出主題的屏幕顯示屬性 。 同時也要求使用課堂演示型課件的教師對課件內(nèi)容有深入的了解 。 ? 在實際的計算機輔助教學中 ， 往往一個課件兼有上述中的一種或多種類型特征 ， 這樣可有利于拓展課件的用途和綜合教學效果 。 也要注意將單一類型課件用于不同的教學目的的情況下會產(chǎn)生削弱課件教學效果的情況 。 總之 ， 應按具體的教學內(nèi)容和使用對象及環(huán)境 ， 來選擇設(shè)計開發(fā)課件的類型 。 多媒體技術(shù)及應用 ? ② 學生自主學習型的多媒體課件具有完整的知識結(jié)構(gòu) ， 能反映一定的教學過程和教學策略 ， 提供相應的形成性練習供學生進行學習評價 ， 并設(shè)計許多友好的界面讓學習者進行人 機交互活動 。 利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體課件 ， 學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習 。 ? 這是一種以個別化交互學習為目標的課件類型 ， 它應具有完整的教學內(nèi)容和教學策略及相應的邏輯結(jié)構(gòu) 。 這種課件常采用選擇型的程序結(jié)構(gòu) ， 將教學內(nèi)容分成若干個獨立的模塊 ， 它的運行流程由學生控制 ， 也可由計算機通過診斷性提問后再自動決定流程 。 它應具有友好的交互界面 ， 讓學生可進行充分的人機交互 ， 處于個別化的教學環(huán)境中進行主動的學習 。 ? 交互學習型課件常用于輔助教授新知識 ， 將其應用于適合采用計算機輔助教學的教學內(nèi)容時 ， ?？扇〉煤芎玫慕虒W效果 。 在開發(fā)這種類型的課件時應充分正確地估計學生在學習過程中可能會出現(xiàn)的問題和困難 ， 并應在課件中設(shè)計隨時解決這些問題和困難的方案 ， 同時盡可能詳盡地提供聯(lián)機幫助信息 。 要注意合理地安排課件中各模塊的教學內(nèi)容 ， 充分利用計算機的技術(shù)特點 。 多媒體技術(shù)及應用 ? ③ 模擬實驗型的多媒體課件借助計算機仿真技術(shù) ， 提供可更改參數(shù)的指標項 ，當學生輸入不同的參數(shù)時 ， 能隨時真實模擬對象的狀態(tài)和特征 ， 供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用 。 模擬仿真型課件是用計算機來表達不易觀察 、不易再觀或有危險的現(xiàn)象 。 如人體的各系統(tǒng)的機理 、 各種超微結(jié)構(gòu)的變化等 。 ? 模擬仿真型課件常分為操作模擬 、 狀態(tài)模擬和信息模擬三類 。 這類課件開發(fā)時對內(nèi)容模擬的