【正文】 生某方面的知識和能力 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? ③ 模擬實驗型的多媒體課件借助計算機仿真技術(shù) ， 提供可更改參數(shù)的指標項 ，當學(xué)生輸入不同的參數(shù)時 ， 能隨時真實模擬對象的狀態(tài)和特征 ， 供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? ② 學(xué)生自主學(xué)習(xí)型的多媒體課件具有完整的知識結(jié)構(gòu) ， 能反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略 ， 提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價 ， 并設(shè)計許多友好的界面讓學(xué)習(xí)者進行人 機交互活動 。 這種類型的教學(xué)軟件要求畫面要直觀 ， 尺寸比例較大 ， 能按教學(xué)思路逐步深入地呈現(xiàn) 。群件的結(jié)構(gòu)和形式有其獨到之處，主要將研制的重點放在對小組學(xué)習(xí)過程的控制、管理、學(xué)生之間的通訊，以及友好學(xué)習(xí)界面的設(shè)計等方面。 ? ① 基于課堂教學(xué)策略的課件的研制是將教學(xué)策略和教學(xué)模式設(shè)計寓于課件之中 ， 或是說這類課件意在體現(xiàn)某種教學(xué)策略或模式 。 ? ② 娛樂類課件純粹是訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的游戲 ， 開發(fā)少兒智力和娛樂 ， 讓用戶在解決問題的過程中 ， 學(xué)會某些知識技能 。 ? 從以上定義可以看出多媒體課件不同于一般的多媒體計算機軟件 ，它是一種表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容 ， 適合于某類教學(xué)對象 ， 專門用于輔助某一學(xué)科教學(xué)的教學(xué)媒體 ， 它突出的一點是強調(diào)了教育性 ， 所以在開發(fā)多媒體課件時應(yīng)注意教育性的體現(xiàn) 。 課件屬于教學(xué)軟件 ，它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系 。 ? （ 2） 多樣性 ? 信息載體的多樣性是指所能處理的信息種類的多樣化，這是多媒體的一個最基本的特征。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 以上這幾種元素的組合構(gòu)成了平時所接觸的各種信息。但不能不加分析、不加選擇地給課件配上音樂。動畫節(jié)目對幼兒及少年有特別的吸引力，適宜該年齡階段學(xué)生的認知水平。位圖主要用于表示真實照片圖像和包含復(fù)雜細節(jié)的繪畫等。因此，對課件界面的藝術(shù)設(shè)計，圖文安排等倍受人們的重視。對這些媒體的本質(zhì)加以詳細分析，就可以發(fā)現(xiàn)多媒體信息的幾種基本元素，它們是：文字、圖形圖像、視頻影像、動畫、聲音。 1．多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)就是利用計算機交互式綜合處理多種媒體信息，使多種信息建立邏輯連接并集成為一個具有交互性能的系統(tǒng)的技術(shù)。 2．多媒體系統(tǒng)開發(fā)軟件工具 3．數(shù)據(jù)庫對多媒體的支持 （ 1）關(guān)系數(shù)據(jù)庫對多媒體的支持 （ 2）面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫對多媒體的支持 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 1． 專業(yè)教師、專家和腳本設(shè)計人員 2．媒體素材制作人員 3． 美術(shù)音樂設(shè)計人員 4． 交互媒體創(chuàng)作人員 5．計算機硬件維護和軟件編程人員 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 多媒體 CAI課件教室 多媒體 CAI課件教學(xué)環(huán)境整個系統(tǒng)要高效率的完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合各個系統(tǒng)，充分發(fā)揮各個系統(tǒng)的功能，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。 1．多媒體微型計算機 2．專用板卡類 音頻處理卡、文本 /語音轉(zhuǎn)換卡、視頻采集／播放卡、 VGA/TV轉(zhuǎn)換卡，視頻壓縮／解碼卡（ MPEG卡， JPEG卡）等。 3．數(shù)據(jù)壓縮技術(shù) 數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)是多媒體技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵之一，是計算機處理語音、靜止圖像和視頻圖像數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾A(chǔ)。 （ 6）鼓勵學(xué)習(xí)者體驗多種情境和檢驗不同的觀點。 （ 6）學(xué)習(xí)材料既要以歸納序列提供，又要以演繹序列提供。 根據(jù)認知主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)過程，特別是一些高級的學(xué)習(xí)過程，是一種學(xué)習(xí)者內(nèi)在的思維活動過程。前者諸如用間斷下劃線指示正確答案的字符數(shù)，后者諸如為學(xué)生提供語境暗示，鼓勵他們利用前面呈現(xiàn)的信息和聯(lián)系原有的知識等。例如，在著名的巴普洛夫?qū)嶒炛?，鈴聲替代了肉丸引起狗流口水? 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 5．多媒體 CAI課件的分類 （ 5）按出版內(nèi)容分： —— 教育類，主要是多媒體 CAI課件軟件，這類課件注重教學(xué)目標、教學(xué)策略，還包括測評和反饋信息功能，讓讀者動手參與，而不是被動接受； —— 娛樂類，這類課件純粹是訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的游戲，開發(fā)少兒智力和娛樂，讓用戶在解決問題的過程中，學(xué)會某些知識技能； —— 工具類（含數(shù)據(jù)庫），包括名種百科全書、字典、手冊、地圖集、電話號碼本、年鑒．產(chǎn)品說明書、技術(shù)資料、零件圖紙、培訓(xùn)維護手冊等，強調(diào)運用超文本／超媒體來展現(xiàn)重要的內(nèi)容，能進行檢索，可提供盡可能多樣的查找信息方式，能隨時提示用戶所在的位臵，以免在信息海洋中迷航。 ③ 節(jié)省資金。 CAI教學(xué)軟件商業(yè)團體的制作與經(jīng)營顯然是 CAI教學(xué)軟件的主要來源之一。 （ 2）文本： txt、 rtf、 doc、 html等常用格式。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 教學(xué)積件 積件顧名思義就是積累的可被方便地直接調(diào)用或使用的教學(xué)軟件。國家在? 九五 ? 科技攻關(guān)項目中，投資了兩千多萬元用于大中小學(xué)多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)，各學(xué)科出現(xiàn)了一些較為優(yōu)秀的教學(xué)軟件。 正是因為采用了 CAI教學(xué)，使得賦予教育以新的內(nèi)容與概念，推動了教育的變革，使其適應(yīng)社會的發(fā)展。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 多媒體電子出版物（ Multimedium Electronic Publications， MEP）是以電子數(shù)據(jù)的形式，把文字、圖像、影像、聲音、動畫等信息存儲在光、磁療、硅片等非紙張載體上，并通過電腦或網(wǎng)絡(luò)通信來播放以供人們閱讀的出版物。 ? CAI制作的基本原則。 ? CAI對教育內(nèi)容和教育研究也產(chǎn)生了很大的影響。從 70年代末期開始，我國開始了 CAI教學(xué)的研究和應(yīng)用實踐。把研究、應(yīng)用和教師培訓(xùn)有機地結(jié)合起來，以研究促進應(yīng)用，反過來又以應(yīng)用促進研究，使其形成互動機制，是保證 CAI發(fā)展的正確途徑。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 教學(xué)積件 2．積件庫資源的格式 （ 1）積件： exe、 以及 a5p、 ppt、 pps等常用格式。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI教學(xué)軟件制作規(guī)范 對 CAI教學(xué)軟件來說僅僅通過任何一種形式或某幾種形式，都無法滿足不斷變化的教學(xué)工作的需要，無法滿足現(xiàn)代教育改革不斷提出的新的要求。 ② 便于設(shè)計和開發(fā)。 （ 4） 按出版形式分： —— 網(wǎng)絡(luò)版以數(shù)據(jù)庫和通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以計算饑的硬盤或光盤為存儲介質(zhì)，可以提供聯(lián)機數(shù)據(jù)庫檢索、傳輸出版，電子報紙、電子郵件、電子雜志等多種服務(wù)； —— 單機版的多媒體 CAI課件則以光盤、磁盤和集成電路卡等為載體。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件制作的理論依據(jù) CAI課件設(shè)計 1. 行為主義學(xué)習(xí)原理 按經(jīng)典的條件作用學(xué)說，讓一個中性刺激伴隨著另一個產(chǎn)生某一反應(yīng)的刺激連續(xù)重復(fù)呈現(xiàn)，直至單憑那個中性刺激就能誘發(fā)這種反應(yīng)。 （ 5）提示與確認：包括形式提示和題意提示。先學(xué)習(xí)的知識對以后的學(xué)習(xí)總會產(chǎn)生各種影響。 （ 5）學(xué)習(xí)者自定目標是學(xué)習(xí)的重要促動因素。 （ 5）讓學(xué)習(xí)者擁有學(xué)習(xí)過程的主動權(quán)。 2．視頻處理技術(shù) 在多媒體系統(tǒng)中，視頻圖像處理技術(shù)包括視頻圖像信號的獲取和視頻圖像信號的壓縮與存儲等主要技術(shù)。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件制作條件 CAI課件制作系統(tǒng)所需的硬件設(shè)備必須包括以下幾個部分。 （ 3） Microsoft公司在 PC機上推出的 Windows with Multimedia Extension Multimedia Development kil。因此在介紹多媒體課件之前，首先需要介紹多媒體技術(shù)中的相關(guān)概念。在日常生活中，很容易找到一些多媒體的例子，如報刊雜志、畫冊、電視、廣播、電影等。課件的界面大都由畫面或圖形構(gòu)成。 另一類叫點位圖像，簡稱位圖，它把一幅彩色圖像分解成許多的像素，每個像素用若干個二進制位來指定該像素的顏色、視度和屬性。 ? 在教學(xué)中，動畫能夠引起學(xué)生的注意力。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 音樂在于烘托特定的內(nèi)容情節(jié)；對學(xué)習(xí)的節(jié)奏和氛圍給予一定程度的調(diào)節(jié)。所不同的是電影光學(xué)成像原理制作的一幅幅畫面，電視是用電子模擬技術(shù)形成的一幀幀畫面，而計算機則是用數(shù)字技術(shù)制成的一幀幀畫面。 它們有機的結(jié)合在一起 ， 形成一個統(tǒng)一的整體 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 1． 多媒體課件的定義 ? 課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求 ， 經(jīng)過教學(xué)目標確定 ， 教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析 ， 教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié) ， 而加以制作的課程軟件 。 ? 多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標的要求和教學(xué)的需要 ， 經(jīng)過嚴格的教學(xué)設(shè)計 ， 表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容 ， 并以多種媒體的表現(xiàn)方式 ， 超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件 ， 是反映一定教學(xué)策略的計算機教學(xué)程序 ， 它可以用來存儲 、 傳遞和處理教學(xué)信息 ， 能讓學(xué)生進行交互操作 ， 并對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評價的教學(xué)媒體 。 ? ① 教育類課件主要是多媒體 CAI課件軟件 ， 這類課件注重教學(xué)目標 、 教學(xué)策略 ， 還包括測評和反饋信息功能 ， 讓讀者動手參與 ， 而不是被動接受 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? （ 4） 按開發(fā)和研制的角度分 ， 一般分為四大類：基于課堂教學(xué)策略的課件 、 電子作業(yè)支持系統(tǒng) 、 群件和積件 。學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)和電腦可進行群體或小組形式的學(xué)習(xí)。 ? ① 課堂演示型的多媒體課件一般來說是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的 ， 它注重對學(xué)生的啟發(fā) 、 提示 ， 反映問題解決的全過程 ， 主要用于課堂演示教學(xué) 。 總之 ， 應(yīng)按具體的教學(xué)內(nèi)容和使用對象及環(huán)境 ， 來選擇設(shè)計開發(fā)課件的類型 。 要注意合理地安排課件中各模塊的教學(xué)內(nèi)容 ， 充分利用計算機的技術(shù)特點 。 同時依據(jù)教學(xué)策略 ， 還應(yīng)進一步提供交互性播放 。 練習(xí)的類型 、 數(shù)量和難易程度應(yīng)按教學(xué)策略決定由學(xué)生控制的程度 。它有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研的能力；同時也有利于教學(xué)資源的共享。 教學(xué)目標的確定要符合教育方針 、 政策 ， 緊扣教學(xué)大綱 ， 明確課件要解決什么問題 ， 達到什么目的 。 ? 模型的模擬仿真要形象化 ， 易于理解 ， 但也要方便制作者的制作 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? （ 4） 藝術(shù)性 ? 藝術(shù)性是一個課件能否取得良好的教學(xué)效果的重要體現(xiàn)，使人賞心悅目，獲得美的享受，優(yōu)秀的課件是高質(zhì)量的內(nèi)容和美的形式的統(tǒng) — ，美的形式能更好的表現(xiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 多媒體課件制作的 5個基本原則可以歸納如表 。 這樣可以及時了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況 ， 并做出相應(yīng)的評價 ， 使學(xué)習(xí)者加深對所學(xué)知識的理解 。 ? 2． 課件背景 ? 對課件當前的背景情況進行闡述 ， 了解此類課件當前國內(nèi)國際的研究狀況 ， 最新的研究技術(shù)和研究成果等 。 特別注意要發(fā)揮多媒體的特長 ， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點 ， 精心設(shè)計 、制作多媒體素材 ， 集圖 、 文 、 聲 、 像的綜合表現(xiàn)功能 ， 有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性 ， 提高學(xué)習(xí)效率 。 ? （ 3） 主要內(nèi)容：說明所制作的多媒體課件覆蓋的主要知識點的內(nèi)容 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 1． 制定課件教學(xué)設(shè)計方案 ? 課件設(shè)計的第一階段是課程目標分析 ， 這個階段要對課件的教學(xué)目的 ， 教學(xué)用途和教學(xué)環(huán)境提出具體明確的要求 ， 并確定課件的使用對象 ， 具有什么特點 、 什么樣的知識和技能 ， 以及課件開發(fā)所需的時間 、 人力和經(jīng)費等 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 按照加涅的學(xué)習(xí)分類法 ， 并根據(jù)學(xué)生的智力活動特點 ， 可以將學(xué)習(xí)分為事實的學(xué)習(xí) 、 要領(lǐng)的學(xué)習(xí) 、 技能的學(xué)習(xí) 、 原理的學(xué)習(xí)和解決問題的學(xué)習(xí)共 5類 。 運用適當?shù)姆椒ù_定學(xué)習(xí)者關(guān)于當前概念的原有認知結(jié)構(gòu)和原有認知能力 ， 并將它們描述出來 ， 為教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織 、 學(xué)習(xí)目標的編寫 、 教學(xué)活動的設(shè)計 、 教學(xué)方法和模式的選擇與運用等提供依據(jù) 。 可以綜合起來從學(xué)習(xí)的能力 、 態(tài)度 、 語言 、 工具技能幾個方面分析學(xué)習(xí)對象 。 從學(xué)習(xí)者的人數(shù)和所處的位臵兩個方面考慮 ， 可將目標受眾分為個體 、 小組 、 班級 、 大眾 。 ? 在多媒體教學(xué)中 ， 媒體系統(tǒng)的教學(xué)效能是選擇媒體時最為關(guān)心的一個因素 ， 而決定媒體系統(tǒng)教學(xué)效能的內(nèi)因是媒體的基本特性 。 一般而言 ， 學(xué)習(xí)者會積極觀察課件的教學(xué)情境 ， 對提出的問題進行思考；查詢檢索教學(xué)資源 ， 對資料信息進行加工處理；圍繞待探索的問題 ， 與教師 、 學(xué)生進行協(xié)商討論 ， 并通過計算機網(wǎng)絡(luò)表述自己的觀點 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? （ 7） 制定課程計劃 ? 課程計劃是對課件教學(xué)內(nèi)容進行大體分配，根據(jù)教學(xué)目的選擇合適的教學(xué)策略，確定各項教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系等。 在教學(xué)過程中 ， 應(yīng)及時對學(xué)習(xí)者的情況進行評價 ， 掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況 ， 即使對學(xué)習(xí)者精心指導(dǎo) 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? （ 1） 教學(xué)目標的分類 ? 教育學(xué)家和心理學(xué)家將教學(xué)目標分為 3個主要部分 。原有認識結(jié)構(gòu)是學(xué)生在認識客觀事物的過程中在頭腦里已經(jīng)形成的知識經(jīng)驗系統(tǒng)；原有認識能力是學(xué)生對某一知識內(nèi)