【正文】 推導(dǎo)過程等與該課程相關(guān)的內(nèi)容制作成節(jié)目片段，上課時(shí)，通過大屏幕投影演示； —— 教件類，主要是教師自己備課時(shí)，采用 Powerpoint 、 Authorware等工具制作的一種電子教案，內(nèi)容包括所授某門課程較為完整的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，作業(yè)題及答案等。 ④ 網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI課件教學(xué)可以方便的實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別性，交互性，實(shí)時(shí)性。教育研究部門、高等院校、中小學(xué)內(nèi)的電教人員也是 CAI教學(xué)軟件的制作力量之一，因此， CAI課件制作的標(biāo)準(zhǔn)化問題值得注意。 （ 3）圖片： gif、 jpeg、 bmp等常用格式。資源豐富的積件庫可使得課件的制作在資源、形式上有充分選擇的余地，更能符合教師個(gè)性化的要求。這些都為我國多媒體 CAI教學(xué)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。它也有利于變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。多媒體電子出版物中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件占有很大的比例。 ? CAI制作的基本知識和分類。 ? 學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)在很大程度上變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。 ? 我國 CAI教學(xué)起步晚，但發(fā)展較快。 3．研究、使用和教師培訓(xùn)的互動(dòng) CAI軟件的研究和應(yīng)用的根本目的在于改革教學(xué)、提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而不在于為了形式上的使用。 （ 5）由于教師廣泛使用 PowerPoint、 VB、 Authorware等 CAI軟件制作工具，源文件也可起到積件的作用。 （ 2）軟件系統(tǒng)包括：操作系統(tǒng)、各種形式的課件、題庫、 教學(xué)管理系統(tǒng)及其開發(fā)與支持環(huán)境軟件。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件及分類 （ 1）網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI課件的優(yōu)點(diǎn) ① 教育資源極為豐富。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 5．多媒體 CAI課件的分類 （ 1）按操作中的流程分：順序型、分支型、交互型和網(wǎng)絡(luò)型； （ 2）按教學(xué)中的作用分：貫穿全課程型、突破重難點(diǎn)型、教學(xué)自學(xué)兼用型； （ 3）按教學(xué)中的目的分： —— 測驗(yàn)型：課件重在針對某個(gè)知識點(diǎn)提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)或在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一個(gè)階段后用于評價(jià)； —— 教學(xué)型：重在知識傳授，可供學(xué)生自我學(xué)習(xí)； —— 模擬型：重在現(xiàn)實(shí)不允許或不能實(shí)現(xiàn)的，用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)現(xiàn)； —— 開放型：重在利用超媒體技術(shù)，供學(xué)生自主使用和控制跳轉(zhuǎn)方向； —— 按適用年齡分：幼教課件、小學(xué)課件、中學(xué)課件、成教課件 …… ； —— 按學(xué)科分：語文課件、數(shù)學(xué)課件、信息技術(shù) …… 。目錄和頁面之間、頁面與頁面之間通過 ? 鏈接 ? 連接起來形成整體并實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)。 （ 4）顯式反應(yīng)與即時(shí)反饋： CAI課件中通常包含頻繁的交互活動(dòng)，盡量多地要求學(xué)生做出明顯反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生做出反應(yīng)時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)立即給予反饋。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件設(shè)計(jì) 1．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)原理 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)過程始終在認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行。 （ 4）向?qū)W生提供反饋信息，確認(rèn)他們的正確知識和糾正他們的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)。 （ 4）設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境應(yīng)具有與實(shí)際情境相近的復(fù)雜度，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠適應(yīng)實(shí)際的復(fù)雜環(huán)境，避免降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知要求。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 1．音頻處理技術(shù) 量化的位數(shù)決定了聲音的音質(zhì)，采樣位數(shù)越高，音質(zhì)越好，但需要存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量也越大。 （ 1）頭戴式顯示器（ HMD） （ 2）手套式輸入設(shè)備 （ 3）三維聲音顯示器 （ 4）計(jì)算機(jī)立體顯示設(shè)備 （ 5）觸覺反饋信息手套 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 2．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用 （ 1）虛擬現(xiàn)實(shí)的景象 （ 2）虛擬現(xiàn)實(shí)廣告 （ 3）大型科學(xué)儀器的設(shè)計(jì)研究 （ 4）模擬 3．人工智能 智能輔助教學(xué)系統(tǒng)由于具有 ? 自然語言接口 ? 、 ? 教學(xué)決策 ? 模塊（相當(dāng)于推理機(jī)）和 ? 學(xué)生模型 ? 模塊（用于記錄學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力），因而具有可與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能： （ 1）了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)和當(dāng)前知識水平； （ 2） 能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并可對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別指導(dǎo)； （ 3）允許學(xué)生用自然語言與 ? 計(jì)算機(jī)導(dǎo)師 ? 進(jìn)行人機(jī)對話。 （ 2） Apple公司在 Macintosh上推出 Quick Time多媒體操縱平臺(tái)。 ? 本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)： ? l掌握多媒體課件的概念 ? l掌握多媒體課件的類型 ? l掌握多媒體課件制作的基本原則 ? 理解和掌握多媒體課件的制作流程 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 多媒體課件是依靠多媒體技術(shù)而產(chǎn)生和發(fā)展的。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 人類在信息的交流中要使用各種各樣的信息載體，多媒體就是指多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。在多媒體課件中，靜態(tài)圖可以說是一個(gè)主要元素。它的特點(diǎn)是占據(jù)存儲(chǔ)空間較小，但不適于表現(xiàn)較復(fù)雜的圖畫。所以如果按一定的時(shí)間間隔，連續(xù)地、每次僅僅稍微地變化對象的位臵或?qū)ο蟮男螤?，且這個(gè)間隔小于視覺暫留時(shí)間的話，就能夠產(chǎn)生動(dòng)畫效果。 ? 課件中的聲音主要起這樣一些作用：解說的聲音在于說明事物和現(xiàn)象，并進(jìn)行概括和總結(jié)；對學(xué)習(xí)者給予指導(dǎo)、引導(dǎo)或啟發(fā)；補(bǔ)充圖像或文本的不足等。多媒體計(jì)算機(jī)的視頻圖像與電影、電視的圖像在活動(dòng)成像原理上是相似的，即在單位時(shí)間內(nèi)（如每秒）呈現(xiàn)一定數(shù)量（如 24幀以上）的畫面。 媒體信息載體是指文字 （ 本 ） 、 圖形（ 片 ） 、 聲音 、 視頻圖像等；媒體實(shí)體是指計(jì)算機(jī)的各種輸入 、 輸出設(shè)備 、攝像機(jī) 、 投影儀等 。 ? 交互性是計(jì)算機(jī)技術(shù)最突出的特征 ， 沒有交互性的多媒體課件不能成為真正意義的多媒體課件 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 因此；以計(jì)算機(jī)的教學(xué)作用來說：它不僅可以與學(xué)生交互開展教學(xué)活動(dòng) ， 作為學(xué)生的認(rèn)知工具 ， 幫助他們探索和認(rèn)識世界 ， 去搜索 、加工有關(guān)知識內(nèi)容 ， 促進(jìn)智能的發(fā)展 ， 而且還能幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng) 。 ? （ 2） 按出版內(nèi)容 ， 一般分為三大類：教育類 ， 娛樂類和工具類 （ 含數(shù)據(jù)庫 ） 。 ? ③課件類課件是人們對多媒體 CAI課件的簡稱，其涵義如上所述。這類課件是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而產(chǎn)生的。 ? （ 5） 按教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)劃分 ， 一般分為六大類：課堂演示型 、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)型 、 模擬實(shí)驗(yàn)型 、 訓(xùn)練復(fù)習(xí)型 、 教學(xué)游戲型 、 資料工具型 。 也要注意將單一類型課件用于不同的教學(xué)目的的情況下會(huì)產(chǎn)生削弱課件教學(xué)效果的情況 。 在開發(fā)這種類型的課件時(shí)應(yīng)充分正確地估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和困難 ， 并應(yīng)在課件中設(shè)計(jì)隨時(shí)解決這些問題和困難的方案 ， 同時(shí)盡可能詳盡地提供聯(lián)機(jī)幫助信息 。 其中動(dòng)畫 、視頻的播放在擬真時(shí)應(yīng)做到實(shí)時(shí)播放 ， 并要求聲畫同步等 。 這種類型課件的教學(xué)效果取決于人機(jī)交互作用的程度 。 ? 這種類型的課件適用于對數(shù)據(jù)庫的查詢，如情報(bào)資料、文獻(xiàn)等的檢索等。 ? 教學(xué)目標(biāo)指教學(xué)大綱中規(guī)定學(xué)生要掌握的知識內(nèi)容和知識深度 。 ? 科學(xué)性的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在內(nèi)容正確 ， 邏輯嚴(yán)謹(jǐn) ， 層次清楚 ， 要求設(shè)計(jì)制作者對所作課件的內(nèi)容有一定整體把握 。 交互的關(guān)鍵是系統(tǒng)能否按照學(xué)習(xí)者不同的需求調(diào)整交互 ， 并提出建議 ， 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與各種探索活動(dòng) ， 進(jìn)行多層次的思考 、 判斷 。 如要求藝術(shù)性把畫面設(shè)計(jì)很精美 、 動(dòng)畫制作得華麗 ， 但由于使用者電腦配臵有限 ， 往往過多的精美設(shè)計(jì)會(huì)影響課件的運(yùn)行 ， 出現(xiàn)停滯 ， 甚至死機(jī)的現(xiàn)象 ， 因此要合理選擇課件內(nèi)容 ，合理搭配 ， 反復(fù)調(diào)試 ， 精心制作 ， 方能制作出優(yōu)秀的多媒體深件 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? （ 4） 具有診斷評價(jià) 、 反饋強(qiáng)化功能由于計(jì)算機(jī)具有判斷 、 識別和思辨的能力 ? 利用計(jì)算機(jī)這些特點(diǎn) ， 在多媒體課件中通常要設(shè)臵一些問題作為形成性練習(xí) ，供學(xué)習(xí)者思考和練習(xí) 。 使系統(tǒng)分析員和程序員明確可接受的用戶需求 。 ? 選題的同時(shí) ， 還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo) ， 應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求 。 ? （ 2） 使用對象：說明所制作的多媒體課件適合于哪類學(xué)習(xí)者的使用 。本節(jié)主要從課件實(shí)現(xiàn)的角度討論教學(xué)課件的設(shè)計(jì)過程。 教學(xué)內(nèi)容是大綱中規(guī)定的具體教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn) ， 分析教學(xué)內(nèi)容的目的就是要看教學(xué)內(nèi)容適合于使用何種教學(xué)方法來表現(xiàn) 。 ? 教學(xué)對象分析又稱學(xué)習(xí)者分析 ， 是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)分析工作 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? ④ 教學(xué)對象分析的方法 ? 在實(shí)際教育工作中 ， 教學(xué)對象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是多種多樣的 ， 進(jìn)行課件創(chuàng)作時(shí) ，往往很難對所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)面面俱到的分析 。 不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容總是針對一定的學(xué)習(xí)者 。 因此必須研究媒體的基本性質(zhì)和教學(xué)特性 ， 并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 、 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的要求 ， 對媒體進(jìn)行合理的選擇和組合 ， 以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的 。 ? 學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體 ， 多媒體教學(xué)應(yīng)能夠使學(xué)習(xí)者利用課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí) ， 從而獲得知識 ， 培養(yǎng)能力 。通常講的腳本就是指教學(xué)單元設(shè)計(jì)完成后產(chǎn)生的詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? （ 8） 進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià) ? 評價(jià)是對學(xué)習(xí)者反應(yīng)結(jié)果的確認(rèn) ， 通過評價(jià)可加深學(xué)習(xí)者對新知識的理解 、掌握和記憶 。 因此 ， 在課件的教學(xué)設(shè)計(jì)中必須重視對教學(xué)目標(biāo)的選定和準(zhǔn)確闡述 。學(xué)生特征是指學(xué)生的原有認(rèn)識結(jié)構(gòu)和原有認(rèn)識能力。 認(rèn)知領(lǐng)域包括有關(guān)知識的回憶或再認(rèn) ， 以及理智能力和技能的形成等方面的目標(biāo) 。 例如 ， 可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的習(xí)題 ， 定期對學(xué)生進(jìn)行考核或抽查 ， 及時(shí)了解學(xué)習(xí)者對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的掌握程度 ， 起到強(qiáng)化和矯正作用 。主要包括：安排教學(xué)順序、確定輔導(dǎo)原則、分析教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。 因此 ， 在制定教學(xué)策略時(shí) ， 應(yīng)有意識地依據(jù)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)過程來對教學(xué)信息呈現(xiàn) 、提問 、 處理應(yīng)答 、 處理和判斷學(xué)習(xí)者的反應(yīng) 、 提供反饋 、 給出評價(jià)等教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì) 。 從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)出發(fā) ， 媒體可觀察類 、 啟發(fā)類 、 表達(dá)類和訓(xùn)練類 。 對于不同的目標(biāo)受眾應(yīng)選擇不同的教學(xué)模式 。 最后 ， 通過分析和綜合統(tǒng)計(jì) ， 形成對教學(xué)對象分析的報(bào)告 。 ? ① 起點(diǎn)能力分析 ? 包括對預(yù)備技能的分析 ， 對目標(biāo)技能的分析 ， 學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度的分析 。對于具體的學(xué)科 ， 可根據(jù)實(shí)際情況 ， 結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行知識內(nèi)容的分類 。 其工作主要由系統(tǒng)策劃負(fù)責(zé)人 、 市場調(diào)研人員 、 教師和可能的用戶單位等人員完成 。 ? （ 4） 組成部分：說明該課件的大體結(jié)構(gòu)及其各主要模塊 。 ? 多媒體課件的選題應(yīng)考慮多方面的因素 。 并對該類課件當(dāng)前的理論和應(yīng)用價(jià)值等進(jìn)行分析 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 制作多媒體課件是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程 ， 它擁有一整套系統(tǒng)的制作流程 ，也有其自身總結(jié)出來的開發(fā)方法和一些經(jīng)典的開發(fā)步驟 。 ? 表 教育性 符合教育方計(jì) 、 政策 ， 緊扣教學(xué)大綱 選題恰當(dāng) ， 適應(yīng)教學(xué)對象需要 突出重點(diǎn) ． 分散難點(diǎn) ． 深入淺出 ． 易于接受 注意啟發(fā) ． 促進(jìn)思維 ． 塔養(yǎng)能力 作業(yè)典型 ， 例題 、 練習(xí)量適當(dāng) ,善于引導(dǎo) 科學(xué)性 內(nèi)容正確 ， 邏輯嚴(yán)謹(jǐn) ， 層次清楚 模擬仿真形象 ， 舉例合情合理 、 準(zhǔn)確真實(shí) 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 場景設(shè)置 、 素材選取 、 名詞術(shù)語 、 換作示范符合有關(guān)規(guī)定 技術(shù)性 圖像 、 動(dòng)畫 、 聲音 、 文字設(shè)計(jì)合理 面面清晰 ， 動(dòng)畫連續(xù) ， 色彩逼真 ， 文字醒目 配間標(biāo)準(zhǔn) ， 間量適當(dāng) ， 快慢適度 交互設(shè)計(jì)合理 ， 智能性好 藝術(shù)性 媒體多樣 ， 選材適當(dāng) ， 設(shè)置恰當(dāng) ， 創(chuàng)意新穎 ， 構(gòu)思巧妙 ， 節(jié)奏合理 畫面簡潔 ， 聲音悅耳 使用性 界面友好 ， 操作簡單 、 靈活 容錯(cuò)能力強(qiáng) 文檔齊備 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 2． 多媒體課件的基本要求 ? 多媒體課件的 5個(gè)基本原則 ， 對多媒體課件提出了 4類專門的基本要求 ， 要求如下： ? （ 1） 正確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容在多媒體課件中 ， 教學(xué)內(nèi)容是用多媒體信息來表達(dá)的 ， 各種媒體信息都必須是為了表現(xiàn)某一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容 ， 為達(dá)到某一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)和選擇的 。媒體的選擇要多樣，選材應(yīng)適度，設(shè)臵基本恰當(dāng)，并做到創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙和節(jié)奏合理。仿真模擬是多媒體課件的一大特色之 — ， 形象生動(dòng)的模擬仿真能將現(xiàn)實(shí)中不宜理解的抽象事物在計(jì)算機(jī)屏幕上表現(xiàn)出來 。 教學(xué)目標(biāo)的確定即確定了整個(gè)課件的制作總方向 ， 因此要特別注意和重視 ， 不要顧此失彼 、 使課件達(dá)不到所預(yù)計(jì)的目標(biāo) 。這種課件的開發(fā)常采用數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)或人工智能技術(shù)，后者難度較大，對計(jì)算機(jī)硬件要求較高。 實(shí)現(xiàn)練習(xí)復(fù)習(xí)型課件需建立一個(gè)相當(dāng)規(guī)模的習(xí)題庫 ，并可依實(shí)際教學(xué)內(nèi)容采取隨機(jī)取題 、 按類取題 、 排隊(duì)取題和按難度取題等取題方法 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? ④ 訓(xùn)練復(fù)習(xí)型的多媒體課件主要是通過問題的形式來訓(xùn)練 、 強(qiáng)化學(xué)