蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1—4單元復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2025-12-08 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的問(wèn)題時(shí)總是 張冠李戴 。 那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)： “ 由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是 浮光掠影 ，要我詳細(xì)描述，有些困難。 ” 在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要 尋根問(wèn)底 ，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能 淺嘗輒止 ，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能 熟能生巧 。有道是 “ 天道酬勤 ” 。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。 。 與 “ 鮮為人知 ” 意思相反的成語(yǔ)：眾所周知 家喻戶(hù)曉 人盡皆知馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名 。 創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力 江澤民 。 自然（天然的，原 來(lái)就有的） 這塊奇特的石頭是自然形成的 . 自然（理所當(dāng)然） 這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。 自然（不造作，不勉強(qiáng)，不呆板） 跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。 魅力 西湖以它的魅力吸引了我。 優(yōu)雅 她跳舞的樣子很優(yōu)雅。 二．作業(yè)設(shè)計(jì) 人們切蘋(píng)果通常采用的方法是 _____________,而課文中的小男孩卻是 _______,而且蘋(píng)果里有 _______“ 五 角星 ”, 這種 的 圖 案竟 有 這么 大的 ____ _ 。 創(chuàng)造 力從 小 處說(shuō) 是______________________。 汽車(chē)在 ________，這兒是 ___________， _____都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的 ______。一路上他看到 ______，向過(guò)往的 _________，但卻很少 ____________的。 格羅培斯是 他 ， 的做法，使迪斯尼樂(lè)園的路徑獲得最佳設(shè)計(jì)。 科學(xué)家模仿魚(yú)兒發(fā)明 _________，模仿鳥(niǎo)兒發(fā)明了 _________，模仿袋鼠發(fā)明了 _________，模仿貝殼發(fā)明了 ___________，模仿鯨改變了 ______的設(shè)計(jì)，提高航行的 __________，根據(jù)雞蛋的“___________” 的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多既 ________又 _________的建筑物。 5. 詞語(yǔ)搭配 微不足道的 （ ） 優(yōu)雅自然的 （ ） 理清 （ ） 具體的 （ ） 年邁無(wú)力的 （ ） 漫山遍野的 （ ） 攻克 （ ） 焦躁的 （ ） 6. 詞語(yǔ)搭配。 （ ）天空（ ）面容（ ）露珠 （ ）聲音 （ ）陽(yáng)光 （ ）船頭（ ）雞蛋殼（ ）生活 （ ）小溪 （ ）桃李 （ ）圖案 （ ）感 受 （ ）發(fā)現(xiàn) 增長(zhǎng)（ ）增進(jìn)（ ）增添（ ）改善（ ）改變（ ） 顯示（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 吸?。? ） 攻克（ ） 清理（ ）（ ）優(yōu)良（ ）優(yōu)秀 （ ）優(yōu)越 （ ）優(yōu)先 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 三 單元期末復(fù)習(xí)教案資料 教學(xué)目標(biāo)： 掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)； 掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課文重點(diǎn)段落； 掌握有關(guān)三國(guó)的一些成語(yǔ)及故事。 教學(xué)重 點(diǎn)： 掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。 教學(xué) 難點(diǎn)： 關(guān) 于三國(guó)中的一些知識(shí)；四字詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課件，補(bǔ)充練習(xí)等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．單元知識(shí)點(diǎn)梳理 （一）課文知識(shí)點(diǎn) 根據(jù)《三國(guó)演義》有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的課文是《三顧茅廬》，講的是 劉備三次拜訪(fǎng) 諸葛亮的故事。從文中對(duì)劉備 語(yǔ)言、 行為的描寫(xiě)，讓我們感受到他對(duì) 諸葛亮是 誠(chéng)心誠(chéng)意的。諸葛亮的住地是 隆中，那里山岡 蜿蜒起伏，好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的 “ 臥龍 ” 既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神的人，他提出了 三分天下、 最后取勝的策 略。劉備聽(tīng)了 茅塞頓開(kāi)，像 撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。難怪他把自己比作 魚(yú)兒，把諸葛先生比作 水，可以用成語(yǔ) “ 如魚(yú)得水 ” 來(lái)形容他們的關(guān)系。 春秋時(shí)代， 晉國(guó)由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉。因?yàn)? 多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從 “ 鄭重 ”“ 慎重 ” 等詞可以看出。用文中的一句話(huà)贊美祁黃羊： “ 外舉不避仇，內(nèi)舉不避親 ” 。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他： 出以公心、處事公正 。文中的 “ 仇 ” 指 殺父仇人解狐， “ 親 ” 指 親生兒子祁午。 《公儀休拒收禮物》是一出 獨(dú)幕劇 ，寫(xiě)法和其他課文不一樣。公儀休是 魯國(guó)的 宰相，他很愛(ài) 吃魚(yú)，于是就有 某大夫派 管家送來(lái) 兩條大鯉魚(yú)，可是他卻 拒收了。子明問(wèn)他原因，他說(shuō)： 如果我收了魚(yú)， 就要照人家的意思辦事，這樣 就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。 如果我犯了法，成了罪人， 就不能吃得上魚(yú)。想吃魚(yú)就 自己買(mǎi)，這樣就 一直有魚(yú)吃?？梢?jiàn)，公儀休是個(gè) 清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的 “ 禮物 ” 是 兩條大鯉魚(yú)，拒收的借口是： 一聞到魚(yú)腥味就要嘔吐。 * 與 “ 三國(guó) ” 有關(guān)的詞語(yǔ)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。 * 形容諸葛亮的成語(yǔ)： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì)鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力。 （二）字詞句 生字詞 蜿蜒起伏 悠然 茅塞頓開(kāi) 疏疏朗朗 秀麗宜人 三顧茅廬 青翠欲滴 群雄紛爭(zhēng) 諸葛亮 誠(chéng)心誠(chéng)意 草堂 恭恭敬敬 半晌 討論征伐
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