【文章內容簡介】 聲討論。 （ 4）全班研討。 （ 5）教師根據學生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關課件。 （ 6）瀏覽課文：雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵 開始凋謝。 提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？ 觀察油菜的果實和種子 （ 1）觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。 （ 2）小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數數角果莢里有多少粒種子，再數數一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？ （ 3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？ 思考： （ 1）果農為了防止果樹不結果，往往采用什么措施？為什么？ （ 2）科技組的同學 課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機會。待花開時，給其中一朵進行人工授粉，另一朵不進行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結果？） 三、作業(yè)：我來做一朵 “油菜花 ”，玩玩 “蜜蜂授粉 ”的游戲。 板書設計： 花、果實和種子 觀察花的雄蕊和雌蕊 觀察油菜的果實和種子 豌豆莢里的豌豆 教學目標： 用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經歷不斷改進觀察方法的過程。 在 對各種果實和種子的觀察研究、統計活動中能產生親近自然的情感體驗和實事求是的科學態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。 能用多種感官對多種果實進行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數量也不同。 能自己設計 “豌豆莢里的種子數 ”圖表，并通過數學統計的方法知道豌豆種子數量的分布規(guī)律。 教學重點：觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。 教學難點：了解豌豆莢里的種子數。 教學準備： 小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干 。 小組和個人使用的 “（ ）個豌豆莢里的種子數 ”統計表。 實物投影儀。 教學過程 一、引入 出示油菜花和豌豆花，認識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？ 二、探究過程 比較油菜與豌豆的花、果實、種子。 提出按從外到內的順序進行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內部構造，與課文中的油菜花構造圖進行比較，描述它們的異同。 按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內部的種子，尋找構造上的相似之處。 能全面描述比較后的發(fā)現。得出結論：不同的花結出不同的果實；油菜與豌豆的 果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。 觀察比較更多的果實與種子。 其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？ 蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。 進行分組或個人的觀察比較活動。 描述所觀察到的果實與種子的特點： （ 1）果實的共同點是什么？ （ 2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？ （ 3）種子的數量相同嗎？ 種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數量有關系嗎？為什么？ 豌豆莢里的種子數。 不同植物的果實種子數量不 同，那么相同植物的果實種子數量相同嗎？ 猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ 能用什么方法來驗證呢？ 確定用統計豌豆莢內種子數量的方法。提供統計記錄表，討論該如何填寫。 個人、小組統計記錄。 說說個人的統計圖表與小組的統計圖表有什么變化？ 全班設計合作完成 “全班（）個豌豆莢里的種子數 ”統計圖表（可以讓學生蘸紅色印泥表示種子數，會非常有趣）。 根據統計圖表，說說應該怎樣來描述豌豆莢里的種子數量？ 人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？ 為什么豌豆莢里的種子數會有這樣的分布規(guī)律，與自然界 有關系嗎？ 三、小結 板書設計： 豌豆莢里的豌豆 比較油菜與豌豆的花、果實、種子。 觀察比較更多的果實與種子。 豌豆莢里的種子數。 把種子散播到遠處 教學目標： 經歷在觀察的基礎上進行合理的假設的過程；經歷利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。 認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。 在觀察活動中，獲得關于植物的多樣性 、植物與動物、植物與人類等知識的直接認識。 教學重點：觀察種子傳播的方式。 教學難點：測量栗子跳動與滾動的距離。 教學準備： 選擇一些常見的植物果實和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。 在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據自己學校的植物進行代替栗子樹。） 蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學生自己設計）。 教學過程： 一、引入 一株油菜大約能產生多少粒種子？ 模擬實驗：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散 落在附近。 二、探究過程 觀察油菜散播種子的方式 討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？ 觀察油菜的果實。 請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？ 你有什么方法來驗證你的推測？ 匯報驗證推測的方法。 測量栗子跳動與滾動的距離 觀察栗子樹的圖片，認識栗子的果實。 栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計會掉到什么地方？ 你能想出一個在我們課堂上進行驗證的方法嗎？ 到校園里分組進行測量。 測量提示：負責拋落栗子的同學不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點應該是栗子的垂直落點。 匯報測量結果：跳得最遠的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現？怎樣的栗子跳、滾得最遠？ 得出結論。 觀察隨風飛行的蒲公英種子 用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現？ 推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ 設計實驗驗證你的推測。 分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。 匯報測量結果，得出結論。 收集有關植物散播種子的資料 你還知道哪些植物散播種子的方式？ 你是怎么知道的？ 三、總結。 四、布置作業(yè) 收集有關植物散播種子的資料，分類整理成冊。 板書設計： 把種子散播到遠處 觀察油菜散播種子的方式 測量栗子跳動與滾動的距離 觀察隨風飛行的蒲公英種子 收集有關植物散播種子的資料 萌發(fā)的種子 教學目標： 會使用鑷子解剖種子；能設計對比實驗進行研究并作記錄。 喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認真細致、堅 持觀察的科學態(tài)度。 知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 教學重點：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構造與各部分的作用。 教學難點：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 教學準備： 在課前 10 天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。 課堂上準備： 分組觀察材料 ──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學生準備好觀察記錄表以便匯報； 剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實驗做準備。 教學過程： 一、引入 植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處，種子 經過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。 二、探究過程 觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？ 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？ 匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。 計算： 10 粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。 觀察發(fā)芽的蠶豆 激發(fā)研究興趣 討論研究方法及解剖方法。 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法 ，強調要領： a．不要著急； b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ 認識種子的各部分。 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ 尋找證據證明各部分的作用。 觀察發(fā)芽天數不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。 子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用 子葉有什么作用？找到證據了嗎？你有什么疑問產生嗎？ 討論研究操作步驟。 分組將蠶豆如 33 頁插圖所示做好實驗裝置 設計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。 你們能完成這項研究嗎？ 各研究小組討論各自的研究計劃。 匯報交流研究計劃。 若干天后，各組歸納實驗結論并匯報。 三、小結 板書設計： 萌發(fā)的種子 觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量 觀察發(fā)芽的蠶豆 子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用 動物的卵 教學目標： 經歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。在觀察基礎上能對研究問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱 資料尋找證據。 樂于探究動植物繁殖的奧秘。 認識動物的一些繁殖活動及產卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性； 教學重點：觀察動物卵的特點。 教學難點：經歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。 教學準備： 尋找?guī)追N常見的動物觀察它們的繁殖活動，或者查閱資料了解動物的繁殖活動。 一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內，放于涼爽但不會太冷、陽光不會直接照到的地方。 教學過程： 一、 引入 春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。 二、探究過程 觀察動物的繁殖活動 （ 1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進行繁殖后代的活動？ （ 2）認識產卵動物的繁殖活動。 （ 3）討論：動物和植物的繁殖活動有什么地方是一樣的？ 觀察動物的卵 （ 1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？ （ 2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現？它們有相同的地方嗎？ （ 3）觀察雞蛋外部： 畫一個雞蛋； 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現？這些小孔有什 么用？ （ 4）觀察雞蛋的內部 在蛋的側面敲開一個洞觀察：認識蛋黃、胚、殼 觀察兩頭敲開的雞蛋 觀察打在盤中的雞蛋 觀察縱切開的熟雞蛋：認識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯想：蛋的這幾個部分相當于種子的哪個部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？ （ 5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。 觀察青蛙卵的孵化 （ 1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？ （ 2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。 （ 3）發(fā)放青蛙卵，學習 飼養(yǎng)方法及注意事項。 三、小結 板書設計： 動物的卵 觀察動物的繁殖活動 觀察動物的卵 觀察青蛙卵的孵化 第三單元 食物 一天的食物 教學目標： 能積極參與討論，初步掌握調查記錄食物的方法。 能利用簡單的統計分析，發(fā)現我們一天食物的問題和規(guī)律。 能夠用多種方法對食物進行分類。 教學重點：通過記錄一天的食物，發(fā)現問題和規(guī)律。 教學難點：會給多種的食物進行分類。 教學準備： 事先對幾位學生的一天食物進行跟蹤調查，了解四年級孩子所吃食物的情況。 設計按餐別統 計的調查記錄表，供學生小組活動用。 設計一張大的統計表，供記錄匯總學生食物情況。 準備一些寫有食物名稱的卡片，供學生分類時用。 教學過程： 一、引入 俗話說： “民以食為天 ”，食物對于我們人的生長發(fā)育來說十分需要。小時侯，我們吃媽媽的乳汁長大，現在人越長越高，活動也越來越多，光吃母乳一種食物已經不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。 二、探究過程 記錄一天的食物 以昨天為例：我們都吃些什么？ 學生匯報。 （ 1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？ 討論記錄的一些方法：如按餐別進行記錄；按葷素記錄等； 討論記錄過程中要注意的問題：如 “炒三絲 ”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等； （ 2）小組記錄：要求學生對一天的食物按餐別進行記錄。 組織小組活動，小組匯報，師記錄（或統計表）。 （ 3）思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？ 給食物分類 （ 1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據每餐吃什么來分類以外 ，還可以怎樣進行分類？ （ 2）匯報： 按喜歡吃的分類； 按味道分類；