學(xué)前兒童語言教育作業(yè)(編輯修改稿)
2025-06-08 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到河邊了師：對(duì)了，我們來看看（看到第五頁）提問師：現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？幼：會(huì)——會(huì)到哪里 不會(huì)——一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上，一會(huì)在河邊，一會(huì)又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師幼兒討論，個(gè)別提問師：小朋友們說了很多?，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）三、幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。師：這個(gè)故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？總結(jié)：小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成希梢詠淼讲萜?，可以來到河邊，也可以來到河里?，F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？學(xué)習(xí)象聲詞，并用語言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。四、大膽想象、續(xù)編故事教師設(shè)置問題：房子又到哪里去了？讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述?？梢粋€(gè)組創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事環(huán)境續(xù)編，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整地講述?；顒?dòng)延伸讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解畫成畫，可將畫好的畫訂成小圖書放在圖書角以供閱讀。詩歌和散文的作業(yè)一、兒歌的基本特征 答：內(nèi)容淺顯，主題單一。 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易唱易記。 節(jié)奏明快，音韻和諧。二、幼兒詩的基本特征 答：抒發(fā)純真的幼兒情感。 創(chuàng)造優(yōu)美的幼兒想象意境。 運(yùn)用凝練的語言和明快的節(jié)奏。三、幼兒散文的基本特征 答：取材廣泛、形式靈活 形散而神不散的結(jié)構(gòu) 清新、生動(dòng)且富有抒情意味的語言四、幼兒理解作品的幾個(gè)要素 答：對(duì)語言的理解 對(duì)畫面的理解 對(duì)思想感情脈絡(luò)的感知 對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知五、不同年齡班的欣賞要求 答：小班：重點(diǎn)應(yīng)放在理解作品的語言和作品的畫面上 中班：應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解畫面的同時(shí)，幫助幼兒理清作品的思想感情脈絡(luò)、初步感知作品的表現(xiàn)方式 大班：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語言的方式講述活動(dòng)的作業(yè)講述活動(dòng)的主要特征答：講述活動(dòng)有一定的憑借物 講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語境 講述是一種獨(dú)白語言從憑借物來分，講述活動(dòng)可以分為？ 答：看圖講述 實(shí)物講述 情景表演講述講述活動(dòng)的目標(biāo)是？答：培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對(duì)象的能力 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)情感和能力 第一、在集體場(chǎng)合自然大方地講話 第二、使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述 第三、有中心、有重點(diǎn)、有順序地講述 培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。講述活動(dòng)的基本組織過程是？答：感知、理解講述對(duì)象 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)早
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