【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師的口令爬向相應(yīng)的區(qū)域?？词謩?shì)作出反應(yīng)（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們看好老師的手勢(shì)，老師指向哪，你們就爬向哪個(gè)區(qū)域。（2）幼兒看老師的手勢(shì)爬向相應(yīng)的區(qū)域。根據(jù)老師的視線做出反應(yīng)（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看好老師的視線，老師看向哪里你們就往哪里爬。（2）幼兒游戲四、結(jié)束整理師：今天你們的表現(xiàn)都很棒，我們下次還玩好嗎？環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)）重點(diǎn)關(guān)注： 環(huán)節(jié)一：幼兒進(jìn)行游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，為后面的游戲做鋪墊。環(huán)節(jié)二：讓幼兒觀察四個(gè)區(qū)域的位置，發(fā)展幼兒空間知覺(jué)。環(huán)節(jié)三：根據(jù)老師不同的指令爬向不同的區(qū)域?；顒?dòng)反思與建議： 活動(dòng)中，孩子們都很積極的投入，熱身部分我讓孩子們學(xué)學(xué)小烏龜爬，激起幼兒的興趣，孩子們的激情馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分體驗(yàn)到了爬行的樂(lè)趣。大部分的幼兒都能聽(tīng)清楚老師的指令爬到相應(yīng)的區(qū)域。教師在以后的活動(dòng)可以讓幼兒來(lái)做指揮，想出更多的指令。 集體教學(xué)活動(dòng)方案： 11 月 6 日 下 午活動(dòng)名稱(chēng)：兩人三足 側(cè)重領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試兩人合作“兩人三足”發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)其互助精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繩子若干活動(dòng)過(guò)程： 熱身運(yùn)動(dòng)“我是小小運(yùn)動(dòng)員”*幼兒扮演運(yùn)動(dòng)員，模仿運(yùn)動(dòng)員伸伸腿、踢踢腿、扭扭腰等動(dòng)作 游戲：兩人三足 出示繩子，引出游戲名稱(chēng) 幼兒自由兩人結(jié)合，用繩子將腳綁在一起，試著走一走。在走的過(guò)程中注意安全。 為什么有額伙伴走的好，不摔跤，有的卻要摔跤？小結(jié)：原來(lái)我們要協(xié)商好，可以喊口號(hào)一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。幼兒再次練習(xí)。三、分兩組比賽幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪組走得快交代規(guī)則：*必須在起跑線后把腳綁好，不準(zhǔn)搶跑。*若中途散開(kāi)，應(yīng)在原地綁好后繼續(xù)跑。師在比賽中觀察幼兒，注意安全。整理、放松回教室環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)）重點(diǎn)關(guān)注： 環(huán)節(jié)一：幼兒進(jìn)行游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，為后面的游戲做鋪墊。環(huán)節(jié)二：幼兒通過(guò)游戲兩人三足發(fā)展幼兒平衡和協(xié)調(diào)能力。環(huán)節(jié)三：通過(guò)賽一賽的游戲讓幼兒體會(huì)要互相合作?；顒?dòng)反思與建議： “兩人三足”是比較好玩的民間游戲，對(duì)發(fā)展幼兒的合作意識(shí)很有幫助。一開(kāi)始，有好幾對(duì)幼兒都會(huì)摔跤，于是請(qǐng)不摔跤的幼兒介紹好辦法。有幾個(gè)幼兒能想到喊口號(hào)，步子整齊。然后讓其他幼兒也學(xué)學(xué)，發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)一起喊口號(hào)，但是喊口號(hào)是一回事，步子根本不聽(tīng)口號(hào)的，沒(méi)有協(xié)調(diào)性，造成仍然會(huì)摔跤。這只能通過(guò)多次聯(lián)系后逐步培養(yǎng)幼兒與同伴之間的協(xié)調(diào)性。集體性體育游戲活動(dòng)方案： 11 月 14 日 下 午活動(dòng)名稱(chēng)：老鷹捉小雞側(cè)重領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉奔跑能力，快跑時(shí)會(huì)閃躲，不碰撞。培養(yǎng)勇敢、互相協(xié)作的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：軟場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身引出課題，激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作，活動(dòng)身體。師（扮母雞）：小雞們，天亮了，我們?cè)撊プ较x(chóng)了師：瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧！小雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動(dòng)）→小雞喝水（腰部運(yùn)動(dòng)）→整理羽毛（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）→捉地上、莊稼上的蟲(chóng)子（跳躍運(yùn)動(dòng)）→休息（放松運(yùn)動(dòng)）。二、游戲：老鷹捉小雞師：如果有只老鷹來(lái)了怎么辦？（幼兒自由回答）師：如果老鷹來(lái)了，小雞們要馬上躲在雞媽媽的身后，讓媽媽保護(hù)你們。接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲叫做：老鷹捉小雞。介紹游戲玩法：“老鷹”去抓“小雞”；“雞媽媽”把“小雞”擋在身后，保護(hù)它們不被“老鷹”捉住；“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑，保護(hù)好自己不被“老鷹”捉住。幼兒分成若干組游戲。注意：教師提醒扮“小雞”幼兒注意跟上前面幼兒的節(jié)奏。根據(jù)幼兒的游戲情況，交換角色后重復(fù)游戲。三、結(jié)束整理師：雞寶寶們，天黑了，快跟媽媽回家吧。（幼兒排好隊(duì)回教室）環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)）環(huán)節(jié)一、熱身活動(dòng)，引出游戲。環(huán)節(jié)二、鍛煉幼兒的奔跑能力和快速閃躲?；顒?dòng)反思與建議： 在活動(dòng)中孩子們都很積極。但是“雞寶寶”跟不上“雞媽媽”的節(jié)奏，于是我先讓孩子們?nèi)齻€(gè)人一組，每個(gè)人演一個(gè)角色，等孩子們熟練這個(gè)游戲了，再請(qǐng)多名幼兒演“雞寶寶”。在孩子們的游戲中，我還發(fā)現(xiàn)，有很多問(wèn)題，如：“老鷹”碰到“雞媽媽”、“老鷹”追著“雞媽媽”和“小雞”跑等現(xiàn)象。教師應(yīng)該將在游戲前先讓孩子們商量游戲規(guī)則，讓后再進(jìn)行游戲，就不會(huì)出現(xiàn)上述情況了。集體教學(xué)活動(dòng)方案： 11 月 20 日 上 午活動(dòng)名稱(chēng)：石頭、剪刀、布側(cè)重領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大場(chǎng)地一塊活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)“我是小小運(yùn)動(dòng)員”幼兒扮演運(yùn)動(dòng)員，模仿運(yùn)動(dòng)員伸伸腿、踢踢腿、扭扭腰等動(dòng)作游戲：飛機(jī)來(lái)了。聽(tīng)到口令“飛機(jī)來(lái)了”幼兒馬上蹲下；“飛機(jī)走了”，幼兒馬上跳起來(lái)。（鍛煉幼兒的反應(yīng)能力）二、游戲：石頭、剪子、布你們玩過(guò)“石頭剪子布”嗎？怎么玩的？今天，我們玩的這個(gè)游戲不用手，用腳來(lái)玩的。教師交代玩法：*幼兒兩兩合作玩游戲*雙腳并攏——石頭 雙腳前后交叉——剪子 雙腳左右交叉——布*石頭贏剪子，布贏石頭，剪子贏布。幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察比賽規(guī)則：四人為一組，兩人進(jìn)行石頭剪刀布的游戲，誰(shuí)贏則同伴向前跳一次，最后看誰(shuí)先到終點(diǎn)為勝。幼兒進(jìn)行比賽，看哪組先到終點(diǎn)。整理，放松回教室。環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)）重點(diǎn)關(guān)注： 環(huán)節(jié)一：幼兒進(jìn)行游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，為后面的游戲做鋪墊。環(huán)節(jié)二：幼兒與同伴合作玩游戲，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性活動(dòng)反思與建議： 幼兒的這個(gè)游戲很感興趣。很多幼兒以前玩過(guò)用手進(jìn)行石頭剪子布，所以交代一起比較容易。在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些幼兒有賴(lài)皮的現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行的糾正。在玩的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有部分幼兒用腳表示的時(shí)候不夠清楚，導(dǎo)致產(chǎn)生了分歧。所以，后來(lái)集體商量定了個(gè)規(guī)矩，凡是不清楚的一律算不正確。有了自定的規(guī)定相信大家都會(huì)遵守的。集體性體育游戲活動(dòng)方案： 11 月 26 日 下 午活動(dòng)名稱(chēng)：唐僧、孫悟空、白骨精側(cè)重領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目