【文章內容簡介】 多媒體課件。 [教學過程] 一、新課導入 口算練習 將下面口訣補充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。 24247。6= 12247。4=二、探究新知 節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌遥麄冊诶蠋煹膸ьI下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數學問題，你能幫他們解決嗎？ 教學例1 （1）觀察情景圖，你知道哪些數學信息？ （生：有8行小旗子，每行7面。7205。8=56，一共56面。） 用到哪句口訣呢？（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：56247。8= 56247。7= 小組討論后反饋。 （生：56247。8=7 56247。7=8） 你是怎么知道的？說一說。 生：除法算式可以用乘法口訣來計算。56247。8，就想（ ）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。 生：56247。7，可以想七（ ）五十六。 師小結：根據乘除法互逆運算，可以求出除法的商。 做一做 （1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。 （2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。 （3）完成第3小題。組織學生在小組內共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。 三、鞏固練習 完成練習八第1題。 這道題是對剛剛學習的運用8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。完成練習八第2題。 完成練習八第3題。 這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數字排序相結合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？ 第十七五課時教學內容：練習課。[教學目標] 掌握用7乘法口訣求商的方法。 能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。 [教學重點] 引導學生運用已經掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。 [教學準備] 多媒體課件。 [教學過程] 一、完成教材“練習十”第2題。 以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。 完成教材“練習十”第3題。 （1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。 （2）獨立思考，指名回答。 （3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。 完成教材“練習十”第4題。 師：明明把被除數看顛倒了，得到的商是4，除數是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數？是多少呢？（是24，用4205。6得到的。） 師：顛倒前的數和顛倒后的數有什么關系？ （它們的十位數字和個位數字是相互顛倒的。） 師：那么能求出原來的被除數是多少了嗎？（是42） 師：知道了原來的被除數就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？ （除數是6，這時候的商應該是42247。6=7） O引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關系，學會熟練運用被除數=除數205。商求解。 四、課堂小結 通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！ 學生交流，集體總結。 第十八課時 用7的乘法口訣求商 [教學目標] 掌握用7的乘法口訣求商的方法。 培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。 培養(yǎng)學生正確計算的能力。 [教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。 [教學難點] 正確運用7的乘法口訣求商。 [教學準備] 多媒體課件等。 [教學過程] 一、新課導入口算 填空 （ ）七二十一 八（ ）五十六 四（ ）二十八 五（ ）三十五 （ ）七四十二 七（ ）四十二 搶答，說說你是怎樣想的 24247。8 21247。7 40247。5 28247。4 引導學生說出求商的思路 二、探究新知 教學例3 節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數學信息？預設：有27個氣球，每行9個，共3行。 （1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？ （列式27247。9） 怎么計算呢？用哪句口訣呢？ （三九二十七） （2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？ （列式27247。3，根據口訣三九二十七可以計算出結果是9） 三、鞏固練習 完成“做一做”1——3題。 （1）讓學生人人參與，將得數直接寫在課本上。 （2）在同一時間內看誰對的多。 （3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。 完成“練習八”第6題。 引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。 完成“練習八”第7題。 （1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。 （2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。 （3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數學問題，答案不唯一。 四、課堂小結 通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法第十九課時 用7的乘法口訣求商 練習課[教學目標] 掌握用7的乘法口訣求商的方法。 培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。 培養(yǎng)學生正確計算的能力。 [教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。 [教學難點] 正確運用9的乘法口訣求商。 [教學準備] 多媒體課件等。 [教學過程]完成“做一做”1——3題。 （1）讓學生人人參與，將得數直接寫在課本上。 （2）在同一時間內看誰對的多。 （3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。 完成“練習八”第6題。 引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。 完成“練習八”第7題。 （1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。 （2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。 （3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數學問題，答案不唯一。 四、課堂小結 通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。第二十課時教學目標：　　 通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產生的。　在提出問題的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商?！　∨囵B(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。教學重點：用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學過程：一、談話引入：（出示課件）同學們，今天動物王國的小動物聽說我們要匯報課，他們也來看看，并且想考驗一下我們。等我們學習后，就有他們來出目考驗我們。你們有信心嗎？（有）但是現(xiàn)在首先要過老師的關。1．口算下面各題。（開火車）隨機抽個別算式說說是怎樣想的。12247。418247。330247。624247。332247。415247。525247。536247。610247。2出示乘法算式說出兩道除法算式。35=1526=12出示課件。同學們、你們看這是一個什么的節(jié)日？同學們用什么裝飾來裝扮教室呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？師：請同學們仔細觀察畫面，通過觀察你都知道了什么？二、探究新課：1．出示畫面師：引導學生觀察畫面。師：仔細觀察畫面，你搜集到那些信息？引導學生提出一個問題并列式。師：要解決這個問題，應該怎樣列式？板書：56247。8=③組織討論。56247。8得多少呢？先請同學們想一想，然后交流一下。④教師根據學生回答板書：口訣（七）八五十六⑤組織學生獨立計算。組織學生進行交流教師根據學生回答，板書：口訣七（八）五十六2．出示第二、三幅本班學生活動的畫面（顯示說話內容）師：引導學生觀察畫面引導學生提出問題。組織學生二人小組解決問題。（板演）組織學生匯報交流。教師板書：49247。7=7口訣（七）七四十九72247。9=8口訣（八）九七十二3．組織學生討論交流。師：以上我們運用9的乘法口訣解決了幾個問題（板書課題：用9的乘法口訣求商）通過以上的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習：第二十一課時教學目標：　　 通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產生的?！≡谔岢鰡栴}的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商?！　∨囵B(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。教學重點：用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習。 出示課件（1）小兔子們想過河對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對面的算式的得數和小兔身上的數子相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？抽個別同學說得數，然后課件演示搭橋的經過。過渡：小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩，它們去找東西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數和它們家的門牌號碼是一樣的。你們能幫它們找到家嗎出示課件（2）要求把算式貼到對應的房子上面去。（多媒體演示）過渡語：小鳥也回家了，嘩，你們真厲害，小動物的問題全都解決了，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在你們同伴來考一考對方行嗎？（同桌互相出9的乘法口訣求商的算式來給對方做）二、 小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？ 第二十二課時8的乘法口訣求商教學目標： 、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。教學重點：熟練運用8的乘法口訣求商。教學難點：運用已有知識與經驗自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。教法：學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。教學過程：一、復習舊知，導入新課 ：我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？：集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。前面我們已經學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用8的乘法口訣求商”。復習計算并說一說，你是怎樣求商的？24247。6＝ 想：（ ）六二十四二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知。談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數學問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數學信息。）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個小組。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。談話：根據這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。）（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？。課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決78=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？教師展示課件例1圖。（2）引導學生解決問題并列出算式。師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56247。8。（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想78＝56，口訣七八五十六，所以56247。8=7。）（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。56247。7＝8 口訣：七八五十六。（5）剛才我們計算56247。7和56247。8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）發(fā)現(xiàn)：除數是幾，就想關于幾的乘法口訣。 ：算除法想乘法，除數是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。 第二十三課時教學目標： 、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。教學重點： 熟練運用8的乘法口