【正文】 匯報。想：20里面有幾個4，就能安裝幾輛。 引導學生完成6頁做一做2。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。 復習鞏固所學表內乘除法知識。教學準備：圖片、題卡或課件等。教師巡視。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。 引導學生完成練習五第10題。（2）、學生看圖，獨立完成。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知二、探索學習 你會列式嗎？算式表示什么意思？仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 今天的學習你有什么收獲？ 第十一課時 練習課教學內容：課本1920頁，練習四15教學目標：教學難點：加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。 引導學生完成練習四第8題。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。教師談話激趣。 引導學生完成練習四第9題。 引導學生完成練習五第11題。教學目標：教學準備：主題圖或課件等。指名匯報。*把6平均分成3份，每份是幾？*6里面有幾個2？？ 小結：可以用乘法口訣求商。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。四、課堂總結。教學重點：用乘法口訣求商的方法。 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。 教學例1（1）、引導學生根據圖上的信息提出數(shù)學問題。 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。三、拓展應用，加深理解 引導學生完成練習四第6題。教學目標：教學難點：加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。 引導學生完成練習四第8題。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。教師談話激趣。 引導學生完成練習四第9題。 引導學生完成練習五第11題。 能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。 [教學過程] 一、新課導入 口算練習 將下面口訣補充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。7205。7= 小組討論后反饋。 生：除法算式可以用乘法口訣來計算。7，可以想七（ ）五十六。 （3）完成第3小題。 這道題是對剛剛學習的運用8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？第十五課時教學內容：練習課。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。 完成教材“練習十”第3題。 完成教材“練習十”第4題。） 師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42） 師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？ （除數(shù)是6，這時候的商應該是42247。 第十六課時 用8的乘法口訣求商 [教學目標] 掌握用7乘法口訣求商的方法。 [教學準備] 多媒體課件。4=二、探究新知 節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們在老師的帶領下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們解決嗎？ 教學例1 （1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？ （生：有8行小旗子，每行7面。8= 56247。7=8） 你是怎么知道的？說一說。 生：56247。 （2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。 三、鞏固練習 完成練習八第1題。 這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。 [教學重點] 引導學生運用已經掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。 以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。 （3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。） 師：顛倒前的數(shù)和顛倒后的數(shù)有什么關系？ （它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。 四、課堂小結 通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！ 學生交流，集體總結。 [教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。8 21247。 （1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？ （列式27247。 （2）在同一時間內看誰對的多。 完成“練習八”第7題。 四、課堂小結 通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法第十九課時 用7的乘法口訣求商 練習課[教學目標] 掌握用7的乘法口訣求商的方法。 [教學難點] 正確運用9的乘法口訣求商。 （2）在同一時間內看誰對的多。 完成“練習八”第7題。 四、課堂小結 通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。　在提出問題的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商。教學重點：談話引入：（出示課件）同學們，今天動物王國的小動物聽說我們要匯報課，他們也來看看，并且想考驗一下我們。（開火車）隨機抽個別算式說說是怎樣想的。415247。25247。2出示乘法算式說出兩道除法算式。同學們、你們看這是一個什么的節(jié)日？同學們用什么裝飾來裝扮教室呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？師：請同學們仔細觀察畫面，通過觀察你都知道了什么？二、師：要解決這個問題，應該怎樣列式？板書：56247。引導學生觀察畫面引導學生提出問題。49247。師：以上我們運用9的乘法口訣解決了幾個問題（板書課題：用9的乘法口訣求商）通過以上的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、　在提出問題的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商。教學重點： 出示課件（1）小兔子們想過河對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？抽個別同學說得數(shù)，然后課件演示搭橋的經過。（多媒體演示）過渡語：小鳥也回家了，教學難點：運用已有知識與經驗自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？教師展示課件例1圖。（3）引導學生得出算式的商。56247。8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關于幾的乘法口訣。教學難點：運用已有知識與經驗自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。：課件出示課本第38頁做一做第2題。：課件出示課本第40頁練習八第2題。板書設計用8的乘法口訣求商56247。第二十四課時教學目標　　1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．　　2．能正確運用9的乘法口訣求商．教學重點　　使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法．教學難點　　正確運用9的乘法口訣求商．教具學具準備　　游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉動圓片、投影儀．教學步驟一、鋪墊孕伏．　1．口算： 　　　　　　　 　　　　　　　　 2．填空：（　）九二十七　八（?。┢呤∷模ā。┤澹ā。┧氖濉。ā。┚帕×ā。┪迨?．搶答，并說說你是怎樣想的．　　　　 引導學生說出求 和 的商的思路．如：計算“ ”時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 的商是3．計算“ ”時，想（9＝　36247。9＝　9247。4＝　72247。9＝　72247。7＝　45247。教學重難點教學重點：進一步理解乘、除法之間的聯(lián)系，并能正確的應用9的乘法口訣求商。7 56247。9 63247。8 27247。7= 24247。3=比一比72247。83 72247。9=5 （ ） 32247。9=6 ( )第二十七課時教學目標：通過比較，進一步理解乘、除法之間的聯(lián)系；熟練并正確地應用9的乘法口訣求商；正確應用乘、除法解決簡單的實際問題。 動腦筋 6（ ）247。9＝ 54247。9＝ 63247。6＝ 36247。9＝ 72247。7＝ 45247。 、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。 教學過程： 一、問題引入 顯示20個蘋果圖，引導學生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？ 二、探索新知 1. 體驗除法豎式的計算過程。5=4，所以可以放4盤。邊寫邊說明： 橫式：20247。 “5”表示每盤 20 ……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個蘋果?！薄? （1）再次看20個蘋果畫面。根據學生的回答板書： 20247。 3. 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。 （3） 討論：根據剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、鞏固練習：第3頁“練一練”第2題。 課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。不過，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。 有誰會寫嗎？你們試著寫寫看。 全班交流匯報，教師完成黑板上的板書，注明各部分的名稱及表示的意思。三、練習鞏固。 獨立口算，把商填入表格。 做“想想做做”第5題。 第三十二課時教學目標；1．讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。教學準備；　　課件、板書練習作業(yè)、教師作業(yè)、學生一份練習題教學過程：一、激趣導入，揭示課題。展示學生板演，全班評價。2 = 36是什么數(shù)？表示什么呢？ 2呢？表示？這節(jié)課我們就來學習除法豎式。 2 等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？　課件演示： =指著再讀一遍2）6你們都學會了吧？回去寫給爸爸、媽媽看看。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及認真書寫的習慣。 一、 復習引新 ： 14247。7= 有12顆糖，要平均分給6個小朋友，每個小朋友得到多少顆糖？ 引導學生列式計算得到：12247。 問：每個花瓶插幾枝花？ 學生獨立列式：12247。并引導學生更解每個部份各表示什么。 過程與方法 創(chuàng)設情境，讓學生知道問題從生活中來、體會到生活是處處有數(shù)學。教具準備：電腦課件 教學方法：本課主要通過講解法和學生的交流，掌握用豎式計算表內除法。5= （3）被除數(shù)是45，除數(shù)是5，商是幾？請大家列出豎式，豎式中商應寫在什么位置？ （4）商和除數(shù)的積寫在被除數(shù)的下面。 3培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及認真書寫的習慣。用這些數(shù)學信息能編一道應用題嗎？誰來試試？（學校布置會場，同學們搬了15盆花，每組擺五盆，可以擺幾組？）。 提問：15是什么數(shù)？（被除數(shù)）還表示什么？（有15盆花） 5呢？ （除數(shù)） 表示？（每組擺5盆） 3呢？ （商） 表示？（可以擺3組） ③每組5盆，3組一共分掉了幾盆？（板書15）這個15怎么算出來的？（53=15）（貼板書：5和3相乘的積）師生共同講述除法豎式的書寫步驟：第一步寫好后，要先寫商4，再算出3乘4等于12，12減12等于0，這里別忘了把橫式的商寫上。7 = 81247。 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。（PPT出示游樂園圖片） 師：游樂園里面有很多項目，你最喜歡玩什么？（1—2生回答）看看，導游老師帶我們去玩什么？（旋轉木馬）游樂項目可不會免費玩，還得通過數(shù)學的方式贏得入場券！ 二、展開練習 （一）筆算練習（帶*的驗算） （生獨立解題，師巡