【正文】 用8乘法口訣求商的思路．二、探究新知．1．導(dǎo)入：我們學(xué)會了9的乘法口訣，還會用8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好．2．出示例48=7（面） 56247。四、總結(jié)歸納，交流體會師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。教法：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。 ：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。7＝8 口訣：七八五十六。問：你是怎么計算的？并板書（想78＝56，口訣七八五十六，所以56247。（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用8的乘法口訣求商”。教法：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。嘩，你們真厲害，小動物的問題全都解決了，你們高興嗎？（高興）過渡：小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩，它們?nèi)フ覗|西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號碼是一樣的。用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。鞏固練習(xí)：第二十一課時教學(xué)目標(biāo)：7=7口訣（七）七四十九組織學(xué)生二人小組解決問題。8得多少呢？先請同學(xué)們想一想，然后交流一下。56247。探究新課：1．出示畫面師：35=155512247。等我們學(xué)習(xí)后，就有他們來出目考驗我們。用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。第二十課時教學(xué)目標(biāo)： （1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負(fù)隊，隊員都是8個人。 （3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件等。 培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。 （1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負(fù)隊，隊員都是8個人。 （3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。9） 怎么計算呢？用哪句口訣呢？ （三九二十七） （2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？ （列式27247。7 40247。 [教學(xué)難點] 正確運用7的乘法口訣求商。 第十八課時 用7的乘法口訣求商 [教學(xué)目標(biāo)] 掌握用7的乘法口訣求商的方法。） 師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42） 師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應(yīng)該是幾？ （除數(shù)是6，這時候的商應(yīng)該是42247。 完成教材“練習(xí)十”第4題。 完成教材“練習(xí)十”第3題。[教學(xué)難點] 進(jìn)一步掌握處罰計算的方法，會熟練應(yīng)用8乘法口訣求商。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？你們有哪些收獲呢？ 第十七五課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。 這道題是對剛剛學(xué)習(xí)的運用8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強(qiáng)，組織學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。 （3）完成第3小題。7，可以想七（ ）五十六。 生：除法算式可以用乘法口訣來計算。7= 小組討論后反饋。7205。 [教學(xué)過程] 一、新課導(dǎo)入 口算練習(xí) 將下面口訣補(bǔ)充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。 能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。6=7） O引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學(xué)會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)205。 師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用4205。 （1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)目標(biāo)] 掌握用7乘法口訣求商的方法。完成練習(xí)八第2題。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。 師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。56247。 （生：56247。8=56，一共56面。 24247。 [教學(xué)重點] 引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納8的乘法口訣求商的一般方法。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、學(xué)生看圖，獨立完成。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。教師巡視。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。 引導(dǎo)學(xué)生完成19頁做一做2。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十三課時 用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容： 課本P20頁例1，練習(xí)四第13題。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 你會列式嗎？算式表示什么意思？二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、學(xué)生看圖，獨立完成。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。教師巡視。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。三、拓展應(yīng)用，加深理解 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。 教學(xué)例3（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。四、課堂總結(jié)。（2）、獨立計算，交流匯報。（3）、小組競賽，然后在書上連線。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。匯報。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。 通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。四、課堂總結(jié)。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。安裝一輛要4個車輪，20個車輪能安裝多少量汽車？二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、學(xué)生看圖，獨立完成。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。教師巡視。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。 引導(dǎo)學(xué)生完成6頁做一做2。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第6課時 應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：課本6頁例1，練一練第1——4題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)。 12247。 學(xué)生交流想法。（2）、小組合作，交流方法。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。四、課堂總結(jié)。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、課堂總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。（2）、復(fù)習(xí)除法計算。 單元復(fù)習(xí)。 單元知識整理。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題 鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。 促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。四、課堂總結(jié)。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、課堂總結(jié)。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。. .. . ..培智五年級數(shù)學(xué)教案第一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨立完成。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（略）先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。 板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。個別指導(dǎo)。游戲。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（略）先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。 教學(xué)例1（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。三、拓展應(yīng)用，加深理解 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。教師談話激趣。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。指名