【文章內(nèi)容簡介】 效用最大化。因為，在該點，兩條線的斜率相等，即MRS=W。因而，該點是勞動者最理想的工作決策點。處于該點的工作時數(shù)即是均衡的工作時數(shù)。 ˊˊ I3 I2 ˊˊ w I1 u1 $16 0 6 12 18 24每天閑暇時間 每天工作時間 24 18 12 6 0圖35 均衡的工作時數(shù)五、工作時數(shù)與非勞動收入變化收入效應(yīng)：在保持工資率（W）不變的條件下，收入變動（△Y）所引起的工作時數(shù)變動（△H）的比例。收入效應(yīng)=△H/△Y＜0六、工作時數(shù)與工資率變動1．工資率變動既會產(chǎn)生收入效應(yīng)，又會產(chǎn)生替代效應(yīng)。2．替代效應(yīng)——是指在保持收入不變的情況下，由于工資率變化（△W）所帶來的工作時間（△H）的變化。用公式表示為：替代效應(yīng)=△H/△W＞03．工資率變動對工作時間的影響：由于工資率變動既會產(chǎn)生收入效應(yīng)，又會產(chǎn)生替代效應(yīng)，而這兩種效應(yīng)對工作時間的影響是相反的，因此，工資率變動對工作時間的影響取決于兩種效應(yīng)的對比。七、收入效應(yīng)和替代效應(yīng)的圖形推導(dǎo) 圖36 工資的收入效應(yīng)和替代效應(yīng)收入/天 W2 W′ U2 U2′ W1 I2 U1 n Ne Ie I1 o Se Hh2 h1 h2′ 閑暇 工作八、個人勞動供給曲線向后彎曲的曲線。收入/天 w5 I3 I4 I5 w4 I2 ˊ w3 I1 w5 ˊˊ w2 w4 w1 w3 w2 w1 0 6 12 18 24 每天閑暇小時 24 18 12 6 0 0 6 12 18 每天工作小時 工作小時 圖36 向后彎曲的勞動供給曲線的推導(dǎo)九、市場勞動供給曲線自左向右上方傾斜的曲線，斜率為正。 W S1 W W S S2 W3 W2 W1 O 小時 O 小時 O 總勞動供給 （a）個人1 （b）個人2 （c）市場 圖37 兩個人的勞動市場供給曲線復(fù)習(xí)思考題1．什么樣是勞動力參與率？2． 影響勞動供給的因素有哪些？其具體內(nèi)容如何？3．什么是無差異曲線？無差異曲線有什么特征？4．什么是預(yù)算線？預(yù)算線有什么特征？5．勞動者工作多少時間的決策由什么決定？6．工資率變動對工作時間有什么影響？7．個人勞動供給曲線與市場勞動供給曲線分別是什么？第四章 家庭勞動供給理論教學(xué)目的 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得勞動——閑暇模型的不足、交叉替代彈性、家庭聯(lián)合勞動力供給決策、動態(tài)的勞動供給模型。教學(xué)重點 勞動——閑暇模型的不足。教學(xué)方法 講授、討論課時安排 2課時一、勞動——閑暇模型的不足第三章中介紹的勞動——閑暇模型只是簡單的勞動供給模型，勞動——閑暇模型至少在兩個重要的方面存在著不足。首先，勞動——閑暇模型略去了家庭背景，事實上勞動供給決策常常是丈夫和妻子在家庭中聯(lián)合做出的。第二，勞動——閑暇模型的第二個不足就是，該模型實際上沒有完全分析人們對時間資源使用上的分配決策。人們在時間的使用上除了勞動和閑暇之外，還要參加家庭勞動。換句話說，人們將時間應(yīng)用于三個不同的用途：市場工作、非市場或家庭工作、閑暇。本章將勞動——閑暇模型進(jìn)行擴展。二、交叉替代彈性1．我們假定一個家庭只由丈夫和妻子構(gòu)成。最初丈夫在市場上全日制地工作，而妻子在家里做家務(wù)。并假定由于經(jīng)濟增長妻子可能在市場上工作的工資率上升。當(dāng)市場工資上升到超過妻子的保留工資時，她可能離開家庭尋找就業(yè)機會。2．妻子工資的提高對其工作時數(shù)的凈影響是不確定的，它依賴于收入效應(yīng)和替代效應(yīng)的相對強弱。3．在家庭聯(lián)合勞動供給模型中，妻子工資的提高對丈夫的勞動供給產(chǎn)生負(fù)的收入效應(yīng)。這一結(jié)論反過來對于妻子也成立。4．妻子工資的增加也導(dǎo)致對其丈夫勞動供給的交叉替代效應(yīng)。交叉替代效應(yīng)是指在保持家庭收入不變的條件下，家庭成員I的工資率變化所引起的家庭成員j的工作時數(shù)的變化。交叉替代彈性=△Wj/△Wi交叉替代效應(yīng)的符號可能為正也可能為負(fù)。保持收入不變，妻子工資的上升，導(dǎo)致其通過替代效應(yīng)而工作更多時間。如果妻子和丈夫的市場工作時間是替代的，即當(dāng)妻子工作時丈夫工作更少，例如丈夫?qū)⒒ㄙM更多的時間做飯和打掃衛(wèi)生，這將會導(dǎo)致負(fù)的替代效應(yīng)。然而，也有可能的是妻子的市場工作時間與丈夫的市場工作時間是互補的，例如當(dāng)妻子在市場工作更多時間丈夫也是如此的情況。在互補的情況下，交叉替代效應(yīng)為正。三、家庭聯(lián)合勞動力供給決策如何模擬家庭可以采用的不同決策過程，什么影響每個過程的結(jié)果，是經(jīng)濟學(xué)家剛剛開始研究的問題。迄今建立的有關(guān)已婚夫婦決策的正式模型（均建立在效用最大化原則的基礎(chǔ)上）分為三個主要類別，最簡單的模型是將單一決策者的假設(shè)擴展到已婚夫婦，或者假定他們有著相同的偏好或假定一個人進(jìn)行所有決策（但使這一過程中其他人的效用也最大化）。第二類模型假定家庭成員在進(jìn)行家庭決策時進(jìn)行談判（“合作博弈”），每個人都擁有影響談判的資源和“威脅點”。最后，有些模型假定家庭成員相互獨立地決策使自己效用最大化，但每個人進(jìn)行決策時要考慮其他人的可能行為和反應(yīng)（“非合作博弈”）。四、動態(tài)的勞動供給模型1．勞動者在其生命周期的不同階段，市場勞動供給也不相同。2．從終生市場變化率的情況看，通常勞動者在青年階段和老年階段的市場生產(chǎn)率水平低于其中年階段。因此，人們實際工資率的生命周期模式是典型的倒U型。3．從生命周期的角度考察一個人的時間配置，也有助于解釋18~24歲年齡之間的年輕人中市場勞動力參與率的下降現(xiàn)象。對于這些人來說，較少的市場工作時間支出很少與閑暇有關(guān)，它反映了從市場工作到教育和培訓(xùn)投資即所謂的人力資本投資的時間配置。4．人力資本投資的最優(yōu)時間是在一個人生命周期的早期，原因有二：第一，由于一個人年輕，因此將時間資源用來投資教育的機會成本是最低的。第二，在一個人的生命周期中，其投資于教育的時間越早，則教育投資的收益就越大。復(fù)習(xí)思考題1．勞動——閑暇模型有什么不足？ 2．什么是交叉替代彈性？3．簡述家庭聯(lián)合勞動力供給決策的模式。4．人們實際工資率的生命周期模式呈什么型？第五章 人力資本投資教學(xué)目的 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得人力資本投資理論與基本模型、教育投資與在職培訓(xùn)的分析、中國人力資本投資的現(xiàn)狀與問題。教學(xué)重點 人力資本投資理論與基本模型。教學(xué)方法 講授、討論課時安排 4課時。第一節(jié) 人力資本投資理論與基本模型 一、人力資本的含義與特征 1．人力資本是體現(xiàn)在勞動者身上的、并能為其帶來收入的能力，主要表現(xiàn)為勞動者所擁有的知識、技能、勞動熟練程度和健康狀況。 2．人力資本具有五個特征：⑴人力資本是一種無形資本；⑵人力資本具有時效性；⑶人力資本具有收益遞增性；⑷人力資本具有累積性；⑸人力資本具有無限的潛在創(chuàng)造性。二、人力資本投資的含義與內(nèi)容1．凡是能夠有利于形成與改善勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、提高人力資本利用效率的費用與行為都可以認(rèn)為是人力資本投資的范疇。2．人力資本投資包括以下幾個方面：⑴各級正規(guī)教育；⑵在職培訓(xùn)活動；⑶健康水平的提高；⑷對孩子的培養(yǎng)；⑸尋找工作的活動；⑹勞動力遷移。三、人力資本理論形成簡史1．人力資本的概念最早由亞當(dāng)斯密提出。2．20世紀(jì)五六十年代以來，人力資本理論開始迅速發(fā)展。西奧多舒爾茨、加里貝克爾和雅各布明塞爾是人力資本理論的杰出代表。四、人力資本投資：基本模型㈠有兩種方法可以評估人力資本投資決策。1．凈現(xiàn)值法①凈現(xiàn)值是收益現(xiàn)值與成本現(xiàn)值的差額。 … … －②人力資本投資的原則應(yīng)該是凈現(xiàn)值大于或等于0。 －，或者1． 內(nèi)部收益率法①內(nèi)部收益率是個人所能接受的最低利息率。②如果人力資本投資的內(nèi)部收益率超過了其他投資的報酬率，則人力資本投資計劃就是有利可圖的。首先，通過使收益的現(xiàn)值與成本的現(xiàn)值相等求出內(nèi)部收益率r ，然后再將這種內(nèi)部收益率與其它投資報酬率s相比較。㈡導(dǎo)致人力資本投資數(shù)量不同的兩種情況：一是個人之間的邊際成本不同而導(dǎo)致的人力資本投資數(shù)量不同。二是個人之間的同一單位的人力資本投資收益不同而導(dǎo)致人力資本投資數(shù)量不同。第二節(jié) 教育投資的分析一、 教育投資的成本與收益由于人力資本投資的主體是個人，所以我們在分析其成本與收益時，并沒有考慮社會的投資與收益。㈠成本1．貨幣成本：直接成本與間接成本或機會成本。2．非貨幣成本即心理成本。由于非貨幣成本是一種主觀感受，所以很難進(jìn)行量化，在下面的分析中我們將省略對非貨幣成本的分析。㈡收益包括經(jīng)濟收益和非經(jīng)濟收益。經(jīng)濟收益就是上大學(xué)的人一生得到的收入總量高于沒有上大學(xué)的人一生得到的收入總量的部分。非經(jīng)濟收益包括由于上大學(xué)而得到的社會地位的提高、知識面的擴展所帶來的生活興趣的廣泛等。由于非經(jīng)濟收益很難準(zhǔn)確地計量，我們同樣將省去對它的分析。㈢模型分析1．模型。2．大學(xué)教育需求的四條推論：①目光短淺者比目光遠(yuǎn)大者上大學(xué)的可能性?。ㄙN現(xiàn)率高，而需求的現(xiàn)值低）。②其他條件不變，上大學(xué)的總成本降低，對上大學(xué)的需求將增加；反之，總成本上升，對大學(xué)教育的需求下降。③其他條件不變，大學(xué)畢業(yè)生與無大學(xué)學(xué)歷勞動者的收入差別擴大，則要求上大學(xué)的人數(shù)增加。④多數(shù)大學(xué)生是年輕人。二、教育是一項有益的投資嗎㈠教育對個人來說是一種有益的投資嗎1．美國學(xué)者研究認(rèn)為，教育投資的收益率和其他類的投資收益率大體在同一范圍內(nèi)。2．在評估教育的收益時，一些因素可能會使得收益被高估或低估。高估偏差 ⑴那些越精明、越勤奮和動力越強的人越有可能獲得更多的正規(guī)學(xué)校教育；⑵這些人即使是沒有比其他人接受更多的正規(guī)學(xué)校教育，他們的生產(chǎn)率也仍然有可能比其他人要高，從而得到更高的平均工資。在能力指標(biāo)是不可觀察或者不可衡量的時候，研究者們往往將與上大學(xué)有關(guān)系的所有工資報酬差別都?xì)w結(jié)為是否上大學(xué)本身，而沒有將其中的一部分差別歸結(jié)為能力的差別。低估偏差首先，上大學(xué)的有些收益并不必然表現(xiàn)在較高的生產(chǎn)率上，而是表現(xiàn)在對人的行為、歷史以及人所存在的哲學(xué)基礎(chǔ)的理解和鑒賞能力的提高上。其次，許多關(guān)于教育收益率的研究未能將雇員的福利包括進(jìn)來；他們所衡量的僅僅是貨幣工資報酬，而不是所有的勞動報酬。這是因為，隨著雇員貨幣工資報酬的上升，作為其勞動報酬的一個組成部分的雇員福利往往也呈現(xiàn)上升趨勢。因此，如果在估算教育的收益率時忽視了雇員福利部分，就不可避免地會導(dǎo)致低估偏差的出現(xiàn)。再次，有些與上大學(xué)有關(guān)的工作收益是以心理收益或非貨幣收益的形式表現(xiàn)出來的。從事經(jīng)營管理職位或?qū)I(yè)職位方面的工作，可能比從事那些典型的受教育較少者經(jīng)常從