計量經(jīng)濟學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-05-29 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 章 模型的建立與估計中的問題及對策 授課方式理論課（√）；實驗課（ ）；實踐課（ ）教學(xué)時數(shù)2教學(xué)目的及要求通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握解決多重共線性的方法并能應(yīng)用；理解異方差的定義及后果，掌握異方差的判別方法。教學(xué)內(nèi)容提要時間分配一、解決多重共線性的方法1． 增加數(shù)據(jù)2． 對模型施加某些約束條件3． 刪除一個共線變量4． 將模型適當(dāng)變形5． 主成分法二、解決多重共線性的案例介紹三、異方差的定義及后果四、第四章的習(xí)題講解教學(xué)重點與難點解決多重共線性的方法?！∮懻?、練習(xí)、作業(yè)習(xí)題見教材P145的9題。教學(xué)手段多媒體教學(xué)參考資料1．Damodar N. Gujarati：《經(jīng)濟計量學(xué)精要》（第12章）。注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。 第 頁 周次第 7 周，第 11 次課備注章節(jié)名稱第五章 模型的建立與估計中的問題及對策 授課方式理論課（√）；實驗課（ ）；實踐課（ ）教學(xué)時數(shù)2教學(xué)目的及要求通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握異方差的判別及其解決方法。教學(xué)內(nèi)容提要時間分配一、異方差的判別1. 斯皮爾曼等級相關(guān)檢驗法2. 戈德弗爾德——匡特檢驗法3．懷特檢驗法二、廣義最小二乘法1．消除異方差性的思路形2．廣義最小二乘法三、 廣義最小二乘法的應(yīng)用1．根據(jù)實際問題確定Ω矩陣2．格里瑟檢驗法（Glesjer test）3．加權(quán)最小二乘法四、異方差案例介紹教學(xué)重點與難點異方差判別的方法及廣義最小二乘法的應(yīng)用?！∮懻摗⒕毩?xí)、作業(yè)習(xí)題見教材P144的114題。教學(xué)手段多媒體教學(xué)參考資料1．Damodar N. Gujarati：《經(jīng)濟計量學(xué)精要》（第13章）。注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。 第 頁 周次第 8 周，第 12 次課備注章節(jié)名稱第五章 模型的建立與估計中的問題及對策 授課方式理論課（√）；實驗課（ ）；實踐課（ ）教學(xué)時數(shù)2教學(xué)目的及要求通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握自相關(guān)的判別及其解決方法。教學(xué)內(nèi)容提要時間分配一、自相關(guān)的定義、原因及其后果二、 自相關(guān)的檢驗1．檢驗一階自相關(guān)的德賓—沃森檢驗法（Durbin—Watson test）2．其它檢驗自相關(guān)的方法：LM檢驗三、消除自相關(guān)的方法1．一階自相關(guān)：廣義差分法2. 一般自相關(guān)：廣義最小二乘法四、自相關(guān)的案例介紹教學(xué)重點與難點自相關(guān)的檢驗方法及其解決方法、 討論、練習(xí)、作業(yè)習(xí)題見教材P144的113題。教學(xué)手段多媒體教學(xué)參考資料1．Damodar N. Gujarati：《經(jīng)濟計量學(xué)精要》（第14章）；2．Robert S. Pindyck ，Daniel L. Rubinfeld：《計量經(jīng)濟模型與經(jīng)濟預(yù)測》（第6章）。注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。 第 頁 周次第 9 周，第 13 次課備注章節(jié)名稱第六章 動態(tài)經(jīng)濟模型：自回歸模型和分布滯后模型 授課方式理論課（√）；實驗課（ ）；實踐課（ ）教學(xué)時數(shù)2教學(xué)目的及要求通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解動態(tài)模型的概念，自回歸模型與分布滯后模型的區(qū)別，掌握分布滯后模型的估計及部分調(diào)整模型的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容提要時間分配一、引言1．自回歸模型和分布滯后模型的定義二、 分布滯后模型的估計1．科克分布滯后模型（1）非線性最小二乘法（2）科克變換法三、部分調(diào)整模型1．部分調(diào)制假說2．部分調(diào)整模型的估計3．案例教學(xué)重點與難點分布滯后模型的估計、部分調(diào)整模型的應(yīng)用?！∮懻?、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段多媒體教學(xué)參考資料1．Damodar N. Gujarati：《經(jīng)濟計量學(xué)精要》（第16章1節(jié)）。注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。 第 頁 周次第 9 周，第 14 次課備注章節(jié)名稱第六章 動態(tài)經(jīng)濟模型：自回歸模型和分布滯后模型 授課方式理論課（√）；實驗課（ ）；實踐課（ ）教學(xué)時數(shù)2教學(xué)目的及要求通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握適應(yīng)預(yù)期模型的應(yīng)用，掌握自回歸模型的估計方法以及阿爾蒙多項式分布滯后應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容提要時間分配一、適應(yīng)預(yù)期模型1．模型中考慮預(yù)期的重要性2．適應(yīng)預(yù)期模型3．案例二、 自回歸模型的估計1．估計問題2．工具變量法三、阿爾蒙多項式分布滯后教學(xué)重點與難點適應(yīng)預(yù)期模型的應(yīng)用、阿爾蒙多項式分布滯后應(yīng)用?！∮懻?、練習(xí)、作業(yè)習(xí)題見教材P166的9題。教學(xué)手段多媒體教學(xué)參考資料1．Damodar N. Gujarati：《經(jīng)濟計量學(xué)精要》（第16章1節(jié)）。注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。 第 頁 周次第 10 周，第 15 次課備注章節(jié)名稱 授課方式理論課（）；實驗課（ ）；實踐課（ ）教學(xué)時數(shù)2教學(xué)目的及要求五一放假教學(xué)內(nèi)容提要時間分配教學(xué)重點與難點 討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。 第 頁 周次第 11 周，第 16 次課備注章節(jié)名稱第七章 時間序列分析 授課方式理論課
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