包身工教學(xué)目標(biāo)(編輯修改稿)
2025-06-08 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 具有新聞性和文學(xué)性的特點(diǎn)。作者為什么用報(bào)告文學(xué)這種體裁而不用小說。因?yàn)樽骷矣X得小說具有虛構(gòu)的特點(diǎn)和經(jīng)常運(yùn)用夸張的手法,所謂小說家言,不足為信。作者怕人們覺得這種事是作家杜撰的,在生活中不會(huì)發(fā)生。而用報(bào)告文學(xué)這種形式就會(huì)顯得更真實(shí),更有震憾力,更能引起人們的關(guān)注,更能引起人們“靈魂的震動(dòng)”。報(bào)告文學(xué):新聞性文學(xué)性研讀文本:第一課時(shí)導(dǎo)語:包身工在舊社會(huì)處在社會(huì)最底層,受盡剝削,壓榨,喪失了自由,喪失做人的尊嚴(yán),你同意嗎能具體說明嗎?除了同情,更需要了解造成這種現(xiàn)狀的原因。下衍曾冒著危險(xiǎn)深入她們工廠主動(dòng),在她們上下班時(shí)觀察了兩個(gè)多月,才較全面地了解了她們的情況,時(shí)隔70年,我們?nèi)阅芨惺艿缴钌畹恼鸷?這是為什么?一:了解包身工的悲慘生活1:請同學(xué)們快速閱讀13段。明確:起床時(shí)間:四點(diǎn)一刻(早)。居住壞境:擠、差、臟、亂。接下來是早餐。請同學(xué)們快速閱讀1213段。問題:總結(jié)一下這兩段中的信息。明確:飲食質(zhì)量差、數(shù)量少,環(huán)境差。大家快速閱讀2527段和32段。同學(xué)們只從紗廠內(nèi)的自然環(huán)境和人為懲罰兩方面來分析。問題:包身工在工廠內(nèi)處于什么樣的環(huán)境和會(huì)受到哪些懲罰。明確:自然環(huán)境:三大威脅音響、塵埃和濕氣。人為懲罰:1]、工廠:毆打、罰工錢和“停生意”。2]、帶工老板:毆打、餓飯、吊起、關(guān)黑房間。這些可以歸納為“惡劣的工作環(huán)境”。(板書):起床惡劣的居住條件早餐惡劣的飲食條件上工惡劣的工作環(huán)境工人狀態(tài):人為懲罰,精神麻木?？偨Y(jié)通過起床、早餐和上工三個(gè)場景,我們粗略了解了她們一天的生活,他們的苦難遭遇和悲慘命運(yùn)。他們就是在惡劣的居住條件,惡劣的欽食條件以及惡劣的工作環(huán)境下日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著這種非人的生活,我不知道同學(xué)是什么樣的感受。在保護(hù)人權(quán)的口號響徹全球,人道主義旗幟插遍世界的今天,每當(dāng)我說起他們的故事,對他們悲慘命運(yùn)的同情,對他們苦難遭遇的不平,對這種野蠻剝削制度的憤慨之情油然而生。2:研讀作品,分析作者對這幾個(gè)實(shí)例如何再現(xiàn)蘆柴棒的故事小福子的故事(2732段)透過一幅幅悲慘的畫面,一個(gè)個(gè)典型事件,對包身工的悲慘命運(yùn)有了更深刻全面的了解。寫法特點(diǎn):點(diǎn)面結(jié)合。二:分析這種現(xiàn)象的原因:閱讀(811段)(1522段)(34段)進(jìn)一步了解包身工制度的產(chǎn)生,發(fā)展與龐大1)包身工制度的產(chǎn)生問題1:包身工這種制度是怎么產(chǎn)生的?2)包身工制度的發(fā)展問題2:這些東洋廠為什么會(huì)雇傭
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1