利用案例教學法提高思想政治課教學的實效性(編輯修改稿)
2025-06-08 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 學在企業(yè)管理培訓中所取得的巨大成功，它也必將在更大的范圍推廣應用。二、 關于案例教學法的實踐研究（一） 案例教學法在思想政治課教學中的具體實施思想政治課案例背景資料的主要來源有重大時事政治事件、重大社會熱點、焦點問題；歷史或地理課本；文學作品、典故；一些練習題、模擬題中的材料；專業(yè)雜志、報紙上的典型案例介紹；專業(yè)網站中的案例介紹等。例如：在講授高一〈〈政治生活〉〉前言部分關于政治與經濟的相互關系的內容時，選擇了歷史教材中〈〈羅斯福新政〉〉的實例，采用視頻的形式展示給學生，讓他們通過觀看視頻來進一步思考我所提出的問題，從而得出結論——在政治與經濟的相互關系中，政治對經濟能夠產生巨大的反作用。這種通過創(chuàng)設案例情境，提出問題，引發(fā)思考從而讓學生自己得出結論的案例式教學法符合學生的認知規(guī)律，同時也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。：（1）真實性原則。材料來源必須真實可靠，切不可胡編亂造，這樣會沒有信度，我們選取的材料應該是來源于現(xiàn)實生活的生動可靠的材料。（2）時效性原則。案例背景材料的選擇必須具有時效性，盡量選擇最近最新的材料，特別是當年的重大時政和社會熱點、焦點問題的相關材料，這樣才能更接近生活，同時也更能激發(fā)學生的學習興趣。例如：在講授高一〈〈經濟生活〉〉第二課——多變的價格時，我不失時機地將當時的一個社會熱點問題引入課堂——用當時生豬價格的變化這一事實來分析影響商品價格的因素會有哪些。由于，選擇的這一案例與學生的生活緊密相連，從而激發(fā)了學生學習該課的興趣。（3）典型性原則。案例材料的選擇要具有典型性，既能反映時代特征，又要符合學生的認知特點，同時又是比較有代表性的材料。（4）結合性原則：案例材料的選擇要與課堂教學內容有機結合，特別是與教學內容的重點相結合。如果教師能準確地把握教材，緊扣重點，于此處選材，就可以使學生在整節(jié)課中保持思維的連續(xù)性，同時激發(fā)思維能動性，有利于提高課堂教學效率。3. 如何針對案例設計問題設問的設計是進行案例教學的關鍵，是把材料與知識結合起來的紐帶。好的設問既能考查學生對知識的掌握程度，又能提高學生解決問題的能力 。（1）設計問題的總原則——要圍繞課堂教學目標，通盤考慮，全面安排，使之區(qū)分主次，先后有序，發(fā)揮整體功能 。例如：我區(qū)的政治特級教
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