刑法訴訟中國法學(xué)教育之思考(編輯修改稿)
2025-06-07 23:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全面鋪開法律碩士教育；[5]韓國的教育界及實務(wù)界正在努力沖破重重阻撓實現(xiàn)1995年流產(chǎn)的法學(xué)院復(fù)興計劃；[6]而我國的臺灣，東吳法律目前以招收大專畢業(yè)生的法律專業(yè)碩士班，即仿效美國法律教育模式，并頗具成效。[7]正是在這樣一種國際大背景下，我國的法律碩士（JM）降生了。JM教育能夠有效地解決我們現(xiàn)存的問題。首先，它是一種本科后教育，這不僅僅有助于提升法律人才的層次，而且，對于現(xiàn)行“以本為本”的法律教育模式中的缺陷能夠作出很大的彌補。本科后教育意味著學(xué)習(xí)法律的學(xué)生的年齡和閱歷的增加，這樣，學(xué)習(xí)者可以更好地領(lǐng)悟作為一門實踐型和社會性學(xué)問的法律學(xué)，從而改善法律教育的效果。[8]在我國，1993年研究，1994年論證，1995年批準，1996年試辦JM研究生教育，1998年開展在職攻讀JM學(xué)位教育，2000年全面展開，截至2001年6月，JM教育的試辦單位達到28個，既囊括了中國高水平的法律院校（系），也基本實現(xiàn)了在全國的布局要求。自1996年試辦JM研究生教育以來，全國共計招收JM研究生6433人，目前在校生規(guī)模4615人；自1998年開展在職攻讀JM學(xué)位教育以來，共招收5469人，在校生規(guī)模3371人。[9]此后法律碩士在中國即進入相對穩(wěn)定的發(fā)展時期（當(dāng)然，招生數(shù)量仍在逐年增長。）可見我國借鑒法律碩士這種法學(xué)教育形式還是比較早的，因此說其是摸著石頭過河也不為過。二 我國法律碩士教學(xué)的問題與對策法律碩士在我國是一種新生事物，而且由于我國起步相對較早，因此尚無可供借鑒之經(jīng)驗?？上驳氖墙鼉赡陙恚袊嗣翊髮W(xué)等教學(xué)科研機構(gòu)多次組織召開了關(guān)于法學(xué)教育改革的世界范圍的交流會，這為我國加強與國外法學(xué)教育機構(gòu)的互通有無創(chuàng)造了便利的條件，為我國法律碩士教育朝著理性化的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，我們也應(yīng)當(dāng)看到，這種努力的作用也是有限的，因為各個國家的具體情況不同，導(dǎo)致具體操作一定會有差異。筆者認為，中國的事情應(yīng)當(dāng)放到中國自己的語境里去解決，我并非強調(diào)自力更生，而是認為有很多東西是我們可以在摸著石頭過河的過程中逐漸解決的。（改革開放以來，國內(nèi)許多領(lǐng)域的改革為了追求速度和效率，往往采取全盤照般的做法，結(jié)果是出現(xiàn)許多“四不象”，如同雞肋，食之無味，棄之可惜，造成人力、物力的極大浪費，如《破產(chǎn)法》，反而與改革的初衷背道而馳，這是我們不愿看到的。）據(jù)說教育部已將法學(xué)教育的發(fā)展列入國家重點計劃，而名稱就是“二十一世紀的中國法學(xué)教育”，[10]這實在是一個令人振奮的消息，必將給中國的法學(xué)教育尤其是法律碩士教育帶來勃勃生機。筆者作為一名法律碩士，憑借兩年的法碩生活的切身體會，從學(xué)生的角度提出一些法律碩士教學(xué)中實際存在的問題，期冀能為法律碩士在中國
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