【文章內容簡介】 式 , 如攝影、油畫、版畫、速寫等創(chuàng)作的藝術作品。師生共同討論它們的表現(xiàn)形式與含義。注意不同藝術表現(xiàn)形式所隱含的知識與運用的不同表現(xiàn)技法。施教時間：10月18日——10月20日札記：，不少平時上課坐不住的學生都沉默了，從他們的眼中我看到了他們對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的向往。我趁機對他們進行了一番和平主義教育，引導他們訴說自己生活在和平年代的幸福，反思自己平時的浪費行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立遠大的目標。第二節(jié)活動一 : 戰(zhàn)爭的記憶1. 看一部戰(zhàn)爭題材的電影片段或優(yōu)秀攝影作品圖片 , 然后請同學們說說都看到了些什 么 , 同時又想到些什么。2. 師生總結 : 戰(zhàn)爭使那里的孩子在痛哭 , 戰(zhàn)爭使他們失去親人、故土、家園。和平鴿在哭泣 , 和平鴿在流淚?；顒佣?: 共同的心聲1. 回憶、欣賞畢加索與齊白石兩位藝術大師的作品 , 討論作品的藝術形式并分析比較。2. . 通過教學 , 使學生知道和平是各國人民的共同愿望 , 而畫家運用繪畫的藝術形式來 表達熱愛和平的情感?；顒尤?: 書畫和平1. 欣賞教科書中油畫作品《到處是生活》 , 說說鐵窗里的人們渴望著什么 ? 這幅作品都運用了哪些手法 ?2. 同學們自由地組成小組 , 討論我們可以用什么樣的藝術形式來呼喚和平 ? 在討論過程中對比戰(zhàn)爭帶來的災難 , 懂得今天的和平環(huán)境來之不易。教學評價建議1. 學生能講述和平鴿的故事。2. 能分析同一主題不同的藝術形式的作品。施教時間：10月23日——10月27日札記：通過本課的學習, 學生了解到了和平是各國人民的共同愿望 , 而畫家運用繪畫的藝術形式來表達熱愛和平的情感，我們也可以這樣做。小學美術《唱大戲——京劇臉譜》教案　　教學目標：　　 認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，感受京劇臉譜的魅力?！　? 實踐目標：初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟?！　∏楦心繕耍杭ぐl(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術的思想感情。　　教學重點：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，感受京劇臉譜的魅力。教學難點：初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟?！　〗虒W過程與方法：　　教學程序　　 教 的 過 程　　 學 的 過 程　　一、感知臉譜　　談話：　安　老師聽說503 班的同學很熱愛戲曲藝術，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，唱一唱大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，師生表演變臉。）　　剛才你看到了什么？你有什么感受？　　臉譜獨特的藝術魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進程中衍變了很多劇種?！　⊥瑢W們知道中國戲曲有哪些劇種？　　有沒有同學會唱一小段？（有則請同學上臺表演，若沒有老師就表演一小段）　　（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進唱大戲的現(xiàn)場，一起領略京劇臉譜的獨特魅力。揭示課題：唱大戲——京劇臉譜?！　W生欣賞　　學生談感受　　學生回答：京劇、黃梅戲……　　二、認知臉譜　　 宣布開展小組競賽，調動學習積極性?！　　“病±蠋熆吹酵瑢W們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識，今天我們就來開展小組競賽，看哪個小組的同學最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運用自己積累的知識解決問題，每回答對一個問題獎勵100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學　安　老師獎給親手制作的臉譜。　?。ǔ鍪局黜摚┠阆肓私饽姆矫娴闹R？　　學生自由發(fā)表意見，選擇自己想了解的臉譜知識?！　≌埻瑢W選擇　　臉譜色彩　　 出示圖片，學生對比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？　　小結：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味　　為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？　　小結：臉譜是中國戲劇特有的舞臺化妝藝術，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因為臉譜的每種色彩就代表一種人物性格。　　出示六種性格，請六個小組的組長來抽選，小組里討論這種性格對應的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對應的臉譜下面?！　熒餐u價，對同學們有異議的人物性格答案，提供圖片，請學生介紹人物，幫助認識人物性格特點。　　出示正確畫面：　　黑色：忠耿正直、粗率魯莽?！　“咨宏庪U奸詐、手段狠毒　　紅色：忠勇義烈　　黃色：兇殘陰險，工于心計　　藍色：粗獷驍勇，桀驁不馴　　金、銀：用于神怪象征虛幻　　 學生回答：戲劇人物色彩更鮮明，圖案豐富　　學生回答：為了突出人物性格　　請學生補充介紹不熟悉的人物　　小組組長上臺抽性格，下面答的同學觀察、思考?！　≌垖W生介紹人物　　師生讀性格　　 臉譜譜式　　 （打開譜式）你想了解那個譜式？請學生選擇　　根據(jù)學生選擇了解任意兩種譜式：　　整臉： 為什么叫整臉？　　小結：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個色調，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉分為額和面兩個部分的臉譜構圖簡單的譜式叫整臉?！　∪龎K瓦：三塊瓦在哪里呢？　　小結：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉： 　　六分臉：這個六分從何而來呢？　　小結：腦門的主色縮為一個色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”?！　∈珠T：在臉上你能找到十字嗎？　　小結： 從額頂?shù)奖羌猱嬕粭l通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”?！　∩槪荷傅氖鞘裁慈耍窟@個臉譜上有僧人的特點嗎？　　小結： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個舍利珠或九個點，表示佛門受戒?！　⊥崮槪罕憩F(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點是勾法不對稱，給人歪斜之感?！　?請學生選擇 　　學生回答　　學生回答　　學生回答　　學生回答：鼻子和眼睛連接的地方有十字。　　學生回答　　 臉譜勾畫部位　　 玩一個拼圖游戲：這里是一個臉譜的散片，誰來把它迅速組拼出來？（電腦拼圖游戲）　　你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形）　　這個臉譜左右兩邊的圖案有什么特點？（右大致對稱）　　 請以、一名學生上臺拼臉譜散片　　學生回答　　學生回答　　 三：示范制作臉譜　　你想用什么方式表現(xiàn)？　　請看書中三幅作品，他們是用哪些方式表現(xiàn)的？　　小結：是用線描、水墨、水粉三種表現(xiàn)方式?！　≈负诎迳系姆镀?，這件作品是　安　老師用玉米粒和小石子粘貼的?！　⌒〗Y：今天就來學習用油畫棒涂畫的方式表現(xiàn)　　教師示范，問：我們首先怎么做？教師示范　　我們接著怎樣做呢？　　怎樣才能讓左右兩邊畫得盡量對稱？　　老師講繪畫的步驟并示范　　板書：構思 勾形涂色　　四：制作臉譜　　 作業(yè)要求：請同學們畫一個自己喜歡的臉譜，可以臨摹，也可以自己創(chuàng)作　　學生動手制作　　 五、評價　　 請作業(yè)完成的學生介紹自己的作品：你表現(xiàn)的這個人是怎樣的性格特征 ？　　你們最欣賞誰的作品？　　 請幾名同學上來展示　　請同學評價　　 六、拓展　　臉譜在舞臺上使我們的戲劇人物生動鮮活，除此以外，還能在哪些地方展現(xiàn)它的美呢？　　欣賞生活中的臉譜　　請學生說　　學生欣賞　　 七、小結　　今天，我們一起了解和欣賞了精美絕倫的臉譜，我相信大家也為我們中華民族這偉大的藝術瑰寶而自豪，就讓我們一起來戴上臉譜，和著音樂，一起感受戲曲藝術的魅力吧！讓我們跟著這幾位同學一起做?！　熒黄鸪髴?。說唱臉譜目藝術年級六班級時間０８年10月27日課題南腔北調——妙裝教學目標通過欣賞、學唱不同劇種有代表性的唱段，了解我國戲曲藝術的豐富多彩，知道唱腔風格是區(qū)別劇種的重要特點。學生交流自己所熟悉的家鄉(xiāng)地方戲，討論地方戲和地方傳藝術的生存狀態(tài)。重點在欣賞、分析不同劇種有代表性的唱段。難點知道唱腔風格是區(qū)別劇種的重要特點。教學準備光盤、音帶等。教 學 過 程教學過程一、組織教學組織學生排好隊進音樂教室準備上課二、發(fā)聲練習1．長音練習要求：氣息連貫，飽滿。延長音記號注意。唱穩(wěn)唱準。2．連音練習要求：唱好連音線，做到圓滑連貫。3．斷音練習要求：輕快跳躍，有彈性?？邶X清楚。三、欣賞教師：今天我給大家?guī)砹藥资拙哂械胤教厣膽蚯?大家欣賞。（放錄象）請生說說還知道哪些劇種？我們家鄉(xiāng)的戲曲藝術，他們都有哪些特點，家鄉(xiāng)地方戲目前的生存狀態(tài)怎樣？四、樂理教師有目的地向學生介紹幾個有代表性的地方戲曲：京劇、昆曲、越劇、滬劇、黃梅戲豫劇、評劇等。京劇：也叫“皮黃”，它形成于北京，時間在1840年前后，盛行于20世紀三四十年代。是具有全國影響的大劇種。昆曲：形成的歷史，可謂源遠流長，它起源于元朝末年的昆山地區(qū)，至今已有六百多年的歷史。成為現(xiàn)今中國乃至世界現(xiàn)存最古老的具有悠久傳統(tǒng)的戲曲形態(tài)。越?。褐袊鴤鹘y(tǒng)戲曲形式。主要流行于上海、浙江、江蘇、福建等地。越劇長于抒情，以唱為主，聲腔清悠婉麗，優(yōu)美動聽，表演真切動人，極具江南地方色彩。越劇演員初由男班演出，后改全部女班。滬劇：滬劇是上海的代表性劇種，流行于上海、蘇南及浙江杭、嘉、湖地區(qū)。它起源于浦江兩岸的田頭山歌和民間俚曲，在流傳中受到彈詞及其他民間說唱的影響，演變成說唱形式的灘簧。清代道光年間，浦江一帶的灘簧發(fā)展為二人自奏自唱的對子戲和三人以上演員裝扮人物、另設專人伴奏的同場戲。1898年，已有藝人流入上海，并固定在茶樓坐唱，稱作本灘。1914年，本灘易名為申曲。1927年以后，申曲開始演出文明戲和時事劇。1941年上海滬劇社成立，申曲正式改稱滬劇。黃梅戲：黃梅戲，舊稱“黃梅調”，黃梅戲是我國戲曲的主要地方劇種。黃梅戲發(fā)源地在湖北、安徽、江西三省交界的安慶地區(qū),戲曲語言為安慶方言。一百多年以前每逢黃梅季節(jié)，常常洪水成災，四鄉(xiāng)農民為了祈求豐年，就在這個時候舉辦迎神賽會，會上出現(xiàn)各種歌舞演唱，在這種歌舞演唱形式的基礎上產生的一種戲曲形式，因與黃梅季節(jié)有關，故名曰‘黃梅調’,“黃梅調”也叫“采茶戲”。豫?。阂卜Q河南梆子、河南高調，是河南省的主要劇種之一。豫劇產生于明末清初，初時以清唱為主，深受老百姓的喜愛，因而發(fā)展非常迅速。評劇： 評劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)流行很廣，評劇是中國戲曲劇種,俗稱蹦蹦戲 、落子戲 ，又稱平腔梆子。1935年改稱今名 。1910年前后形成于唐山。板書設計南腔北調——妙 教學后記: 本課欣賞的是越劇《紅樓夢》的片段。學生的興致非常高，并能通過欣賞講出一些越劇的特點，比如說曲調比較舒緩，帶有紹興的地方口音等等。通過欣賞、學唱不同劇種有代表性的唱段，了解我國戲曲藝術的豐富多彩，知道唱腔風格是區(qū)別劇種的重要特點。 教學后記 : 學生對我國的戲曲還是有一定的了解的，我通過放一些地方戲曲發(fā)現(xiàn)孩子們還是非常喜歡聽戲曲的，因為戲曲中有很多地方文采是寫的非常好，學生在品味的同時，還教學后記：學生通過欣賞、聽辨，知道了戲曲伴奏分“文場”“武場”，由于是欣賞課所以課堂氣氛很活躍。學生對《京調》的音樂比較熟悉，一聽就知道是根據(jù)京劇改編的片段。本課的煮面條比較幽默有趣，孩子們學起來很有興致。跟著輕聲哼唱幾句，感覺很不錯。萊茵河畔單元教材分析 你來自阿爾卑斯山脈， 用歡騰的笑臉滋潤著廣袤的歐洲大地。 你奔向北海之濱， 藍天、森林、風車、堤岸構成你一幅幅多彩的畫卷。 ??！萊茵河，你是歐洲的驕傲。 在你的身邊曾經留下黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬……一串串閃光的足跡， 你有勤勞、智慧的人民， 精美的產品、永不停懈的思索共同雕鑿出你永恒的理念。 今天讓我們伴隨著舒曼的樂曲一起輕輕地漫步在萊茵河畔。 本單元通過對萊茵河畔的德國、荷蘭兩個國家藝術家的偉大創(chuàng)造及兩國民風、民俗的了解，體會蘊涵在藝術作品中的民族風格、特點，嘗試運用恰當?shù)乃囆g表現(xiàn)手段進行創(chuàng)作練習。 本單元共設兩個課題，它們是《格林童話的故鄉(xiāng)》《郁金香盛開的地方》。兩個課題分別介紹了歷史上德國與荷蘭著名的藝術家和他們的代表作品，從不同的藝術表現(xiàn)形式中感受他們的風格、特點，尋找不同藝術門類之間的區(qū)別與聯(lián)系，開闊學生的視野，品味異域文化帶來的不同體驗。 教學目標：, 感受德國作曲家的音樂風格。學習和練習變化音。歌唱和八六節(jié)拍的準確掌握。2. 通過欣賞美術、設計作品 , 感受其風格特點 , 學生選擇最有興趣的方面進行練習和創(chuàng)作。教學準備1. 有關德國的風光圖片 , 德國藝術家的作品和相關的資料。2. 德國著名古典音樂家作品的 CD 光盤等資料。3. 格林童話作品。4. 美術、音樂活動的工具、材料、樂器等。課時：2課時。教學活動設計：活動一 : 演演我們熟悉的童話故事1. 情境創(chuàng)設 : 課前教師安排學生查找資料,根據(jù)自己熟悉的德國著名兒童文學作家格 林