促進(jìn)知識(shí)整合的網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與案例分析(編輯修改稿)
2025-06-07 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6。 EMAIL工具216。 網(wǎng)絡(luò)證據(jù)數(shù)據(jù)庫216。 活動(dòng)設(shè)計(jì)與記載工具216。 網(wǎng)絡(luò)討論工具216。 HTML編輯工具圖2 WISE探究平臺(tái)基本結(jié)構(gòu)圖顯然，WISE探究平臺(tái)的強(qiáng)大功能在于它那些鑲嵌于網(wǎng)絡(luò)瀏覽器上的KIE工具，這些工具的功能如表1所示。表1 KIE工具及其功能工 具功 能WorldWideWeb Browser為網(wǎng)上證據(jù)提供適當(dāng)?shù)膱D像界面HTML Editor學(xué)生可以為網(wǎng)頁創(chuàng)造和編輯多媒體文體EMail Software學(xué)生可以與他人進(jìn)行電子郵件的收發(fā)KIE Tool Palette工具面板為系統(tǒng)構(gòu)件提供導(dǎo)航。學(xué)生可以任意使用面板中的軟件，可以請(qǐng)求引導(dǎo)，可以用小組筆記本來保存書簽、文本或網(wǎng)上截取的東西，也可以有選擇性地對(duì)網(wǎng)頁參考文獻(xiàn)進(jìn)行分類保存。Netbook網(wǎng)絡(luò)書供合作小組組織、分析和創(chuàng)造證據(jù)用。學(xué)生可以通過合作來組織他們的計(jì)劃和文件，也可成為網(wǎng)上版權(quán)所有者(作者)。Netbook對(duì)所有進(jìn)入KIE系統(tǒng)的小組開放，他們可以隨時(shí)進(jìn)入自己當(dāng)前或過去的工作，這意味著他們可以進(jìn)入所有其他的計(jì)劃，或計(jì)劃中的任何部分(文件夾)，以及各部分中的任何文件。學(xué)生可以創(chuàng)建、開放或刪除任一Netbook元素。Networked Evidence Databases (NED) 網(wǎng)絡(luò)證據(jù)數(shù)據(jù)庫從網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生創(chuàng)造中收集科學(xué)證據(jù)，通過科學(xué)主題和活動(dòng)來組織。包括證據(jù)的重新表述；證據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)和索引詞；呈現(xiàn)方式可以是文本、圖像、聲音、視頻。上傳的證據(jù)可以是他們的實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)據(jù)或錄像。SpeakEasy多媒體討論工具學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)他們的科學(xué)思想進(jìn)行結(jié)構(gòu)性對(duì)話。記錄他們的觀點(diǎn)并參與討論，概括出一個(gè)論點(diǎn)地圖，其中的多媒體界面還包含那些已經(jīng)被檢驗(yàn)并認(rèn)為有助于刺激多產(chǎn)性的討論和反思的圖像、文本、聲音、視頻等。Student Knowledge Integration Planner and Profiler (SKIPP) 學(xué)生知識(shí)整合計(jì)劃者和仿制者是一個(gè)老師工具，允許使用者為他們的學(xué)生設(shè)計(jì)和編撰網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向活動(dòng)，同時(shí)為個(gè)別學(xué)生根據(jù)他們的專長(zhǎng)和興趣確定和定制活動(dòng)。其中，Profiler(仿制者)的功能是：提供入口處和儲(chǔ)存處，留下學(xué)生所完成的項(xiàng)目和活動(dòng)的足跡以及他們所發(fā)現(xiàn)的證據(jù)，將學(xué)生的興趣、認(rèn)識(shí)信念、關(guān)于科學(xué)事物的知識(shí)等參數(shù)存儲(chǔ)，以使項(xiàng)目、活動(dòng)以及反饋成為用戶化(可定制的)，根據(jù)不同學(xué)生的需要而呈現(xiàn)在在線指引中。 Knowledge Integration Coach (KIC) 知識(shí)整合教練一個(gè)在在線導(dǎo)向系統(tǒng)，為學(xué)生活動(dòng)提供支撐性的提示和反饋。分三個(gè)水平的引導(dǎo)：計(jì)劃類引導(dǎo)；活動(dòng)類引導(dǎo)和證據(jù)類引導(dǎo)等。Sensemaker 感知記載一個(gè)論點(diǎn)工具，允許學(xué)生歸類、評(píng)估與學(xué)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的證據(jù)系列其中的幾個(gè)主要的工具界面可在參考文獻(xiàn)2中查到。4． 適用于WISE探究平臺(tái)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目WISE探究平臺(tái)主要支持三類學(xué)習(xí)項(xiàng)目：(1)理論比較；(2)論據(jù)探查；(3)設(shè)計(jì)。這些項(xiàng)目分別如下三個(gè)表格(表2，表3，表4)：表2 已經(jīng)通過課堂測(cè)試的項(xiàng)目Aliens on Tour旅途中的外地人一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目：要求學(xué)生利用熱力學(xué)、絕緣和傳導(dǎo)等知識(shí)，為有不同氣候需求的冷血外地人種設(shè)計(jì)衣服和住宅。All The News所有的新聞一個(gè)評(píng)論項(xiàng)目：要求學(xué)生采用批判性思維來評(píng)判一個(gè)科學(xué)小報(bào)所做的主張和所用的證據(jù)。恐龍滅絕 一個(gè)理論比較項(xiàng)目： 一個(gè)理論認(rèn)為恐龍滅絕是由于一個(gè)巨大的流星撞擊地球所致，而另一種理論則認(rèn)為是由于地球地質(zhì)變化所致。Houses in the Desert沙漠中的房子 一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目： 利用所學(xué)的熱力學(xué)、絕緣和傳導(dǎo)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)在極熱的沙漠中仍能保持舒適的，有效利用能量的房子。How Far Does Light Go?光能走多遠(yuǎn)？一個(gè)理論比較項(xiàng)目： 在一個(gè)非正式的課堂中爭(zhēng)辯、檢驗(yàn)光和極點(diǎn)的問題。.Light amp。 Color Debate光和顏色的爭(zhēng)辯歷史性辯論：光和色的相關(guān)性。Looking at Light觀察光 提供介紹：在關(guān)于自然光的證據(jù)背景中介紹如何使用KIE的一些軟件。Life on Mars火星上的生命 理論比較項(xiàng)目：辯論是否有證據(jù)證明火星上存在生命。 Sunlight, SunHEAT!太陽光，太陽熱! 軟件介紹和評(píng)論項(xiàng)目：在關(guān)于太陽能和被動(dòng)太陽光建筑學(xué)的證據(jù)背景下，介紹如何使用一些KIE軟件。表3 已經(jīng)完整開發(fā)，但還沒有進(jìn)入試驗(yàn)的項(xiàng)目Conic Sections圓錐截面評(píng)論項(xiàng)目： 學(xué)習(xí)如何做數(shù)學(xué)猜想以及支持這些猜想的證據(jù)。Gas Laws氣體定律探索真實(shí)世界中的氣體定律Global Warming全球變暖學(xué)習(xí)全球變暖概念，并解釋相關(guān)的氣候數(shù)據(jù)That Dam Project 防御性反導(dǎo)彈系統(tǒng)圍繞該主題進(jìn)行辯論：?jiǎn)⒂梅烙苑磳?dǎo)彈系統(tǒng)作為交流操縱的特征。表4 當(dāng)前正在開發(fā)的項(xiàng)目Environmental Racism環(huán)境各族主義學(xué)生探索關(guān)于環(huán)境各族主義的論題，以及這些論題在社區(qū)中的情況Cups杯子學(xué)生思考關(guān)于容器的熱量設(shè)計(jì)方面Air Pollution空氣污染學(xué)生建立污染監(jiān)控以及檢驗(yàn)關(guān)于染污因素的證據(jù)The Science of Radioactivity放射能科學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于放射能的科學(xué)歷史和過程Rats in Space!太空中的老鼠學(xué)生探索空間中老鼠能否提供適合于人類的太空生態(tài)模型。Much Ado about Frogs關(guān)于青蛙的眾多紛擾學(xué)生爭(zhēng)辯哪些理論能更好地解釋自然狀態(tài)下青蛙畸形成長(zhǎng)的現(xiàn)象。由上表可知，要開發(fā)一個(gè)完整的KIE學(xué)習(xí)項(xiàng)目是不容易的，它至少應(yīng)當(dāng)包括：證據(jù)的原創(chuàng)、回顧和評(píng)論；項(xiàng)目/活動(dòng)設(shè)計(jì)；討論；記
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