促進(jìn)知識整合的網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計與案例分析(編輯修改稿)
2025-06-07 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6。 EMAIL工具216。 網(wǎng)絡(luò)證據(jù)數(shù)據(jù)庫216。 活動設(shè)計與記載工具216。 網(wǎng)絡(luò)討論工具216。 HTML編輯工具圖2 WISE探究平臺基本結(jié)構(gòu)圖顯然，WISE探究平臺的強大功能在于它那些鑲嵌于網(wǎng)絡(luò)瀏覽器上的KIE工具，這些工具的功能如表1所示。表1 KIE工具及其功能工 具功 能WorldWideWeb Browser為網(wǎng)上證據(jù)提供適當(dāng)?shù)膱D像界面HTML Editor學(xué)生可以為網(wǎng)頁創(chuàng)造和編輯多媒體文體EMail Software學(xué)生可以與他人進(jìn)行電子郵件的收發(fā)KIE Tool Palette工具面板為系統(tǒng)構(gòu)件提供導(dǎo)航。學(xué)生可以任意使用面板中的軟件，可以請求引導(dǎo)，可以用小組筆記本來保存書簽、文本或網(wǎng)上截取的東西，也可以有選擇性地對網(wǎng)頁參考文獻(xiàn)進(jìn)行分類保存。Netbook網(wǎng)絡(luò)書供合作小組組織、分析和創(chuàng)造證據(jù)用。學(xué)生可以通過合作來組織他們的計劃和文件，也可成為網(wǎng)上版權(quán)所有者(作者)。Netbook對所有進(jìn)入KIE系統(tǒng)的小組開放，他們可以隨時進(jìn)入自己當(dāng)前或過去的工作，這意味著他們可以進(jìn)入所有其他的計劃，或計劃中的任何部分(文件夾)，以及各部分中的任何文件。學(xué)生可以創(chuàng)建、開放或刪除任一Netbook元素。Networked Evidence Databases (NED) 網(wǎng)絡(luò)證據(jù)數(shù)據(jù)庫從網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生創(chuàng)造中收集科學(xué)證據(jù)，通過科學(xué)主題和活動來組織。包括證據(jù)的重新表述；證據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)和索引詞；呈現(xiàn)方式可以是文本、圖像、聲音、視頻。上傳的證據(jù)可以是他們的實驗觀察數(shù)據(jù)或錄像。SpeakEasy多媒體討論工具學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上對他們的科學(xué)思想進(jìn)行結(jié)構(gòu)性對話。記錄他們的觀點并參與討論，概括出一個論點地圖，其中的多媒體界面還包含那些已經(jīng)被檢驗并認(rèn)為有助于刺激多產(chǎn)性的討論和反思的圖像、文本、聲音、視頻等。Student Knowledge Integration Planner and Profiler (SKIPP) 學(xué)生知識整合計劃者和仿制者是一個老師工具，允許使用者為他們的學(xué)生設(shè)計和編撰網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向活動，同時為個別學(xué)生根據(jù)他們的專長和興趣確定和定制活動。其中，Profiler(仿制者)的功能是：提供入口處和儲存處，留下學(xué)生所完成的項目和活動的足跡以及他們所發(fā)現(xiàn)的證據(jù)，將學(xué)生的興趣、認(rèn)識信念、關(guān)于科學(xué)事物的知識等參數(shù)存儲，以使項目、活動以及反饋成為用戶化(可定制的)，根據(jù)不同學(xué)生的需要而呈現(xiàn)在在線指引中。 Knowledge Integration Coach (KIC) 知識整合教練一個在在線導(dǎo)向系統(tǒng)，為學(xué)生活動提供支撐性的提示和反饋。分三個水平的引導(dǎo)：計劃類引導(dǎo)；活動類引導(dǎo)和證據(jù)類引導(dǎo)等。Sensemaker 感知記載一個論點工具，允許學(xué)生歸類、評估與學(xué)習(xí)項目相關(guān)聯(lián)的證據(jù)系列其中的幾個主要的工具界面可在參考文獻(xiàn)2中查到。4． 適用于WISE探究平臺的學(xué)習(xí)項目WISE探究平臺主要支持三類學(xué)習(xí)項目：(1)理論比較；(2)論據(jù)探查；(3)設(shè)計。這些項目分別如下三個表格(表2，表3，表4)：表2 已經(jīng)通過課堂測試的項目Aliens on Tour旅途中的外地人一個設(shè)計項目：要求學(xué)生利用熱力學(xué)、絕緣和傳導(dǎo)等知識，為有不同氣候需求的冷血外地人種設(shè)計衣服和住宅。All The News所有的新聞一個評論項目：要求學(xué)生采用批判性思維來評判一個科學(xué)小報所做的主張和所用的證據(jù)?？铸垳缃^ 一個理論比較項目： 一個理論認(rèn)為恐龍滅絕是由于一個巨大的流星撞擊地球所致，而另一種理論則認(rèn)為是由于地球地質(zhì)變化所致。Houses in the Desert沙漠中的房子 一個設(shè)計項目： 利用所學(xué)的熱力學(xué)、絕緣和傳導(dǎo)知識，設(shè)計一個在極熱的沙漠中仍能保持舒適的，有效利用能量的房子。How Far Does Light Go?光能走多遠(yuǎn)？一個理論比較項目： 在一個非正式的課堂中爭辯、檢驗光和極點的問題。.Light amp。 Color Debate光和顏色的爭辯歷史性辯論：光和色的相關(guān)性。Looking at Light觀察光 提供介紹：在關(guān)于自然光的證據(jù)背景中介紹如何使用KIE的一些軟件。Life on Mars火星上的生命 理論比較項目：辯論是否有證據(jù)證明火星上存在生命。 Sunlight, SunHEAT!太陽光，太陽熱! 軟件介紹和評論項目：在關(guān)于太陽能和被動太陽光建筑學(xué)的證據(jù)背景下，介紹如何使用一些KIE軟件。表3 已經(jīng)完整開發(fā)，但還沒有進(jìn)入試驗的項目Conic Sections圓錐截面評論項目： 學(xué)習(xí)如何做數(shù)學(xué)猜想以及支持這些猜想的證據(jù)。Gas Laws氣體定律探索真實世界中的氣體定律Global Warming全球變暖學(xué)習(xí)全球變暖概念，并解釋相關(guān)的氣候數(shù)據(jù)That Dam Project 防御性反導(dǎo)彈系統(tǒng)圍繞該主題進(jìn)行辯論：啟用防御性反導(dǎo)彈系統(tǒng)作為交流操縱的特征。表4 當(dāng)前正在開發(fā)的項目Environmental Racism環(huán)境各族主義學(xué)生探索關(guān)于環(huán)境各族主義的論題，以及這些論題在社區(qū)中的情況Cups杯子學(xué)生思考關(guān)于容器的熱量設(shè)計方面Air Pollution空氣污染學(xué)生建立污染監(jiān)控以及檢驗關(guān)于染污因素的證據(jù)The Science of Radioactivity放射能科學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于放射能的科學(xué)歷史和過程Rats in Space!太空中的老鼠學(xué)生探索空間中老鼠能否提供適合于人類的太空生態(tài)模型。Much Ado about Frogs關(guān)于青蛙的眾多紛擾學(xué)生爭辯哪些理論能更好地解釋自然狀態(tài)下青蛙畸形成長的現(xiàn)象。由上表可知，要開發(fā)一個完整的KIE學(xué)習(xí)項目是不容易的，它至少應(yīng)當(dāng)包括：證據(jù)的原創(chuàng)、回顧和評論；項目/活動設(shè)計；討論；記
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