【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：怪不得剛才你用手緊緊地捂著胸膛呢。） 生：我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。 生：老師，我很害怕，我平時(shí)成績(jī)就不好，做“天才試卷”更沒戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。 大家不應(yīng)該失去信心。只要你認(rèn)真去做，你一定能得滿分。有沒有信心？ 同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)啊！老師希望你們?cè)趯懽魑臅r(shí)能把它生動(dòng)地寫出來，你們能做到嗎？ 老師馬上要開始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）（同學(xué)們把試卷翻過來）時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣……）你們做完了嗎？都沒做完?。≌l(shuí)來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇?生：我覺得題目倒是不難，只是題太多了，簡(jiǎn)直有些手忙腳亂，可還是沒做完，我才做到第九題呢。 生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯(cuò)了，覺得題不難就是想不起來。 生：我覺得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽得見。 在這么緊張的氣氛中你還能感覺到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真佩服你?！?同學(xué)們把剛才參加考試的過程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫出來應(yīng)該是很不錯(cuò)的文章，大家說，是不是?。靠荚嚱Y(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰(shuí)來讀讀最后一題？ 生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長(zhǎng)嘆，有的滿面愧色……） 同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心里有什么想法？請(qǐng)你大聲告訴老師。 生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。 生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。 生：我一輩子都不會(huì)忘記這次考試，它將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長(zhǎng)鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)…… 大家能從這次考試中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費(fèi)。 三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？ 生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯(cuò)誤。 生：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。 說得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)中心來寫。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？ 生：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們都沒有及格。 生：還可以叫《一場(chǎng)別開生面的考試》或者《一場(chǎng)特殊的考試》，這樣更突出了它的意義。 生：我想取名叫《教訓(xùn)》。 生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開始到最后我心里的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫《啊！》算了，你看行不行？（大家都鼓起掌來） 同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說“三段”）對(duì)，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實(shí)一些（板書：過程），把考場(chǎng)上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來（板書：體驗(yàn) 感受）。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！ 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成） 附二 綜合素質(zhì)測(cè)試題 姓名 請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完； 請(qǐng)把你的姓名寫在試卷的右上角； 請(qǐng)?jiān)谀愕男彰厦婕由掀匆簦? 請(qǐng)寫出你們班里五位同學(xué)的名字； 請(qǐng)寫出五種動(dòng)物的名稱； 請(qǐng)寫出五種水果的名稱； 請(qǐng)寫出五種植物的名稱； 請(qǐng)寫出五種蔬菜的名稱； 請(qǐng)寫出五座中國(guó)城市的名稱； 請(qǐng)寫出五座外國(guó)城市的名稱； 1 請(qǐng)寫出五位中國(guó)科學(xué)家的名字； 1 請(qǐng)寫出五位外國(guó)科學(xué)家的名字； 1 請(qǐng)寫出五種自然現(xiàn)象； 1 請(qǐng)寫出五個(gè)行星的名稱； 1 請(qǐng)寫出五處國(guó)內(nèi)旅游勝地； 1 請(qǐng)寫出五處國(guó)外旅游勝地； 1 請(qǐng)寫出五個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)； 1 請(qǐng)寫出五個(gè)表示“說”的詞語(yǔ)； 1 請(qǐng)寫出你喜歡的五個(gè)成語(yǔ)； 如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。 附三 學(xué)生部分作品 習(xí)作一：慘痛的教訓(xùn) “丁零零……”上課了，喧鬧的樓道安靜下來了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來聽課的呢，誰(shuí)知老師卻說，這是他請(qǐng)來監(jiān)場(chǎng)的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒霉，怎么整天考試？ 更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說，這份試卷是由聯(lián)合國(guó)教科文組織命題，是用來測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點(diǎn)透不過氣來，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來了。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎——”我自言自語(yǔ)道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢?！?我接著往下做，一看，我簡(jiǎn)直被氣樂了，這是什么“天才試卷”??？老師不是在哄我們嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字…….我不費(fèi)吹灰之力就做好了?？墒?，做著做著就出來“攔路虎”了，第十題是讓我們寫出五座外國(guó)城市的名字，我左思右想才寫出三個(gè)。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平時(shí)不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書籍。我努力使自己平靜下來，可是一看下面還有那么多題，我心急如焚，腦子都不管用了。 正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，鄭老師突然喊“?！保抑缓冒压P放下。他微笑著問：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒有！”鄭老師接著說：“你們?cè)僮x讀最后一題?！蔽翼槒牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：如果你讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！ 我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。我永遠(yuǎn)忘不了這次特殊的考試。 習(xí)作二：今天是10月11日，我們吃完早飯照常來到教室準(zhǔn)備上課。過了一會(huì)兒，許多老師手里拿著聽課本走了進(jìn)來，一看就知道，他們是來聽課的。我并不緊張，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)也不是一次了 上課了，老師問：“同學(xué)們，你們知道老師們來干什么嗎？”“聽課！”我異口同聲地喊起來?？衫蠋焻s說：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环荨觳拧嚲?，必須保證考場(chǎng)絕無作弊現(xiàn)象……”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會(huì)叫‘天才試卷’？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥?！?考試開始了，整個(gè)教室里鴉雀無聲，連同學(xué)們呼吸聲都聽得清清楚楚。我手忙腳亂，那只不爭(zhēng)氣的手老是抖來抖去寫錯(cuò)別字，真把我氣死了。第一題是“認(rèn)真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰(shuí)出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們?cè)僮x一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了。 “停！同學(xué)們，時(shí)間到了，你們做完了嗎？”老師問到?！鞍　蓖瑢W(xué)們都抱怨起來，“這么短的時(shí)間怎么能做得完?。俊蔽曳畔鹿P，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不禁大叫起來：“啊！‘如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題’，只做第二題……”頓時(shí)我像一只泄氣的皮球一樣變得無精打采。唉，當(dāng)初干嘛不認(rèn)認(rèn)真真地讀讀呢？到最后還把自己給害了，我后悔得腸子都青了?？磥?。天才當(dāng)不成了，只能當(dāng)“天生的蠢材”了。 這次考試讓我明白了一個(gè)道理，不管考試還是做別的事必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，否則就會(huì)一事無成。我暗暗地想，這次考試我一生一世都不會(huì)忘記。 啊！ 習(xí)作三： “啊——”聽老師一說，我?guī)缀躞@呆了?！疤觳旁嚲怼?？聯(lián)合國(guó)的題？檢測(cè)各國(guó)兒童的天賦？從沒聽說過。雖然自己平時(shí)在班里考試一直名列前茅，可是對(duì)于這樣的考試還真沒有把握，再加上20道題要在5分鐘內(nèi)完成，我覺得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見心臟跳動(dòng)的聲音。老師看著我們驚慌失措的樣子笑著問我們：“怎么樣？告訴我你現(xiàn)在心里的感覺?！贝蟛糠滞瑢W(xué)說緊張、害怕，張鎮(zhèn)說，自己平時(shí)學(xué)習(xí)就不行，對(duì)于這樣的考試更沒什么希望?？墒钱?dāng)他說完時(shí)，老師卻對(duì)他說，只要他認(rèn)真讀題一定能考滿分。我對(duì)這次考試起了疑心，真是荒唐，一個(gè)差生也能在天才測(cè)試中考滿分？難道老師出的題很怪或者不難？可如果那樣還能叫“天才試卷”嗎？ 老師一聲令下，同學(xué)們便手忙腳亂地開始答題了。教室里鴉雀無聲，只聽見筆尖“沙沙”的聲音和老師們走動(dòng)的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，??！這算什么題?。刻速M(fèi)時(shí)間了，再說，讀不讀老師怎么會(huì)知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過這道題做起來。真是小菜一碟，太簡(jiǎn)單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來。 正當(dāng)我奮筆疾書時(shí)候，老師突然喊“時(shí)間到，請(qǐng)停下！”“?。　蔽曳畔鹿P向下一看，還有七八道題沒動(dòng)筆呢。倒霉！天才看來是與我無緣了。老師問：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手?！笨墒侨鄾]有一個(gè)舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來。老師眼里露出失望的目光，他讓我們?cè)僮x一下第一題和最后一題。“?。　蔽殷@訝得幾乎目瞪口呆，原來這張?jiān)嚲碇灰笪覀冏龅诙}——把自己的名字寫上。真是“天才試卷”！出題的人把我們的壞毛病摸得一清二楚，把我們一網(wǎng)打盡了。我們平時(shí)做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面前不全軍覆沒才怪呢。 考試結(jié)束了，但是它給我留下了不可磨滅的印象。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，它會(huì)時(shí)時(shí)給我敲起警鐘……《啞劇表演》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容——《啞劇表演》二、創(chuàng)設(shè)情景：近來天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。接下來的作文課，我們就來上一堂老師不說話的課。希望同學(xué)們能好好配合。我們?cè)谶@節(jié)語(yǔ)文課上做一個(gè)游戲,只有一條規(guī)則:不許說話。大家在不說話的時(shí)候,老師也不說話。板書。老師在黑板上寫下:啞( )表演老師伸出兩個(gè)手指,向大家招招手:請(qǐng)兩位同學(xué)上來填空。三、出示觀察要求：既然老師不說話，那就由同學(xué)表演吧。（板書：“ 表演”）什么表演呢？待會(huì)兒就知道了。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動(dòng)作。臺(tái)下的同學(xué)的表情和動(dòng)作。細(xì)心聽：場(chǎng)上有什么特別的聲音？用心體會(huì)：你當(dāng)時(shí)想到什么？（感受）不準(zhǔn)說話：不準(zhǔn)下位，可以鼓掌。四、老師示范表演：——洗澡表演開始：重點(diǎn)突出動(dòng)作：試水調(diào)溫——洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液……）讓學(xué)生猜是表演的是什么？五、組織學(xué)生表演。你們想表演什么？指名上臺(tái)寫。表演啞劇游戲內(nèi)容A、跳繩 B、拔河比賽C、舉重、打乒乓球。組織集體表演：跳長(zhǎng)繩。自由發(fā)揮：時(shí)裝秀。六、啞劇表演交流展示1，跳長(zhǎng)繩“同學(xué)們，今天上課的時(shí)候，你們不許講話！”大伙兒都笑了,“當(dāng)然，當(dāng)然?！彼麄償D眉弄眼地說：“上課時(shí)間，不能講話?！?“我還沒有說完呢，”老師接著說了一句使我們十分吃驚的話：“在這節(jié)課上，我，也不說話！”“什么！”“老師也不說話？”“那怎么叫上課？”“太奇怪了！”“啞巴課！”如此你一言,我一語(yǔ)，持續(xù)了兩分鐘都沒有消停?！澳懿荒茏龅?？”老師側(cè)著臉，問道，“我可是保證從現(xiàn)在開始到下課前,決不開口！” “我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。老師特別看了看班上的幾個(gè)小淘氣，只要他們幾個(gè)能遵守規(guī)則，游戲就沒有問題了?！袄蠋煼判模瑒e人能夠做到的，咱也能夠做得到！” 他們也真誠(chéng)表白。 “好”老師說，“現(xiàn)在倒數(shù)計(jì)時(shí)，全體同學(xué)一齊數(shù)數(shù)……”“1！”當(dāng)數(shù)數(shù)到零時(shí),果然鴉雀無聲。既然不能講話,就只能采取手勢(shì)語(yǔ)言,或者把要說的寫在黑板上。先在黑板上寫了兩個(gè)字和一個(gè)問號(hào)：“做??？”然后伸出兩只手指,向大家招招手,舉著粉筆向大家示意。他的手勢(shì)語(yǔ)言，大家都看懂了。老師用夸張的動(dòng)作假裝從地上撿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“繩子”,然后“一頭”交給一位高個(gè)子,“另一頭”交給另一位小個(gè)子。兩個(gè)小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好。這時(shí)，抓住其中一位的胳膊,幫助他似乎是用力的“甩”著圓圈。同時(shí)，還示意另一個(gè)同學(xué)也朝同一個(gè)方向甩動(dòng)。這時(shí)，全班同學(xué)都明白了——“跳長(zhǎng)繩！”“跳長(zhǎng)繩！”教室里出現(xiàn)了輕微的驚叫。站在甩動(dòng)的“繩子”旁邊探頭探腦地試了試，仿佛真的有一根“繩子”在面前甩動(dòng)似的，然后，“鉆”了進(jìn)去，跳起了長(zhǎng)繩，像真的一樣！這個(gè)大小孩跳了十次以后，鉆出繩子。請(qǐng)了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)”“跳長(zhǎng)繩”。沒半分鐘，似乎不過癮，又把全班四十個(gè)同學(xué)一起叫上來排隊(duì)跳起了“8”字。游戲——拔河比賽。老師開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。為了突出夸張的戲劇效果，“拔河”的一方老師請(qǐng)了張呈。她長(zhǎng)得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，卻請(qǐng)了十個(gè)又高又大的男同學(xué)。照常人看來，這可絕對(duì)不能算是敵手——力量太懸殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五個(gè)大字：“必須女同學(xué)得勝！” 這樣一來，全班的男同學(xué)都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。但是老師全然不管，在黑板上寫道:“啞劇，就是做戲?？鋸埐庞幸馑?！”另外寫了四個(gè)大字：“要做得像！”接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請(qǐng)一位“裁判”上場(chǎng)。這個(gè)光榮的任務(wù)落到了蔣子威的頭上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——這是他興奮時(shí)的激情表露——走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”一邊拔，還一邊喘著粗氣。那十位男同學(xué)更是乘機(jī)著