【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 to the eraser. 把尺子放到橡皮的對(duì)面。 S: Put the ruler next to the eraser. 。 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，加深孩子們對(duì)詞組next to 的理解和使用。2. 教學(xué)A Let’s talk ⑴ 老師播放A Let’s talk 視頻，后老師提問學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出回答。 T: Where is the teachers’ office? S: It’s on the second floor. T: Is the teachers’ office next to the library? S: Yes,it is. 老師板書： Is the teachers’ office next to the library? Yes,it is. (此處老師多讀幾遍這個(gè)句子，問學(xué)生老師讀這個(gè)句子和以前句子有什么不同。告訴學(xué)生這是一個(gè)一般疑問句，讀的時(shí)候要用升調(diào)。并讓學(xué)生跟讀幾遍。） ⑵ 老師帶讀A Let’s talk。 ⑶ 再次播放A Let’s talk錄音，學(xué)生跟讀。 ⑷ 關(guān)掉聲音播放視頻，分組為視頻配音。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究；自主學(xué)習(xí)的方法。愉快的接受新知，理解新知，從中運(yùn)用新知。 Look ,ask and answer ⑴ 出示 A Look ,ask and answer 教學(xué)掛圖 ，師生看圖問答： T:Where is the library？ S:It’s on the second floor. T:Is it next to Classroom3? S:Yes,it is. ⑵ 學(xué)生分組看圖進(jìn)行問答練習(xí) libraryClassroom3Classroom1Classroom2 Teachers’ office S1: Where is the Classroom2? 二號(hào)教室在哪兒？ S2: It’s on the first floor. 它在一樓。 S1: Is it next to Classroom1? 它在一號(hào)教室的對(duì)面嗎？ S2: Yes, it is. 是的，它在。 S1: Where is the Teachers’ office? 教師的辦公室在哪里？ S2: It’s on the first floor. 它在一樓。 S1: Is it next to Classroom2? 它在二號(hào)教室的對(duì)面嗎？ S2: No, it isn’t. 不，它沒有。（此處老師簡(jiǎn)單講解一般疑問句有兩種回答，一種是肯定回答，一種是否定回答。)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究的方法質(zhì)疑解答。這一環(huán)節(jié)很有必要，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。Step 4 Practice 同學(xué)們兩人一組扮演角色，做“學(xué)校小導(dǎo)游”游戲教師辦公室體育室二年級(jí)一年級(jí)微機(jī)室圖書室三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)二層一層 游戲方案： 兩人一組，一人扮演外賓，一人扮演“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)外賓參觀校園。如： S1: Wele to our school! 歡迎來到我們學(xué)校。 S2: Thanks. Where is the teachers’ office? 謝謝。 教師辦公室在哪里？ S1: It’s on the second floor. 它在二樓。 S2: Is this teachers’ office? 這是教師辦公室嗎？ S1:No,it isn’t . It’s Grade1. Teachers’ office is next to the Grade1. 不，不是。這是一年級(jí)，教師辦公室在一年級(jí)對(duì)面。 S2: Thanks. 謝謝。 。設(shè)計(jì)意圖：通過分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型“Where is...? ”及一般疑問句。讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢(shì)在必得。Step 5 Summary T: Boys and girls, Let’s look back this new phrase do you learn today? 同學(xué)們叫我們回憶這節(jié)課。 你們都學(xué)到了什么新詞組？Ss：next to ...T：Excellent!Which new sentences do you learn today? 很棒！ 你們今天都學(xué)到了什么新句型？Ss：Where is ...？Is this ...?Yes,it is . / No, it isn’t.設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課堂作業(yè) Ⅰ.英譯漢。 to ’ office 4. Grade 4 homework Ⅱ.看圖根據(jù)學(xué)校平面圖畫或。 二層教師辦公室體育室二年級(jí)一年級(jí) 圖書室三年級(jí)五年級(jí)四年級(jí)一層 （ ）1. The teachers’ office is on the first floor . （ ）2. The library is next to the Grade 4.（ ）3. Grade 2 is next to the teachers’ office.（ ）4. The library is on the first floor.（ ）5. Grade 1 is next to the teachers’ office. Ⅲ. 根據(jù)上圖的平面圖問答連連看。1. Where is the library？ ’s next to the library. Grade 3 is next to the library. ’s on the second floor. is the teachers’ office ? C..It’s on the first floor. the library on the first floor? D. Yes, it is.5. Where is the Grade4? , it isn’t.答案：Ⅰ. Ⅱ.1. 2. 3. 4. 5.Ⅲ.1C 2E 3B 4D 5A 八、板書設(shè)計(jì) Unit 1 my school教師辦公室 圖書館 next to The teachers’ office is next to the library. No, it isn’t. Yes, it is. Is this the teachers’ office?第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 ’s spell ’s sing二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開課題，’s spell ’s sing兩個(gè)板塊。 ’s spell 板塊分為Read ,listen and chant 。 Read,underline and say 以及Look，listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈現(xiàn)了er 在單詞中發(fā)/?/音的規(guī)則；Read,underline and say通過讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動(dòng)強(qiáng)化記憶er 的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er 的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；Look，listen and write 則是通過看圖、聽音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)和句子。 ’s sing板塊圍繞單元主題展開，靈活運(yùn)用于課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握er的讀音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的classroom 可以換成本單元的其他核心詞匯替代，學(xué)生在歌唱時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的改編歌詞，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、課時(shí)目標(biāo) ，說，讀，寫單詞water ，tiger，sister，dinner，puter。 在單詞末尾的發(fā)音。 《our school》 ，觀察，感知，體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn) ⑴學(xué)習(xí)字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。 ⑵會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《our school》。 ⑴記憶單詞puter。 ⑵歸納出er在單詞末尾發(fā)/?/音的規(guī)則。五、教學(xué)準(zhǔn)備 。 。 。六、教學(xué)過程Step 1 Warm up 播放《Our school》 讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞，讓學(xué)生說說都聽到了什么單詞，說單詞最多的為勝，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，還訓(xùn)練了孩子們的聽說能力，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。 Step 2 Lead in展開校園平面圖，師生進(jìn)行問答練習(xí)：T:Good morning, Boys and girls.S:Good morning, teacher.T:OK，Look at the picture. Where is the playground?S:It’s next to the garden.T: Excellent! Where is the teachers’ office?S: It’s on the first floor.T:Is it the library?S:No, it isn’t.T: Yes, This is a puter room. 是的，這是微機(jī)室。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過看圖片問答練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新單詞，為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。Step 3 Presentation1．教學(xué)Let’s spell ⑴.Read, listen and chant① 接上面游戲老師重復(fù)幾遍puter單詞后，并板書：puter，告訴學(xué)生puter的漢語(yǔ)意思并配上簡(jiǎn)筆畫。② 接下來出示其余幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生大膽的快速的說出單詞：water ,tiger, sister ,dinner 并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個(gè)單詞，并找出這幾個(gè)單詞的相同點(diǎn)。（末尾都有er組合）再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母er 在末尾的發(fā)音規(guī)則。（字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/? / 音）。 ③ 播放 歌謠chant： Sister, sister, Can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger ,tiger, Can you see? Dinner for you . Dinner for me. 學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er 的發(fā)音是否到位。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過學(xué)生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀的過程中掌握字母組合er 的發(fā)音。⑵ Read, underline and say① 請(qǐng)一些自告奮勇的學(xué)生試讀這些單詞，全班學(xué)生用下劃線標(biāo)注字母組合er.② 引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞，再分組試讀，找出字母組合er的發(fā)音規(guī)則并提起注意。③老師出示一些新詞：如：reader；driver；player；writer教學(xué)生試讀操練發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過“讀一讀，想一想”的游戲增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，以助于學(xué)生對(duì)新知的掌握，同時(shí)提高了學(xué)生的聽說能力。⑶Look,listen and write ①學(xué)生獨(dú)立看圖填單詞。 ② 老師講評(píng)校對(duì)。 ③ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 附：聽力材料 My sister’s dinner No water near the puter.設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2. 教學(xué)Let’s sing ⑴ 播放歌曲，學(xué)生靜聽。