【文章內(nèi)容簡介】 mup/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplayputer?學(xué)生會比較容易地答出：：．師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：。2．Goodtoknow 先讓學(xué)生思考：canwedrinkintheputerroom?canweeatintheputerroom?由此引出Don’。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2．書寫puter,board,fan,light,并將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。第四課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師說一個(gè)句子，如：?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。教師提問：wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：：wheredowereadstorybooks?學(xué)生回答：：wheredowehaveputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Intheputerroom。教師出示本單元的圖片，說。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺簑here’sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：It’sonthefirst/。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)?？梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。第五課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：what’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：whoishe?yes,??以此導(dǎo)入新課。2．學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2．Let’schec