五年級定校本課程教學案(編輯修改稿)
2025-06-07 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 角本是個不第秀才，因入山采藥，遇一老人，碧眼童顏，手執(zhí)藜杖，喚角至一洞中，以天書三卷授之?！边@里有神話的寫法。 找出描寫劉備的段落，抄寫下來。 那人不甚好讀書；性寬和，寡言語，喜怒不形于色；素有大志，專好結交天下豪杰；生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王劉勝之后，漢景帝閣下玄孫，姓劉名備，字玄德。 指導朗讀這一段描寫劉備外貌的語句。主要是要讀出正確的句讀來。三、自由閱讀其余部分，有不明白的提出來，和大家交流交流。教學反思這是我們語文教材上本單元要求對人物進行外貌描寫而引出來的一節(jié)課。我就是讓學生見識一下古代小說家怎樣用語言描述人物的外貌。領會一下古文干凈利落、句式整齊的特點！看來學生還是比較喜歡的。他們很高興地在抄寫，在誦讀！廣陽小學校本課程項目教案設計教學內(nèi)容讀《三國演義》前兩回教學時間20141105總第7 課時教學目標開讀《三國演義》，自由讀。找出文中描寫劉備、關羽、張飛外貌神態(tài)的段落來品讀；抄一抄這些經(jīng)典描寫，還可以背一背。重點難點抄寫描寫張飛外貌的段落教學過程 找出自己上周抄寫的描寫劉備外貌的段落來，讀一讀，用自己的語言描述劉備的外貌。想一想，劉備的特點是什么？學習寫人物外貌必須抓住特點來寫。 大屏展示《三國演義》第一回中張飛出場：隨后一人厲聲言曰：“大丈夫不與國家出力，何故長嘆？”玄德回視其人，身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。玄德見他形貌異常，問其姓名。其人曰：“某姓張名飛，字翼德。世居涿郡，頗有莊田，賣酒屠豬，專好結交天下豪杰。恰才見公看榜而嘆，故此相問?！?學生抄寫此段話后，教師指點迷津：跟上面劉備外貌語句相比，這里不那么直接，作者借劉備的眼、口娓娓道來，我們眼前一位豪爽的英雄男兒赫然矗立！ 指導學生朗讀。 學生用自己的語言來講述張飛的形貌。教學反思這是我們語文教材上本單元要求對人物進行外貌描寫而引出來的一節(jié)課。我就是讓學生見識一下古代小說家怎樣用語言描述人物的外貌。領會一下古文干凈利落、句式整齊的特點！看來學生還是比較喜歡的。他們很高興地在抄寫，在誦讀！廣陽小學校本課程項目教案設計教學內(nèi)容讀《三國演義》前兩回教學時間20141112總第 8課時教學目標開讀《三國演義》，自由讀。找出文中描寫劉備、關羽、張飛外貌神態(tài)的段落來品讀；抄一抄這些經(jīng)典描寫，還可以背一背。重點難點抄寫描寫關羽外貌的段落教學過程 找出自己上周抄寫的描寫劉備、張飛外貌的段落來，讀一讀，用自己的語言描述劉備、張飛的外貌。想一想，張飛的特點是什么？學習寫人物外貌必須抓住特點來寫。比較：像作者寫劉備那樣的寫法又叫直接描寫，而寫張飛時就采用間接描寫的方法。 今天我們見識作者寫本書中第二個主人公關羽的外貌時，又是采用的什么方法呢？三、大屏展示《三國演義》第一回中關羽出場： 正飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保：“快斟酒來吃，我待趕入城區(qū)投軍?！毙驴雌淙耍荷黹L九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。四、學生抄寫此段話后，教師指點迷津：跟上面劉備、張飛外貌語句相比，這里跟寫張飛一樣，作者也是借劉備的眼、口娓娓道來，我們眼前一位威風八面、叱咤風云的英雄男兒躍然紙上！五、指導學生朗讀。教學反思這是我們語文教材上本單元要求對人物進行外貌描寫而引出來的一節(jié)課。我就是讓學生見識一下古代小說家怎樣用語言描述人物的外貌。領會一下古文干凈利落、句式整齊的特點！看來學生還是比較喜歡的。他們很高興地在抄寫，在誦讀！廣陽小學校本課程項目教案設計教學內(nèi)容表現(xiàn)祖國風光的古詩教學時間20141119總第 9課時教學目標 通過回憶自己學過的《望天門山》來匯集表現(xiàn)祖國各地風光的詩句名篇。 背誦《題西林壁》和《江南春》。重點難點理解詩意，句讀正確地背誦。教學過程一、導入新課：交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。二、大屏展示：《 題西林壁》 蘇軾 橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?！督洗?》杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。三、初讀古詩，整體感知 自由讀，教師巡回指導。 指名讀，教師隨時訂正錯字。 集體讀。四、細讀古詩，體會意境 細細品讀，自己感受詩中意境。 小組交流，教師巡回指導。 集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 自己在熟讀的基礎上背誦。 帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！教學反思有了前面古詩的墊底，以及這里讀《三國演義》里人物外貌描寫的段落的基礎，誦讀這些詩句就顯得輕松了，我們的學生對這種古詩句的停頓拿捏得比較正確，這點是最讓我高興的事情了！廣陽小學校本課程項目教案設計 教學內(nèi)容對前半期所學課文查漏補缺教學時間20141126總第 10課時教學目標 人教版五年級上冊語文書第五單元《遨游漢字王國》，全文朗讀。 一個一個地檢查本單元第一部分《有趣的漢字》里字謎、諧音都背到了沒有。 一個一個地檢查本單元第二部分《我愛你，漢字》里《贊漢字》
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