【文章內(nèi)容簡介】 》，歌劇《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》、《渴望春天》（帶再現(xiàn)的單二部曲式）、《G大調(diào)弦樂小夜曲》（奏鳴曲式）。舒伯特，奧地利作家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。被人們稱為“歌曲之王”。代表作：鋼琴曲《鱒魚鋼琴五重奏》、歌曲《魔王》、《鱒魚》、《小夜曲》、《野玫瑰》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬之旅》。海頓，奧地利作家。被稱為“交響樂之父”和“弦樂四重奏之父”。 代表作：《驚愕交響曲》第二樂章（《G大調(diào)第九十四交響曲》）、《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》（弦樂四重奏《小夜曲》是第二樂章）。格里格，挪威作曲家。挪威民族樂派的奠基人。代表作：《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、鋼琴曲《蝴蝶》、《致春天》單三段體,管弦樂組曲《培爾金特》（《晨景》、《海上風暴》）?？逻_伊，匈牙利作曲家。管弦樂組曲《哈里亞諾什》（《維也納的音樂鐘》） 費朗索瓦約瑟夫戈塞克，荷蘭作曲家、指揮家。代表作：歌劇《魯吉納》（小提琴曲《加伏特舞曲》，單三部曲式）?！凹臃亍保▏糯耖g舞曲。 奧涅格，瑞士作曲家。代表作：清唱劇《大衛(wèi)王》，《大眾的呼聲》管弦樂曲《太平洋231》、《橄欖球》，歌劇《猶滴》，舞劇《山岳的呼喚》等?！尽秲和螒颉贰勘冉荩▏骷?，管弦樂曲組曲：《進行曲—喇叭與銅鼓》、《搖籃曲—布娃娃》、《即興曲—陀螺》、《二重奏—小先生、小夫人》、《加洛普—舞會》?！拘行墙M曲】 霍爾斯特，瑞典裔英籍作曲家。主要作品：歌劇《野豬頭酒家》、《沙維德麗》、《大笨蛋》，樂曲《薩摩賽特狂想曲》、《埃格敦荒野》、《圣保羅弦樂曲組》、《行星組曲》等，合唱曲《死亡頌》、《合唱交響曲》、《耶穌贊美詩》等。 《行星組曲》包括：《火星—戰(zhàn)神之神》，C大調(diào)，快板，5/4拍；《金星—和平之神》，降E大調(diào)，慢板，4/4拍；《木星—歡樂使者》，C大調(diào)，快板，2/4拍?！尽秳游锟駳g節(jié)》】 圣桑，法國作家。全曲共十三首內(nèi)容：《序曲與獅王進行曲》、《公雞與母雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的 杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》?！揪C合知識】：管弦樂《玩具兵進行曲》，德國作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作。關(guān)于玩具兵為題材的兒童樂曲：皮埃爾《玩具兵進行曲》、伊格魯《玩具兵閱兵式》、柴可夫斯基的無懼《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》、波埃魯涅《玩具兵》。管弦樂《口哨與小狗》，美國作曲家普萊亞創(chuàng)作。鋼琴曲《星光圓舞曲》，美國作曲家布雷納德創(chuàng)作。G大調(diào)，3/8拍，進行曲速度，變奏曲式。小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》，匈牙利作曲家和鋼琴演奏家波爾蒂尼創(chuàng)作的鋼琴小品，由奧地利著名小提琴家克萊斯勒改編。管弦樂《火車波爾卡》，奧地利作曲家、指揮家愛德華施特勞斯創(chuàng)作。 合唱《平安夜》，《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》，挪威作曲家約納森創(chuàng)作的鋼琴曲移植的手風琴曲。管弦樂《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯作于1869年。管弦樂《森林水車》，德國喜歌劇作曲家。管弦樂《在鐘表店里》。奧爾特，德國作曲家。1管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，安德森，美國作曲家、指揮家。1民族器樂曲《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫創(chuàng)作。后改編成管弦樂曲?！盎衾?，流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。1單簧管獨奏《單簧管波爾卡》以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲。普羅休 斯卡改編。1管弦樂《馬刀舞》為蘇聯(lián)作家哈哈圖良創(chuàng)作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂。帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。1管弦樂《可愛的家》是英國作曲家肖普創(chuàng)作的歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。1小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》，再現(xiàn)的三部曲式，是管弦樂《綏遠組曲》中的第二首。樂曲主題采自蒙古族民歌《城墻上跑馬》。馬思聰，作曲家、小提琴演奏家。1管弦樂《羅馬的松樹》選自意大利作曲家雷斯皮基創(chuàng)作的交響曲《羅馬的松樹》。1管弦樂《暴風雨》是美國作曲家格羅菲的管弦樂《大峽谷組曲》。1《化妝舞會》是一首探戈舞曲，被稱為阿根廷的第二國歌。也是傳入我國最早的探戈舞曲之一。烏拉圭作曲家，馬托斯羅德里格斯。4/4拍子，復三部曲式。交響詩《黃鶴的故事》，奏鳴曲式。施永康，作曲家。2《郵遞馬車》，日本作家古關(guān)裕而創(chuàng)作。2《Do Re Me》美國作曲家理查德 羅杰斯創(chuàng)作。2《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。 船歌：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺。2《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》，美國作曲家理查德羅杰斯和劇作家奧斯卡哈默斯坦第二與1959年完成的。兩段體結(jié)構(gòu)（再現(xiàn)的單二部曲式）。2《冰山上的雪蓮》是影片《冰山上的來客》中的一首插曲。作曲家：雷振邦。2《看天下勞苦人民都解放》唱段是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》第四場音樂。張敬安，作曲家。歐陽謙叔，作曲家。2小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》何占豪、陳鋼創(chuàng)作。樂曲結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成?！安輼蚪Y(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”。（樂曲）器樂曲《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》笙獨奏《草原巡邏兵》，電子琴獨奏《靈隱鐘聲》，口笛獨奏《苗嶺的早晨》。民間樂曲《小放?！?，小提琴曲《牧歌》，歌曲《放牛山歌》四川民歌?！缎》朋H》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲，音樂體裁屬于河北吹歌。一問一答的對仗形式。（“學舌”）《大起板》根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇字那嗪Ｃ窀瑁乔嗪！盎▋骸敝凶罹哂写硇缘囊皇??！伴L調(diào)子”之一，稱為“河州大令”。木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》，手風琴伴奏伽倻琴是流傳于朝鮮和我國朝鮮族地區(qū)的民間彈撥樂器?！队簱u》管弦樂《北京喜訊到邊寨》取材于苗族和彝族的音樂。管弦樂《四季歌》根據(jù)青海民歌《花兒與少年》改編。(歌曲）歌曲《雛鷹之歌》新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材。歌曲《褐色的鵝》是一首哈薩克族的冬不拉彈唱，單二部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲《叮鈴鈴》湖南民歌素材。歌曲《盼紅軍》原名《采花》，四川南坪的民間小調(diào)。 歌曲《編花籃》是具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲《銀杯》是一首短調(diào)民歌（風俗性宴歌），五聲羽調(diào)式構(gòu)成的旋律，4/4拍，中速，單樂段結(jié)構(gòu)。 歌曲《小黃鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌。 歌曲《美麗的草原我的家》單二部曲式結(jié)構(gòu)。 樂曲《萬馬奔騰》是馬頭琴演奏家齊寶力高的代表作品。《筷子舞》是一種內(nèi)蒙古的民族舞蹈。五聲調(diào)式為主。伴奏樂器有笛子、三弦、揚琴、四胡等。歌曲《雨花石》是電視劇《紅紅的雨花石》的主題歌。歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的媽媽》的一首插曲。歌曲《歌唱二小放牛郎》采用敘事歌曲的體裁，運用起、承、轉(zhuǎn)、合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞。歌曲《媽媽的歌》又名《啊哈巴拉》納西族歌曲。歌曲《小白菜》無伴奏合唱。歌曲《踏雪尋梅》再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)?！盾岳蚧ā罚r花調(diào)）小調(diào)類民歌 江蘇民歌《茉莉花》，五聲調(diào)式，起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)。旋律婉轉(zhuǎn)流暢，歌詞細膩含蓄，歌曲更具江南風格色彩。 河北南皮民歌《茉莉花》，旋律剛直、干脆，體現(xiàn)了北方爽朗和明快的音樂風格特點。 遼寧海域民歌《茉莉花》，旋律體現(xiàn)了東北人開朗的性格和音樂風格特點。（戲曲）現(xiàn)代京劇《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。 京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。，用獨奏的二胡模仿人聲奏主旋律。京劇選段《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》中小鐵梅的唱段。歌曲《蛐蛐和蟈蟈》是一首敘事性的詼諧歌曲。曲調(diào)汲取了北方戲曲（如京?。?、說唱（如評書）的音樂素材。 歌曲《我是中國人》是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。 《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場中的片段。阿慶嫂旦角；胡傳魁凈角；刁德一生角。唱腔為“西皮”，板式為“搖板”和“流水”。 《要學那泰山頂上一棵松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段。 《卜算子詠梅》是孫玄齡用京劇曲調(diào)為毛主席的詞譜寫的一首京劇清唱曲。（外國音樂作品）《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。 《紅河谷》是流傳于北美洲紅河一帶的民歌，單樂段結(jié)構(gòu)。 《平原，我的心》是委內(nèi)瑞拉歌曲。 《鼓樂》非洲音樂節(jié)奏特點—“跨節(jié)奏”。 《西非民間音樂》（馬林巴合奏）馬林巴：流行于非洲各地的木琴。 《戰(zhàn)士的舞蹈》（南非鼓獨奏中小學音樂教師業(yè)務(wù)考試復習題試題一一、填空題音樂課程教學的過程與方法主要包括體驗 、 模仿 、 探究 、 合作 、 綜合五個方面。音樂的基本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體、復調(diào)、曲式等。音樂課程標準的自我評價是：目標明確、理念清晰、領(lǐng)域擴展、知識難度降低、強調(diào)學生主動參與、易于理解執(zhí)行?！墩n標》在分段內(nèi)容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學36年級：用已學歌曲學唱樂譜；結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。中學79年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識讀和運用樂譜的能力。中小學音樂學科常用的教學媒體，大致可分為傳統(tǒng)類音樂教學媒體、電聲類教學媒體、光源類教學媒體、影視類教學媒體和電腦類教學媒體。藝術(shù)課程的性質(zhì)：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經(jīng)典性。培養(yǎng)學生的音樂興趣，一般要經(jīng)過三個發(fā)展階段。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。音樂教學的基本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動力面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制。音樂課程的價值主要體現(xiàn)在四個方面，一是審美體驗價值、二是創(chuàng)造性發(fā)展價值、三是社會交往價值、四是文化傳承價值。識譜方式分簡譜、五線譜兩種，低年級以聽唱法為主，一、二年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗，三年級開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是打擊樂器，從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風琴等。二、選擇題下面哪條不是音樂課程的價值：（C） A．審美體驗價值 B．創(chuàng)造性發(fā)展價值 C．興趣愛好價值 D．文化傳承價值根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學階段的德育重點主要是：（B）A．基本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。D．人生觀價值觀的選擇與確立。3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論。4．日常教學活動中，教師應(yīng)該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：（A）A．遷移。 B．同化。 C．順應(yīng)。 D．模仿。5．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應(yīng)該重視：（B）A．傳授學生知識。 B．發(fā)展學生能力。 C．培養(yǎng)學生個性。 D．養(yǎng)成學生品德。三、連線題找出與下列著名音樂教學法相對應(yīng)的國家，用直線連接起來。①柯達伊教學法 ②美國②綜合音樂感教學法 ①匈牙利③達爾克羅茲教學法 ④德國④奧爾夫教學法 ③瑞士⑤鈴木教學法 ⑤日本四、簡答題藝術(shù)課程的內(nèi)容。答：它主要體現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術(shù)門類上指音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇 ｂ、從學科內(nèi)容上指美學、藝術(shù)批評、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作。簡述民歌的發(fā)展和體裁。答：民歌是勞動人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調(diào)。常用的音樂教學方法？①感知體驗類：聆聽法、觀察法、演示法、觀賞法、②實踐類：練習法、模仿法、體態(tài)律動法、創(chuàng)造性活動法③語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導閱讀法④探索研究類：比較法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法音樂教學評價的目的與作用是什么？音樂教學評價不僅僅是單純地評價音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對教學過程中各個因素的測定、分析和評價，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學中值得肯定的做法及教學中存在的問題，以保持其合理部分，擯棄其不合理部分，達到優(yōu)化音樂教學方法和手段、全面提高教學質(zhì)量的目的。音樂教學評價有著導向作用，起著引導評價對象朝預(yù)定目標前進的作用。音樂教學評價的目的與標準將直接引導評價對象向標準方向努力。也就是說，評價的內(nèi)容與標準，提示和引導了評價對象在教與學的過程中做什么，怎么做，促使評價對象在課堂教學操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，達到“自律”的境界。因此，音樂教學評價就像一把“標準尺”，對教育教學的發(fā)展起著“定標導航”的作用。發(fā)展性教師評價的主要特征是什么？（1）具有鮮明的教育價值取向教育教學觀念與教育教學行為與時俱進，并內(nèi)化為具有鮮明個性色彩的教育思想。（2）具有發(fā)展自主性和超前性能不斷學習，主動地或超前地迎接社會的發(fā)展，并能預(yù)測教育的發(fā)展趨勢。（3）具有獨特