【文章內(nèi)容簡介】 題單元小結(jié)和寫作訓練授課班級授課日期教學目標回顧第一單元所學內(nèi)容。學會細致地觀察、感受事物，善于積累寫作素材。重點、難點同上教 具教 學 過 程一、 回顧所學內(nèi)容和知識第一單元本單元重點是整體感知。掌握本單元課文重要詞語的詞義及字音、字形，整體感知課文《我的母親》《好雪片片》和《賣白菜》，把握整體內(nèi)容和感情基調(diào)，感受文中的人物和事件。二、 了解寫人文章的特點和寫法，學習如何的選材和組材。何謂選材和組材？——材料的選擇和組織。俗話說：巧婦難為五米之炊。沒有材料或缺乏材料，即使再高明的作家也無法進行寫作。同樣，有了材料，如果不在選擇和組織山下一番工夫，也不能寫出好的作品來?？梢哉f，好作品都離不開對材料的嚴格篩選和精心組織。那么記敘文怎樣選材和組材呢？案例講評 杏林子《生命 生命》 評：短文從日常生活中選取三個不同材料，從動物、植物和人這三個角度，多層次地展現(xiàn)了生命的力量和價值，表達了對人生意義的認識。這三個材料，雖然是常見的，但都是真實；雖然是平凡的，但都具有生命的力量；雖然并不起眼，但都反映生命的本質(zhì)。從材料的組織看，無論是飛蛾掙扎、爪子發(fā)芽還是傾聽自己的心跳，都圍繞對生命的感悟這一中心展開，作者把它們巧妙地組合在一起，譜寫了一曲歌頌生命活力的動人樂章。內(nèi)容講解：l 記敘文的選材途徑：一是來源生活，通過觀察直接獲取材料；二是來源于書本，通過閱讀間接獲取材料。 要熱愛生活 關(guān)注社會 品味人生 書本報刊和互聯(lián)網(wǎng)為我們打開另一扇通向更廣闊的生活的窗口。原則：服從文章主旨，為表達中心思想服務。一要真實 二要典型 三要有意義舉例 《我的母親》 《好雪片片》l 記敘文的組材安排好段落層次——安排好材料的詳略——安排好過渡和照應三、寫作練習（任選一題） 課堂完成1 在我們的日常生活中，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，美的人、美的事、美的景……是隨處可見的。請你以“美，就在我身邊”為題，選擇23個材料。2 請以“他們”為題寫一篇作文，顯示你選擇和組織材料的能力。3 以上兩題要求字數(shù)不少于500字。作業(yè)計劃糾錯練習備注編寫教師 審閱意見 年 月 日總第 7 次課 題應用文寫作（便條和字據(jù)）授課班級授課日期教學目標掌握請假條、留言條、托事條、借條、收條、領(lǐng)條、欠條等常用條據(jù)的寫法。重點、難點了解便條和條據(jù)的寫法并能在日常生活中正確使用。教 具多媒體教 學 過 程（一）情景導入同學們，我們每一個人在生活中都可能遇到需要請假的情況，當我們有病或有事不能到學校上課的時候，我們就會向老師寫上一張請假條，那么我們怎樣來正確書寫呢？　　小紅身體不適，被醫(yī)院確診為心肌炎需住院治療，需要請假兩周，請你代小紅向老師寫一張請假條。（二）案例講解 請一名學生上講臺寫的請假條為例，其他同學討論其中的合理部分與不當之處。（三）閱讀課文中有關(guān)“請假條”部分，請同學歸納總結(jié)“請假條”這種應用文體在何種情況下應用？因病或因事不能照常工作或上學，而向單位或個人說明情況的一種便條。完整的“請假條”應包含幾部分內(nèi)容？標題 稱呼（向誰請假）、請假事由、希望語、落款和日期?！罢埣贄l”正確的書寫格式改錯（課件出示）：請假條我因感冒發(fā)熱，今天上午經(jīng)醫(yī)生診斷為病毒性流感，不能堅持到校上課，特請假一周，請予批準。 請假人：黃英(四)留言條、托事條提問：留言條、托事條在什么情況下應用？正確的書寫格式應該注意些什么？案例點評：見p32練習（五）借條、收條、發(fā)票、欠條完整的“借條、收條和欠條”應包含幾部分內(nèi)容？“借條”、“收條”正確的書寫格式改錯（課件出示）： 借 條 今借到本店財務科人民幣伍仟圓整，作為差旅費。日后按規(guī)定報銷，多退少補。 此據(jù) 王小剛 11年9月15日 收 條今收到馬家鎮(zhèn)紅旗村張三、李四二同志送來的楊梅技術(shù)承包合同資金3000元。 省農(nóng)業(yè)科學研究所 經(jīng)手人：王一 2011年9月15日發(fā)票和欠條的書寫格式（六）完成課后《練一練》作業(yè)計劃課堂練習備注通過練習促使學生更好地掌握相關(guān)課堂知識編寫教師 審閱意見 年 月 日總第 27次課課 題寫作訓練授課班級授課日期 教學目標 掌握人物描寫的技巧。 能運用各種描寫方法寫出人物的特征。 了解記敘文的文體特點。重點、難點能運用各種描寫方法寫出人物的特征；了解記敘文的文體特點。教 具 教 學 過 程一、導入案例：《我想握住你的手》結(jié)論：寫一篇完整的描寫人物的記敘文，并不一定要求肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等面面俱到，關(guān)鍵是根據(jù)表達的需要恰當選擇，使人物描寫傳神。二、描寫人物的記敘文要點學會“畫眼睛”準確地使用動詞篩選符合人物性格的材料注重細節(jié)的提煉與描摹注意綜合運用多種描寫方法三、習作練習運用人物描寫的方法，刻畫一人物形象（爸爸、媽媽、老師、同學、朋友等），表現(xiàn)人物鮮明的性格特點。四、記敘文相關(guān)知識文體特點 記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。 記敘文常見的表達方式是記敘、描寫、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過；描寫，就是以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作細致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發(fā)、表達自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過對事物、事件的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。　　　 記敘和描寫是記敘文常見的表達方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化。 寫作記敘文時，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。如何寫好記敘文（1） 選擇較小的切入 話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠統(tǒng)地去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選材料的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。俗話說：“與其傷其十指，不如斷其一指，”就是這個道理。 比如，2003年四川省成都市中考作文題是：在現(xiàn)代社會里少不了交往，在交往的過程中的幸福，有苦惱，請以“交往”為話題定一篇作文。這個話題很寬泛，基本上包含了社會生活的方方面面，因為我們在社會中總是以不同的方式與人交往。如考生不能找準一個較小的切入點，就很容易對現(xiàn)在的人際關(guān)系泛泛而談。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入點放到了樓道里的一扇鐵門上，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對立到溫情交住的變化。由此可見，只有做到了“化大為小”和“以小見大”，記敘文才容易出彩。 實踐證明，凡是選擇了較小切入點，并做到了“以小見大”的記敘文得高分的可能性就相當大。（2） 材料新鮮記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。長期以來。我們的作文本上出現(xiàn)了模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫同學總寫到“半塊橡皮”，寫愛心總離不開“希望工程”……諸如此類，把生活生硬分割，使人讀之生厭。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章對材料的要求永遠是“力求新鮮”。想想就可以知道，假如一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”的文章，他會怎么判分！所以新鮮的材料是記敘文獲得滿分的基礎條件。（3）內(nèi)容真實 與“材料新鮮”一樣，內(nèi)容真實是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者反感。有一些同學為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災”等，事實上，我們希望社會充滿愛，充滿關(guān)懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。 我們作文時應牢記：只有真實的，才是動人的！如果我們一味地為了打動人而胡編亂造所謂的動人故事，只能讓閱卷老師反感。當然，我們所說的真實并不是要大家把生活原封不動地照搬上去。我們所謂提倡的“藝術(shù)的真實”實際就是在真實生活的基礎上進行技巧性的加工，如設置懸念、修飾語言等。它和內(nèi)容的虛假是完全不同的。（4） 構(gòu)思精巧 記敘文要寫得精彩、寫得讓人難以忘記，就不得不在文章的構(gòu)思上下工夫。構(gòu)思的精巧起“以小見大”、“選材新鮮”并不是并列關(guān)系，而是互相包含。一般說來，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的構(gòu)思取勝。全文由三個電話留言組成，記錄了非典時期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個電話留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛情、友情。這樣的構(gòu)思在中考作文中實屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。 構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構(gòu)思就應該開始了。 記敘文要占領(lǐng)高地，獲得閱卷老師的青睞，不從發(fā)展等級上做文章是不行的。記敘文的發(fā)展寫作要點（1）立意深刻 這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨特，與眾不同，富有深意。平常的話題，我們也可以發(fā)掘出深刻的主題來。（2） 語言生動形象 這是指文章的描寫功夫。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，精細入微的刻畫：人物的語言、行心理，事件的動態(tài)，景物的變化……可想而知，這樣的文章一定會獲得高分。 如《打工》一文，在描寫語言上就很見工夫：“我努力地干著與我年齡極不相稱的活，拚命地抬起二三百斤的鐵籠。超重的負荷壓得我渾身骨骼‘吱吱’地響，我咬緊牙努力地把自己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時刻都有射出眼眶的可能。太陽直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能。汗水淌進了我的眼里，辣得睜不開眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就這樣拚命地撐著……”這段文字通過生動形象的描寫，精細入微的刻畫，傳神地寫出了“我”打工的體驗，充分表現(xiàn)了作者高超的語言表達能力。（3）技巧熟練 文章是用語言文字表現(xiàn)主題的，如何使語言文字達到最佳表達效果，就以看寫作技巧了。一般而言，寫作技巧包括詳略、表現(xiàn)用法（象征、以物喻人、過渡言志等）、體裁安排、順序、點題、過渡響應等。 a、開頭開頭的方法很多，有各種各樣的文章開篇。①可以開門見山，直奔主題，如例文：《我為什么喜愛這句名言》 我最喜愛的一句名言是馬克思和恩格斯在《神圣家族》中寫的一句話：偉人們之所以看起來偉大，只是因為我們自己在跪著。站起來吧!我之所以喜愛這句名言，是因為它是由青年人的滿腔熱血和凌云壯志鑄成的。在寫作《神圣家族》的時候，馬克思只有25歲，而恩格期只有23歲。讀一讀《馬克思的青年時代》等作品，不難看出青年馬克思最核心的品格就是批判精神，青年時期的馬克思有著如饑似渴的求知欲，無窮無盡的精力。他狂熱地進行著思想上的探索，和康德、黑格爾等大師展開過激烈的思想斗爭。我崇拜這種青年人無所畏懼的挑戰(zhàn)和批判精神，它對我的成長起了巨大作用。 我喜愛這句名言的另一個原因是來自對現(xiàn)實的思考，我們的教育傳統(tǒng)中從不缺乏同一思維，卻少求異精神；從來欣賞“馴服的工具”，不喜出“格”的前衛(wèi)意識；習慣于“無規(guī)矩不能成方圓”，卻不想多棱鏡的世界更光彩。因而最好的孩子是“守規(guī)矩的學生”，最頭疼的學生是“不聽話的孩子”。那么聽話都是聽誰的呢?無非是“大人”的、“圣人”的。結(jié)果，“ 大人”成了社會的“代表”，“圣人”成了社會的“偶像”，后學者只能緊緊地跟在“大人 ”們的身后跪拜在“圣人”的面前站不起來。 殊不知，“圣人”的話并非全對。古今中外向“圣人”挑戰(zhàn)并取得成功的例子比比皆是。偉大的科學家牛頓，正是沒有躺倒在伽利略，笛卡兒等人的結(jié)論上，敢于進行新的探索，最終證出了一個三角形的三個內(nèi)角之和