【文章內(nèi)容簡介】 及圍兜1條；謎語山洞1個；大籃子6只；教學(xué)錄相帶及錄音帶。 三、活動過程 幼兒聽《快樂的小廚師》音樂入教室坐成半圓狀，教師以玩魔術(shù)的形式進入課題，引出蔬菜。 復(fù)習(xí)認(rèn)識過的蔬菜。（西紅柿→苦瓜→黃瓜→茄子→胡蘿卜→萵筍→蓮藕） ①師：看！變出了什么？（西紅柿）它是什么顏色的？（紅色）什么形狀的（圓形）？看起來像什么（蘋果）？它可以怎樣吃（生吃和熟吃）？吃起來味道怎么樣（又酸又甜，營養(yǎng)好）！ ②師：還變出了什么（苦瓜）？它是什么顏色的（綠色）！我們把苦瓜切開，這一顆一顆的是苦瓜的什么（籽）？它不能吃，但可以做種子，苦瓜煮熟后吃味道怎么樣（苦）？ ③師：這是什么（黃瓜）？它的形狀怎么樣（又細(xì)又長）？黃瓜的皮上有什么（刺）？像一個一個的小疙瘩，摸起來有點刺手。 ④師：還變出了紫色的什么（茄子）？小白兔最愛吃什么？（胡蘿卜）？還有萵筍，我們把萵筍切成一塊塊的，小朋友看看像什么（齒輪）？還有一節(jié)一節(jié)的什么（蓮藕）？我們把蓮藕切開，看看有什么（小洞、絲）？ ⑤提問：這些菜有一個共同的名字叫什么？思想品德教育：多吃蔬菜身體好。 ⑥過渡：老師用這些蔬菜做成了什么呢？請小朋友瞧一瞧。 幼兒看錄相，認(rèn)識蔬菜拼盤，了解其做法。 （1）講清看錄相的要求。 （2）豐富詞匯：蔬菜拼盤→將各種不同的蔬菜切好，在盤子里擺成漂亮的圖案。 （3）引導(dǎo)幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤的，著重講做拼盤的兩大要素：圖案和顏色搭配。 （4）激起幼兒動手欲望。 以坐火車鉆山洞的形式讓小朋友考關(guān)做小廚師，通過猜謎語進一步復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識過的蔬菜。 目的：首先是讓幼兒在游戲中習(xí)得，其次是對幼兒進行抑制教育，讓幼兒暫時克服欲望猜對謎語方可做小廚師。 幼兒穿戴整齊，動手操作，教師巡回指導(dǎo)。 （1）指導(dǎo)幼兒系圍兜，戴帽子，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)行為及團結(jié)友愛精神。 （2）教師示范“做法”，并講清要求。首先是衛(wèi)生，用紙巾將手擦干凈；其次是用刀：小廚師用右手拿刀，拿住刀柄的中部，左手拿菜，切的時候手離刀稍微遠(yuǎn)一點，如果菜比較硬，切的時候可以將刀來回拉動往下切就易切一些。并且要注意把左手指頭往回縮以免切到指頭。如果有菜粘在刀上，不要拿手去取，用一種蔬菜把它刮下來。小廚師在切菜的時候千萬不要東張西望，眼睛要看好自己的刀，不要將刀拿在手里揮舞，也不要將刀對著別人或自己。再次，切的時候不要在桌子上切，在小丁板上切，不要弄得太響太吵；最后是做拼盤，要小廚師開動腦筋，做出跟別人不一樣的漂亮的拼盤來，要注意搭配好顏色。（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。隨時提醒幼兒注意用刀安全，教師在指導(dǎo)同時也溶于活動中，成為幼兒的合作者，與幼兒一起體驗美感，讓幼兒更進入角色。隨時鼓勵做得好，做得快的幼兒，幫助能力差的幼兒，進行隨機教育。 （4）常規(guī)教育。做完拼盤后，幼兒將剩菜放進籃子里，把刀擦干凈插入刀殼里和丁板一塊擺好在桌子上。 幼兒作品展示，教師總結(jié)。 （1）讓幼兒右手托好自己的拼盤隨老師將其擺在事先準(zhǔn)備好的餐桌上。 （2）幼兒隨教師欣賞一圈，提問幾盤做得好的幼兒是用什么菜做的，他擺的圖案是什么意思。讓幼兒思考他們?yōu)槭裁醋龅煤茫瑥娬{(diào)做拼盤的兩大要素：圖案和色彩搭配。 （3）對幼兒寄予希望，讓幼兒體驗成功感。 結(jié)束活動。今天，小廚師辛苦了，我們一起來跳個廚師舞吧！幼兒隨音樂跳出活動室。 附謎語：好像蘋果紅又紅，好像柿子沒有蓋，味道酸甜營養(yǎng)好，能當(dāng)水果能當(dāng)菜。（西紅柿）身子細(xì)又長，老了綠變黃，全身長疙瘩，做菜又做湯。（黃瓜）有洞不見蟲，有巢不見蜂。有絲不見蠶，有傘無人用。（蓮藕） 附圖譜： 認(rèn)識今天和明天 黃光芬教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒了解今天、明天、上午、中午、晚上的含義并學(xué)會正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 表示上午、中午、晚上、的圖譜。2. 白紙、彩色筆。過程1. 認(rèn)識今天（1）教師出示“上午”圖譜，請幼兒說說這是什么時間，從哪兒看出？并順序說說自己今天上午做了些什么事。（2） 教師出示“中午”圖譜，請幼兒說說是什么時間，從什么地方看出？順序說說自己準(zhǔn)備在今天做些什么事。（3） 出示“晚上”圖譜，請幼兒說說是什么時候，從哪兒看出？今天晚上回家后要做些什么事？（4） 請幼兒在紙上用彩筆畫出自己的一天。早上、中午、晚上三個時間主要做了什么事，并與同伴互相講一講。（5） 教師幫助幼兒歸納：今天是正在進行的一天，分為上午、中午、下午和晚上，也就是一個白天和一個黑夜。黑夜過去了，又是一個白天，就是明天。 認(rèn)識明天（1） 請幼兒說說：今天過去之后的一天是什么？（2） 教師出示圖譜，請幼兒排出一整天的上午、中午、晚上，三個時段。在排出第二天整天的時段。讓幼兒知道，黑夜過去后的第二天就是“明天”。（3） 請幼兒說說今天誰是值日生？明天誰是值日生？（4） 說說今天是星期幾，明天是星期幾，你打算明天做什么事？（5） 游戲：比比誰排得快。請幼兒把表示上午、中午、晚上的圖按時間順序排出“今天”“明天”的示意圖，比比誰排的又對又快。附圖譜： 早上 中午 晚上 幼 兒 大 班 語 言 活動《房子》 龍艷 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀。 能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)同音字。 理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性?；顒訙?zhǔn)備： 幼兒用書、石子活動過程： 出示小石子，激發(fā)幼兒活動興趣。 教師用小石子在地上作畫，引出童謠。 幼兒欣賞兒歌。 （1）教師范讀。 （2）幼兒跟讀。 幼兒作畫，創(chuàng)編兒歌。 5分享、交流創(chuàng)編兒歌?；顒友由欤? 幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己所學(xué)童謠內(nèi)容，教師將幼兒作品展示。效果分析： 幼兒能流暢、快速地朗讀，感受語言的趣味性。附： 房 子 撿 顆 小 石 子， 在 地 上 畫 個 方 格 子， 畫 好 方 格 子 造 房 子， 畫 個 大 方 格 子 造 房 子， 畫 個 小 方 格 子 造 房 子， 樓 上 的 房 子 分 給 小 鴿 子， 樓 下 的 房 子 分 給 小 兔 子。 圖譜小班語言活動好朋友 施美鮮活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。喜歡交朋友，體驗擁有交朋友的快樂?；顒訙?zhǔn)備：小鴨手偶、小狗、小鴨的頭飾若干。活動過程：一、師幼談話，引導(dǎo)幼兒回憶與好朋友相遇時的情景。師：你碰到好朋友時會怎樣跟他們打招呼？（如：說你好，相互抱一抱） 師出示手偶：那么，小狗、小鴨碰到好朋友時會怎樣跟它們打招呼呢？（請你聽聽兒歌）二、幼兒欣賞兒歌，教師提問并幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師演示手偶并朗誦兒歌第一遍。教師：兒歌中的小動物是怎樣打招呼的呢？教師演示手偶并朗誦兒歌第二遍。教師：兩只小狗見面了它們是怎樣打招呼的呢？（互相親親鼻子尖）。你能用動作表演一下嗎？教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。教師提問: 兩只小鴨見面了它們是怎樣打招呼的呢？（尾巴搖搖頭點點）。你能用動作表演一下嗎？教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。教師提問: 兩個娃娃見面了它們是怎樣打招呼的呢？（親親熱熱把手牽）。你能用動作表演一下嗎？教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。三、學(xué)習(xí)兒歌幼兒跟著教師誦讀兒歌，并引導(dǎo)幼兒在朗讀時配上相應(yīng)的表情和動作。幼兒戴上小狗、小鴨頭飾，和好朋友一起表演兒歌。幼兒交換頭飾，再次表演。買菜（歌唱）草皮街幼兒園 鐘明麗設(shè)計意圖：伴隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)他們獨立自主的意識日漸凸顯，“我會做，讓我來!” 大人們常常聽到孩子們這些稚嫩而自信的聲音，儼然一副小大人的模樣。孩子都渴望成長，能和大人做一些力所能及的事。《買菜》這個歌唱活動就描述了孩子和奶奶買菜的經(jīng)歷，是一首說唱結(jié)合的湖北民歌。我想通過此音樂活動不僅讓幼兒感受民歌的不同曲風(fēng)，讓幼兒認(rèn)識一些蔬菜，并且通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解記憶歌詞。在學(xué)唱這首歌的同時激發(fā)幼兒熱愛勞動和熱愛生活的愉快情緒?；顒幽繕?biāo)：感受歌曲輕快、活潑的音樂節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。體驗改編歌詞的樂趣?；顒又攸c：會改編歌詞活動難點：根據(jù)節(jié)奏和一定的速度念說白部分的蔬菜名稱?；顒訙?zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)(小菜市場）。圖譜。音樂磁帶。活動過程：導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ス洳耸袌?，帶小朋友們?nèi)ベI菜。帶領(lǐng)幼兒邊逛邊認(rèn)識一些蔬菜的名稱。(教師在桌子上擺一些蔬菜。如：青菜、蘿卜、西紅柿、蠶豆、毛豆、白菜、大蒜等等，邊逛邊讓幼兒說一說蔬菜的名稱。）放音樂磁帶，引出歌曲《買菜》。有一首好聽的歌就叫《買菜》，請小朋友們仔細(xì)聽歌里的小朋友跟誰一起去買菜，都買了些什么菜?角色表演。教師扮演奶奶邀請一位小朋友根據(jù)幼兒的回答把歌曲從頭到尾