【文章內(nèi)容簡介】 B 1A 1C 1A 1B三、判斷題（每小題2分，共20分）1 1√ 1 1 2√ 2 2 2√ 2四、簡答題（每小題10分，共30分） 請(qǐng)參考答案要點(diǎn)酌情打分。2要點(diǎn)：第一，新課程改革的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體（3分）。第二，教師不應(yīng)該成為課堂活動(dòng)的唯一中心，應(yīng)該更多地成為一位平等交流中的主持人、引導(dǎo)者，成為課堂活動(dòng)的有效的組織者，正確地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（3分）。在教師的（主導(dǎo)）引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)的意識(shí)和能力（2分）；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力（2分）。2要點(diǎn)：第一，教師是促進(jìn)者，這是新課程教師角色的最突出的特點(diǎn)，它改變了教師是知識(shí)傳授者唯一的角色定位（2分）。第二，以往把教師角色僅僅定位于知識(shí)的傳授者，帶來的是教師凌駕學(xué)生之上的絕對(duì)權(quán)威，缺少師生的平等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性不能被有效地調(diào)動(dòng)起來（3分）。第三，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該側(cè)重于怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，與學(xué)生一起探討其學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略，這種促進(jìn)者的角色更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教與學(xué)的效果（3）。第三，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐（2分）。2要點(diǎn)：第一，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是由死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練這種單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變（2分）。第二，新課程實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于基礎(chǔ)性的識(shí)記性內(nèi)容進(jìn)行必要的記憶訓(xùn)練固不可少，進(jìn)行必要的知識(shí)運(yùn)用性的練習(xí)也不可完全取消（2分）；同時(shí)應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，開展小組性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)環(huán)境中獲取多種信息，并以小作業(yè)或長課題等形式多樣的學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問題的能力，這樣，就可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（6分）。五、論述題（共15分）2要點(diǎn)：（1）美國哈佛大學(xué)加德納教授提出的多元智能理論已經(jīng)被教育界廣泛接受，并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著效果（2分）。多元智能理論告訴我們，除了被廣泛認(rèn)同的語言言語智能、數(shù)理邏輯智能這兩種智能以外，人們實(shí)際上存在著視覺空間智能、音樂節(jié)奏智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自我反思智能等多種智能，只不過這些智能在不同的人身上表現(xiàn)得不完全一樣，這就形成了不同的個(gè)性特長和個(gè)體差異（3分）。（2）學(xué)生個(gè)性特長不同是客觀的存在，這就要求教師尊重學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品格（5分）。（3）學(xué)生的個(gè)體差異也是客觀存在，這就要求教師努力發(fā)現(xiàn)其差異，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長，創(chuàng)造條件培養(yǎng)其特長，同時(shí)對(duì)學(xué)生相對(duì)薄弱的方面加強(qiáng)指導(dǎo)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高（5分）。一、單項(xiàng)選擇題　　1．滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（A）?！　．自然形態(tài)的教育　　B．自我教育　　C．家庭教育　　D．社會(huì)教育　　2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（B）作為自己的研究對(duì)象的?！　．初等教育　　B．普通中小學(xué)教育　　C．中等教育　　D．一般教育現(xiàn)象　　3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（C）。　　A．《學(xué)記》　　B．《大學(xué)》　　C．《論語》　　D．《師說》　　4．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（A）。　　A．《學(xué)記》　　B．《論語》　　C．《尚書》　　D．《孟子》　　5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（C）。　　A．《教育論》　　B．《雄辯術(shù)原理》　　C．《理想國》　　D．《巨人傳》　　6．教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（A）?！　．資本主義社會(huì)初期　　B．封建社會(huì)末期　　C．奴隸社會(huì)初期　　D．原始社會(huì)末期　　7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（C）?！　．杜威的《民主主義與教育》　　B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》　　C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》　　8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（B）?！　．裴斯泰洛奇　　B．赫爾巴特　　C．夸美紐斯　　D．柏拉圖　　9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（C）?！　．凱洛夫和赫爾巴特　　B．杜威和赫爾巴特　　C．赫爾巴特和杜威　　D．夸美紐斯和杜威　　10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（D）的重要主張。　　A．實(shí)踐教育學(xué)派　　B．實(shí)證教育學(xué)派　　C．傳統(tǒng)教育學(xué)派　　D．實(shí)用主義教育學(xué)派　　11．周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）?！　．蔡元培　　B．徐特立　　C．楊賢江　　D．陶行知　　12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（C）?！　．蘇霍姆林斯基　　B．楊賢江　　C．凱洛夫　　D．贊可夫　　13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（B）?！　．巴班斯基　　B．贊可夫　　C．加里寧　　D．凱洛夫　　14．1920年，教育家保羅朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。　　A．最優(yōu)化教學(xué)　　B．范例教學(xué)　　C．發(fā)展教育　　D．終身教育　　15．1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國教育家是（A）?！　．布魯姆　　B．布魯納　　C．根舍因　　D．斯金納　　16．1901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的（B）刊載于《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作?！　．《教育論》　　B．《教育學(xué)》　　C．《大教育學(xué)》　　D．《教育原理》　　17．1919年，著名教育家（C）來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國廣泛傳播開來。　　A．桑代克　　B．蓋頓　　C．杜威　　D．克伯屈　　18．解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（A）?！　．凱洛夫的《教育學(xué)》　　B．岡察洛夫的《教育學(xué)》　　C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》　　D．巴班斯基的《教育學(xué)》　　19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（A）。　　A．《論語》　　B．《學(xué)記》　　C．《四書集注》　　D．《孟子》　　20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（C）?！　．《論語》　　B．《師說》　　C．《學(xué)記》　　D．《孟子》　　21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（B）。　　A．柏拉圖　　B．亞里士多德　　C．昆體良　　D．蘇格拉底　　22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（D）?！　．夸美紐斯的《大教學(xué)論》　　B．柏拉圖的《理想國》　　C．斯賓塞的《教育論》　　D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》　　23．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國哲學(xué)家（B）。　　A．盧梭　　B．培根　　C．拉伯雷　　D．洛克　　24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（B）?！　．柏拉圖的《理想國》　　B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 　C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》　D．斯賓塞的《教育論》　　25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家（C）?！　．柏拉圖　　B．赫爾巴特　　C．康德　　D．梅依曼　　26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（D）?！　．杜威　　B．夸美紐斯　　C．凱洛夫　　D．赫爾巴特　　27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育教學(xué)問題的著作是（B）?！　．杜威的《民主主義與教育》　　B．凱洛夫的《教育學(xué)》　C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》　　28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）?！　．陶行知　　B．蔡元培　　C．楊賢江　　D．徐特立　　29．被周恩來稱為“一個(gè)無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（D）?！　．徐特立　　B．蔡元培　　C．楊賢江　　D．陶行知　　30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國的心理學(xué)家、教育家（C）?！　．斯金納　　B．杜威　　C．布魯納　　D．加涅　　31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（A）。　　A．根舍因　　B．布魯納　　C．巴班斯基　　D．贊科夫　　32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（B）?！　．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論　　B．全面發(fā)展的教育理論　　C．范例教學(xué)的理論　　D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論　　33．建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國影響最大的是（D）。　　A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》　 　B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》　　C．葉希波夫?qū)炻宸蛑摹督逃龑W(xué)》　　D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》　　34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是（C）?！　．赫爾巴特　　B．裴斯泰洛齊　　C．梅依曼　　D．洛克　　35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（D）?！　．梅依曼　　B．拉伊　　C．凱洛夫　　D．勒溫　　36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）?！　．觀察法　　B．實(shí)驗(yàn)法　　C．行動(dòng)研究法　　D．文獻(xiàn)法　　37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（A）?！　．行動(dòng)研究法　　B．觀察法　　C．實(shí)驗(yàn)法　　D．調(diào)查法　　38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（C）。　　A．最優(yōu)化理論　　B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論　　C．發(fā)展性教學(xué)理論　　D．范例教學(xué)理論　　二、多項(xiàng)選擇題　　1．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（BD）?！　．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系　　　　　B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系　　C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系　　D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系　　E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系　　2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（ABCDE）?！　．教育哲學(xué)　　B．教學(xué)論　　C．教育科研方法　　D．學(xué)校管理學(xué)　　E．外國教育史　　3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（ACDE）?！　．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》　　B．凱洛夫的《教育學(xué)》　　C．洛克的《教育漫話》　　D．斯賓塞的《教育論》　　E．盧梭的《愛彌兒》　　4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）?！　．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》　　B．凱洛夫《教育學(xué)》　　C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》　　D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》　　E．馬卡連柯《教育詩》　　5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（ADE）?！　．教師中心　　B．活動(dòng)中心　　C．兒童中心　　D．課堂中心　　E．書本中心　　6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（ABCD）?！　．有變革　　B．可重復(fù)操作　　C．有理論假說　　D．有控制　　E．全面科學(xué)　　7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ABCDE）。　　A．觀察　　B．測(cè)驗(yàn)　　C．問卷　　D．查閱資料　　E．談話　　8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（BE）?！　．計(jì)劃性　　B．實(shí)用性　　C．客觀性　　D．科學(xué)性　　E．廣泛性　　9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（ABCDE）。　　A．會(huì)議記錄　　B．期刊　　C．錄音　　D．評(píng)述　　E．文摘　　10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）?！　．家庭教育　　B．學(xué)校教育　　C．自我教育　　D．社會(huì)教育　　E．自然形態(tài)的教育　　11．調(diào)查法的具體方式有（ABCDE）?！　．查閱文獻(xiàn)資料　　B．測(cè)驗(yàn)　　C．觀察　　D．問卷　　E．談話　　12．《論語》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）。　　A．教學(xué)相長　　B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”　　C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”　　D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”　　E．長善救失　　13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）?！　．教學(xué)過程的四個(gè)階段論　　B．實(shí)科教育思想　　C．教育性教學(xué)　　D．自然主義教育　　E．實(shí)用主義教育思想　　14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ABCE）?！　．學(xué)校即社會(huì)　　B．教育即生活　　C．兒童為中心　　D．課堂為中心　　E．從做中學(xué)　　15．中國近代教育史上著名的教育家有（ABCD）?！　．陶行知　　B．徐特立　　C．蔡元培　　D．楊賢江　　E．朱熹　　16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）?！　．布魯納的《教育過程》　　　B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》　　C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》　　D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》　　E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》　　17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）?！　．交往領(lǐng)域　　B．動(dòng)作技能領(lǐng)域　　C．認(rèn)知領(lǐng)域　　D．情感領(lǐng)域　　E．思維領(lǐng)域　　18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）。　　A．有變革　　B．有被試　　C．有理論假說　　D．可重復(fù)操作　　E．有控制　　三、填空題　　1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。　　答案：教育現(xiàn)象　教育規(guī)律　　2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種?！　〈鸢福簩W(xué)校教育　家庭教育　社會(huì)教育　　3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。 答案：家庭　學(xué)?！　?．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類。 答案：校外兒童　校外成人文化　　5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。答案：社會(huì)　人的身心　　6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱。 答案：教育現(xiàn)象　教育規(guī)律　　7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。 答案：個(gè)人發(fā)展　培養(yǎng)人　　8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。 答案：論語　　9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國戰(zhàn)國晚期____所著的《____》。 答案：樂正克　學(xué)記　　10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。 答案：亞里斯多德　　11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。 答案：雄辯術(shù)原理　　12．1623年英國哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來。 答案：培根　　13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。答案：夸美紐斯　大教學(xué)論　　14．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家____。 答案：康德　　15．19世紀(jì)，德國著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。答案：赫爾巴特　普通教育學(xué)　　16．德國教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。答案：倫理學(xué)　心理學(xué)　　17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國的