【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位同學(xué)朗讀4――5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？　　 明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：（1）只有一個(gè)弓形大拱――最長(zhǎng)、無(wú)坡；（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱――獨(dú)立承重；（4）結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)環(huán)境和諧――初月出云，長(zhǎng)虹飲澗?！　∷膫€(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒?！　≌?qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6――8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說(shuō)一說(shuō)?！　?明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。　　作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？　　明確：總分結(jié)構(gòu)　　六、 拓展延伸，探討問(wèn)題?！　?文章最后兩段向我們介紹了什么資料？試從文中提取兩句話來(lái)概括?！　∶鞔_：　　我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因?！　∥覈?guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。　　欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）　　筆有哪些類(lèi)型，有什么共同點(diǎn)呢？　　討論：如果要寫(xiě)一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選取哪些例子，為什么？　　七、課堂小結(jié)：　　 《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，精心選取說(shuō)明例子、合理安排說(shuō)明順序，運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久　　趙州橋 盧溝橋　　 一般 ――――特殊　　 邏輯順序　　中國(guó)石拱橋教案（四）：　　《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)前端分析　　(一)教學(xué)目標(biāo)　　讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說(shuō)明順序。　　透過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文資料、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)?！　≡诙嘟嵌鹊姆治雠e例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育?！　?二)教學(xué)重難點(diǎn)：　　舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性?！　?三)教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)閱讀法　　(四)教學(xué)準(zhǔn)備　　制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。　　準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。　　教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型?！　?五)教學(xué)時(shí)光：2課時(shí)　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文資料　　教學(xué)資料與步驟：　　(一)組織教學(xué)(略)　　(二)導(dǎo)入 新授　　這天，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。(出示教學(xué)目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析課文資料后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次?！　、查字典，給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩　　B、課文整體思路分析：　　第一部分(第12自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)?！　〉诙糠?第39自然段)，具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力?！　〉谝粚?第38自然段)，先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不一樣形式的石拱橋作為典型例子加以說(shuō)明?！　〉诙?第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。　　第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。　　引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。我們討論這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。(學(xué)生看書(shū)討論、交流)　　要點(diǎn)：(歷史悠久，如：石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早。形式優(yōu)美，如：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。臥虹、飛虹、長(zhǎng)虹臥波。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上)　　第三段開(kāi)頭說(shuō)我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?！　∥覀兠鞔_了中國(guó)石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。(學(xué)生看書(shū)回答)要點(diǎn)：(①第四段中，趙州橋是世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到此刻已經(jīng)1300多年了。歷史悠久②第五段中：a大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還能夠增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊b大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一齊做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上方的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③拱上加拱，橋身也更為美觀全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧。就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀形勢(shì)優(yōu)美)　　古樸什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定)。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開(kāi)頭寫(xiě)道：橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。 絕倫什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定)　　透過(guò)研究課文，我們明白了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?用課文話回答。(學(xué)生看書(shū)，小聲討論)要點(diǎn)：(①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間歷史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。形式優(yōu)美。惟妙惟肖什么意思?(學(xué)生回答)　　(三)課堂小結(jié)：透過(guò)剛才對(duì)課文的研究，我們明白了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。了解了這篇課文的整體資料。　　(四)作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文，在說(shuō)明順序和說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?　　第二課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)　　教學(xué)資料及步驟：　　一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課，引入思考)　　二、課文資料探究　　說(shuō)明事物的特征及說(shuō)明方法分析　　教師引導(dǎo)：在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候，務(wù)必思考到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子必須要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們能夠用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美(板書(shū))趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)。文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?　　(學(xué)生討論交流)要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類(lèi)型，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類(lèi)型。如果舉三個(gè)例子就剩余了。在此我們就應(yīng)明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉幾個(gè)例子，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類(lèi)別。透過(guò)分析我們明白，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋。除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書(shū)并討論交流)。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書(shū)：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。(有人說(shuō)，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不一樣。)(板書(shū)：石獅百態(tài))《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類(lèi)別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。此刻大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還能夠得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的例子必須要具有代表性，①要具備被說(shuō)明事物　　的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是十分重要的?！　W(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的狀況，趙州橋和盧溝橋的狀況，更重要的是務(wù)必懂得，務(wù)必學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的事例必須要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有十分突出的代表性，這還能夠從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看早在13世紀(jì)這一段，馬克?波羅認(rèn)為盧溝橋是世界上獨(dú)一無(wú)二的十分推崇這座橋。推崇的意思是什么?(學(xué)生回答)馬克?波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下方看看盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只但是，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊之后，課文寫(xiě)道：為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的資料呢?找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。(學(xué)生討論交流)要點(diǎn)：(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先、其次、再其次)那么，這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒(méi)有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就，而此刻的就不然了。因此，寫(xiě)上這一段是十分必要的。不僅僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石　　拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了?！　≌f(shuō)明順序分析　　教師引導(dǎo)：一篇說(shuō)明文要將說(shuō)明對(duì)象有條理的說(shuō)清楚，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解，還得按照合理的順序進(jìn)行說(shuō)明。下方我們一齊討論本文是怎樣安排這種順序的?！　?學(xué)生自由討論發(fā)言)要點(diǎn)：A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說(shuō)明。B、先做概括說(shuō)明，然后再舉出具體橋例。C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來(lái)看，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點(diǎn)我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。　　三、鞏固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法，提出了一系列的問(wèn)題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法，我們叫它設(shè)問(wèn)閱讀法。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用?！　∷摹⒆鳂I(yè) ：仿照《中國(guó)石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。　　教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材資料，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了說(shuō)明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說(shuō)明文的實(shí)際閱讀與寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的用心性較差，不善于用心思考問(wèn)題，在板書(shū)上的精簡(jiǎn)，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動(dòng)