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正文內(nèi)容

20xx高考政治一輪總復(fù)習(xí)文化生活第二課文化對(duì)人的影響教案人教新課標(biāo)(編輯修改稿)

2025-06-07 22:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 觀、人生觀、價(jià)值觀,正確認(rèn)識(shí)權(quán)力的來源與價(jià)值,明確自身的責(zé)任,牢固樹立為人民服務(wù)的思想。③文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。監(jiān)察體制的運(yùn)行有利于引導(dǎo)公職人員從熟人文化的束縛中擺脫出來,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、現(xiàn)代規(guī)則意識(shí)、集體主義奉獻(xiàn)意識(shí)。④優(yōu)秀文化影響人的精神世界,促進(jìn)人們道德素質(zhì)提升。監(jiān)察體制的運(yùn)行有利于促使公職人員知榮辱、辨是非,促使公職人員遵守職業(yè)道德,為中國特色社會(huì)主義建設(shè)和共產(chǎn)主義建設(shè)奉獻(xiàn)自我。第二框 文化塑造人生一、豐富精神世界.作用:人創(chuàng)造了文化,文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。.要求:積極參加健康有益的文化活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界,是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。二、增強(qiáng)精神力量優(yōu)秀文化作品總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。三、促進(jìn)人的全面發(fā)展.社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系()社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。人越全面發(fā)展,社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多,人民的生活就越能得到改善;物質(zhì)文化條件越充分,就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展。()社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展是逐步提高、永無休止的歷史過程,人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。圖示人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系   .人的全面發(fā)展的表現(xiàn)人的全面發(fā)展,表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧,對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。優(yōu)良家風(fēng)習(xí)近平強(qiáng)調(diào),廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)的好風(fēng)氣。這一精神旨在發(fā)揮優(yōu)秀文化對(duì)人的促進(jìn)作用?!  ∫?、判斷題.文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。()提示:優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量,腐朽、落后文化使人精神萎靡。.文化提高人們的道德修養(yǎng),塑造完美人格。()提示:優(yōu)秀文化提高人們的道德修養(yǎng),塑造完美人格。.優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起決定作用。()提示:優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。二、選擇題.許多科學(xué)家在回憶成長經(jīng)歷時(shí),都會(huì)提起他們青少年時(shí)代讀過的《十萬個(gè)為什么》《趣味物理學(xué)》《物理學(xué)的進(jìn)化》等科普作品,正是這些科普作品激發(fā)了他們對(duì)于科學(xué)探索的濃厚興趣、埋下了科學(xué)的種子。材料表明(  )①人創(chuàng)造了文化,文化也在塑造著人?、趦?yōu)秀文化為人的成長提供精神食糧?、畚幕鄻有允侨祟愇拿鬟M(jìn)步的根本動(dòng)力 ④科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的標(biāo)志.①②         .①④.②③ .③④解析:選?、坼e(cuò)誤,文化多樣性是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?,但不是根本?dòng)力;科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一,排除④;材料中“許多科學(xué)家在回憶成長經(jīng)歷時(shí)”體現(xiàn)了文化對(duì)人的影響,①②說法正確且符合題意。.受農(nóng)村文化禮堂建設(shè)的啟示,某縣政府和企業(yè)把“文化車間”建設(shè)提上議事日程并積極推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)。政府和企業(yè)這樣做的理由有(  )①“文化車間”建設(shè)能夠豐富職工的精神世界?、凇拔幕囬g”建設(shè)會(huì)直接影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益?、廴藗兊木癞a(chǎn)品源自物質(zhì)載體?、芪幕瘜?duì)人的影響離不開特定的文化環(huán)境.①② .①④.②③ .③④解析:選 政府和企業(yè)重視企業(yè)文化建設(shè),原因在于看到了企業(yè)文化對(duì)人的影響,①④正確且符合題意;②中“直接”一詞說法錯(cuò)誤,“文化車間”建設(shè)會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,但不是直接影響,而是間接的,需通過人的實(shí)踐活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力;③中“源自”一詞說法錯(cuò)誤,人們的精神產(chǎn)品凝結(jié)在一定的物質(zhì)載體之中,而不是源自物質(zhì)載體。文化塑造人生[典例] (全國卷Ⅰ)中學(xué)不唯分?jǐn)?shù)論英雄,而是努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí),設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng),有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而營造了“人人有才、個(gè)個(gè)成才”的校園文化氛圍。中學(xué)班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂于助人,多次榮獲“道德之星”光榮稱號(hào),老師和同學(xué)都對(duì)她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績不理想而產(chǎn)生的自卑心理,自信心越來越強(qiáng)。小薇的成長經(jīng)歷進(jìn)一步印證(  )①文化對(duì)人的思想和行為有潛移默化的影響?、谖幕瘜?duì)提升人的精神境界有著決定性作用?、蹆?yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 ④優(yōu)秀文化是解決人的心理問題的主導(dǎo)力量.①②          .①③.②④ .③④[解析]?、阱e(cuò)誤,優(yōu)秀文化對(duì)提升人的精神境界有影響而非起決定性作用;④錯(cuò)誤,優(yōu)秀文化不能成為解決人的心理問題的主導(dǎo)力量;慢慢擺脫自卑心理印證了①;“關(guān)心集體”等優(yōu)秀文化,使小薇擺脫自卑心理、增強(qiáng)自信、塑造健全人格,③正確。[答案] 變角度 中學(xué)不唯分?jǐn)?shù)論英雄,而是努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí),設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng),有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而營造了“人人有才、個(gè)個(gè)成才”的校園文化氛圍。這樣做的原因是(  ).校園文化是人們社會(huì)實(shí)踐的特有產(chǎn)物.學(xué)生個(gè)性品德的養(yǎng)成取決于校園文化.文化對(duì)人的影響來自特定的文化環(huán)境.校園文化有其自身的獨(dú)特性和傳承性[解析] 材料強(qiáng)調(diào)良好的校園文化對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響,這說明文化對(duì)人的影響來自特定的文化環(huán)境,項(xiàng)正確且符合題意;、兩項(xiàng)不符合題意,應(yīng)排除;項(xiàng)中“取決于”說法錯(cuò)誤。[答案] [學(xué)通學(xué)透]重點(diǎn)關(guān)注:對(duì)優(yōu)秀文化塑造人生的考查,最常見的考法是以具體的文化活動(dòng)、人文素材(名言、古詩文)或漫畫為背景,考查對(duì)優(yōu)秀文化三個(gè)作用的理解與判斷,特別是豐富人的精神世界與增強(qiáng)人的精神力量的區(qū)別;還經(jīng)常會(huì)與文化對(duì)人的影響的來源、表現(xiàn)、特點(diǎn)等知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行考查。.側(cè)重點(diǎn)法區(qū)分優(yōu)秀文化對(duì)人的作用豐富精神世界增強(qiáng)精神力量促進(jìn)人的全面發(fā)展側(cè)重點(diǎn)側(cè)重廣度,只停留在主觀領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)人格的完善側(cè)重力度,強(qiáng)調(diào)力度的加大,強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化能夠通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為人們行動(dòng)的動(dòng)力側(cè)重人核心素質(zhì)的提高,強(qiáng)調(diào)使人的綜合素質(zhì)即全面發(fā)展成為可能聯(lián)系豐富的精神世界有利于迸發(fā)出強(qiáng)大的精神力量,強(qiáng)大的精神力量有利于激發(fā)人們更加自覺地接受健康向上的優(yōu)秀文化,從而豐富精神世界,二者都能促進(jìn)人的全面發(fā)展.區(qū)分“豐富精神世界”和“增強(qiáng)精神力量”()標(biāo)志詞區(qū)分法:文化“豐富精神世界”常用欣賞感受到、享受了、體驗(yàn)到、體會(huì)到、領(lǐng)略到、修養(yǎng)、境界等詞語;文化“增強(qiáng)精神力量”常用增強(qiáng)、鼓舞、激勵(lì)、振奮、促進(jìn)等詞語。()對(duì)“主觀”還是“實(shí)踐”:“豐富精神世界”強(qiáng)調(diào)文化對(duì)主觀領(lǐng)域的作用;“增強(qiáng)精神力量”強(qiáng)調(diào)文化能夠通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為人們行動(dòng)的動(dòng)力。.某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’還是更應(yīng)該‘深閱讀’”為主題舉辦辯論會(huì)。小李說:“‘淺閱讀’雖具有簡單、快速、生動(dòng)等特點(diǎn),但缺乏深刻的理性思考和叩問心靈的力量,因此,我主張‘深閱讀’?!毕铝羞x項(xiàng)正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是(  ).理性思考轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量是通過“深閱讀”實(shí)現(xiàn)的.“淺閱讀”是現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活下的一種文化需要.“淺閱讀”在文化上對(duì)人肯定不會(huì)有深遠(yuǎn)持久的影響.“深閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活解析:選 “淺閱讀”具有簡單、快速、生動(dòng)等特點(diǎn),“深閱讀”注重理性思考,具有叩問心靈的力量,這表明“深閱讀”更有助于透視人們的精神世界和精神生活,項(xiàng)符合題意;項(xiàng)錯(cuò)誤,理性思考轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量是通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的;項(xiàng)與題意不符;項(xiàng)錯(cuò)誤,“淺閱讀”在文化上同樣可能對(duì)人有深遠(yuǎn)持久的影響。.書信里有許多有趣的故事。偉大的作家維克多雨果把創(chuàng)作的小說寄給了出版商,過了一段時(shí)間未見回復(fù),就去信詢問。他只在信上寫了一個(gè)問號(hào),沒想到很快就收到了出版商的復(fù)信一個(gè)驚嘆號(hào)。不久,雨果的作品出版了,它就是巨著《悲慘世界》。雨果和出版商間奇妙的書信主要體現(xiàn)了(  )①人們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造并享用了文化的物質(zhì)載體②作為文化的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)凝聚成精神力量③文化影響人們的交流方式和思維方式④優(yōu)秀文化可以啟迪智慧,豐富精神世界.①② .③④.①④ .②③解析:選 雨果寫“?”是問我的《悲慘世界》可以出版嗎?出版商寫“!”是說這文章寫得非常好,可以出版!也可以表示為雨果問:怎么還沒出版?出版商回答:馬上出版!雨果和出版社之間的“標(biāo)點(diǎn)書信”妙就妙在別出心裁,巧用問號(hào)和感嘆號(hào)的修辭功能來傳遞信息,體現(xiàn)文化影響人們的交流方式和思維方式與優(yōu)秀文化可以啟迪智慧,豐富精神世界,③④正確且符合題意;沒有凝聚成精神力量,不選②;書信作為物質(zhì)載體不是在這件事中創(chuàng)造的,①不選。 熱點(diǎn)材料黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視家風(fēng)建設(shè)。中華民族的家庭美德和良好家風(fēng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭中的最直觀體現(xiàn)。①《中華好家風(fēng)
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