新課程課堂教學(xué)評價研究課題結(jié)題報告(編輯修改稿)
2024-12-08 13:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價測試卷） 第二學(xué)段：實驗驗證階段（ 20 120 6）各小組成員圍繞所選課題，在實驗的基礎(chǔ)上，對以形成研究成果提出評價和修改意見，進(jìn)一步明確下一步研究目標(biāo)；擬于 7 月舉 行階段性成果展示會。 第三階段：總結(jié)階段 修改完善總結(jié)階段（ 20 720 11）根據(jù)實驗結(jié)果，課題組組織成果修訂 和完善結(jié)題成果；結(jié)集《新課程教學(xué)評價研究》，成果上交評審。 八、課題研究的主要過程： 第一階段：準(zhǔn)備階段 (20 520 8) 課題論證、修改研究方案、擬定實施方案。 負(fù)責(zé)人： 杜軍海 參與人：全體課題組成員。 2020 年 5 月根據(jù)圖強(qiáng)中學(xué)立項申請的《新課程課堂教學(xué)評價研究》課題被批準(zhǔn)為地區(qū)級“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題，根據(jù)申請立項書，課題組制定了課題實施方案和課題開題報告 2020 年 6 月 20日圖強(qiáng)中學(xué)全體課題組成員召開課題開題會，為課題的具體實施拉開了序幕。 2020 年 6 月 23日召開了課題組第一次全體會議，針對課題的實施方案制定課題研究第一階段即準(zhǔn)備階段工作計劃，確定了課題的具體實施方案。本課題主要分為四個子課題，每三個人為一小組承擔(dān)一個子課題。 2020 年 8 月 25日課題組召開準(zhǔn)備階段工作總結(jié)會議，針對各課題組的準(zhǔn)備做了總結(jié)，布置了下一階段的工作任務(wù)。 第二階段：實施階段 (1) 2020 92020 10 學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、多重 ?成功智力學(xué)說理論、信息技術(shù)理論，更新 全體課題組成 員的教育質(zhì)量觀、評價觀。 負(fù)責(zé)人： 康少卿 ；參與人：全體 課題組成 員。 （ 2） 2020 102020 12 全體課題組成員參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，掌握利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資料收集與整理、開展網(wǎng)上教學(xué)研究、信息傳遞等技能；命制適應(yīng)新課程要求的檢測題；奠定評價基礎(chǔ)。 負(fù)責(zé)人：李晶玉；參與人：全體課題組成員。 （ 3） 2020 年 3 月 2020年 6 月，全體課題組成員根據(jù)新課程發(fā)展性評價的原則和要求，修改原“三課”研究中形成的“上課”評價量規(guī)；引入教師、學(xué)生、家長評價課堂教學(xué)的新機(jī)制，進(jìn)行課堂教學(xué)實現(xiàn)三維目標(biāo)的評價實踐。 負(fù)責(zé)人：李晶玉；參與人：全體課題組成員。 （ 4） 2020 年 7 月 2020 年 8 月，課題組成員總結(jié)上階段的經(jīng)驗，修改完善“上課”評價量規(guī)；總結(jié)探索多種評價指標(biāo)、多種評價方式、多元評價主體的機(jī)制，提煉經(jīng)驗，將學(xué)科“上課”評價量規(guī)匯編成冊。 負(fù)責(zé)人：李晶玉；參與人：全體課題組成員。 （ 5） 2020 年 9 月 2020年 10 月，利用匯編成冊的學(xué)科“上課”評價量規(guī)進(jìn)行課堂教學(xué)實現(xiàn)三維目標(biāo)的評價實踐；進(jìn)一步探索總結(jié)多種評價指標(biāo)、多種評價方式
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