信息技術(shù)與課程融合研究方案(編輯修改稿)
2025-06-05 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出提高課堂教學效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經(jīng)驗。對課題研究過程中的各種設計、現(xiàn)象、案例、以及過程和做法進行比較、分析和概括，吸取經(jīng)驗與教訓，使之上升到教育理論的高度。并不斷調(diào)整研究思路和方法，最終對課題研究形成規(guī)律性的認識。五、研究步驟本研究周期為3年，分四個階段進行（2013年4月——2013年8月）確定中心小學以上學校為第一批教育信息化應用試點學校，各試點學校根據(jù)實際情況自行確定研究課題，組建課題組，并進行課題論證、撰寫實施方案、制定研究計劃；教育體育局組織各學科教研員到試點學校進行信息技術(shù)與課堂教學融合常態(tài)課的聽課、評課、研討和指導。（2013年9月——2014年8月）督促各試點校按照研究方案落實各項工作，開展研究
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