信息技術(shù)與課程融合研究方案(編輯修改稿)
2025-06-05 23:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出提高課堂教學(xué)效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)課題研究過程中的各種設(shè)計(jì)、現(xiàn)象、案例、以及過程和做法進(jìn)行比較、分析和概括，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使之上升到教育理論的高度。并不斷調(diào)整研究思路和方法，最終對(duì)課題研究形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。五、研究步驟本研究周期為3年，分四個(gè)階段進(jìn)行（2013年4月——2013年8月）確定中心小學(xué)以上學(xué)校為第一批教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自行確定研究課題，組建課題組，并進(jìn)行課題論證、撰寫實(shí)施方案、制定研究計(jì)劃；教育體育局組織各學(xué)科教研員到試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合常態(tài)課的聽課、評(píng)課、研討和指導(dǎo)。（2013年9月——2014年8月）督促各試點(diǎn)校按照研究方案落實(shí)各項(xiàng)工作，開展研究
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