怎樣當(dāng)好班組長ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-05 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 它們具有能夠克服體制障礙的能力。它們班組中擁有驚人的學(xué)習(xí)欲望和適應(yīng)環(huán)境能力的班組成員。 ? 在如今的時代下，商業(yè)競爭瞬息萬變、危機四伏，要想使班組在競爭中存活下來，使班組持續(xù)健康發(fā)展。良好的班組文化是必需的，因為班組文化是班組永續(xù)經(jīng)營的發(fā)展動力。而班組成員是班組的中流砥柱，它們是維持班組永續(xù)經(jīng)營、發(fā)展的重要角色。因此，作為班組長首要的任務(wù)就是對班組成員的管理和培養(yǎng)，從而建立一套完善的長效機制： ? 一、制度建設(shè)是創(chuàng)建長效機制一個良好的前提 ? 制度是班組班組成員共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則。 ? 制度能夠保障班組文化更好的實施，它能約束班組成員的行為，上面我們已經(jīng)為班組成員制定了學(xué)習(xí)機制，但是制定再好的學(xué)習(xí)機制，如果沒有通過制度來保障，最后也是一套空話而已。 ? 不過，我們要確保制度不是束縛班組成員學(xué)習(xí)文化的枷鎖，而是推動班組成員學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。因此，我們需要建立一套完善的制度。 ? 二、學(xué)習(xí)是班組確立的優(yōu)勢，是保證長效機制的核心競爭力 ? 市場競爭是人才的競爭、班組成員素質(zhì)的競爭，因此作為班組長，提升班組成員整體素質(zhì)，是增強班組競爭力的有效因素。 ? ： 這個機制的主要作用是把班組成員完成和完不成任務(wù)的問題給列出來，然后將完成的經(jīng)驗和完不成的問題作為班組內(nèi)部學(xué)習(xí)的目標(biāo)和素材。最后將這些積累下的經(jīng)驗做為班組長培訓(xùn)班組成員的手冊，形成規(guī)范就能避免班組成員再犯同樣的錯誤。 ? ： 要不斷樹立班組成員全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全方位學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的理念 。要讓班組成員有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且不斷激發(fā)班組成員的潛能，加強對班組成員的技能知識、文化素質(zhì)的培養(yǎng)，讓班組成員在班組中不斷成長。具體要保障以下幾點： ? 1)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制： 有助于班組成員的各方面能力提升 。 ? 2)培訓(xùn)責(zé)任機制： 有助于班組成員認(rèn)清自己的責(zé)任 。 ? 3)學(xué)習(xí)檔案機制： 有助于班組成員對培訓(xùn)的認(rèn)識 。 ? 4)學(xué)習(xí)管理機制： 有助于班組成員對自己的嚴(yán)格要求 。 ? 5)學(xué)習(xí)考評機制： 有助于班組成員對自己的認(rèn)識。 ? ： 在班組為班組成員制定了各種機制時，能否有效運行是關(guān)鍵。所以，我們要嚴(yán)格制裁不落實的事，追究不落實人的責(zé)任。要強化各自的責(zé)任、嚴(yán)格檢查班組成員實行的情況，要調(diào)動班組成員的積極性，要將班組成員從 “ 要我學(xué) ” ，轉(zhuǎn)變成 “ 我要學(xué) ” 。這樣才能讓所有的機制有效的運行起來。 ? 三、考評激勵是創(chuàng)建長效機制的強勁動力 ? 為了加強班組成員對學(xué)習(xí)的積極性，我們要將班組成員能力提升與上崗、轉(zhuǎn)崗、職務(wù)聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密聯(lián)系起來。這樣有利于讓班組成員認(rèn)識到自己留在班組的價值，并將班組成員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本情況和學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計出來，以便于對班組成員做出考評。如果班組成員個
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