高二選修模塊介紹ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-05 22:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 sh speakers. Now the number of English speakers in China is so large that some Chinese words are used in the world, such as Toufu, Kongfu. 文字或者錄音介紹 Prelistening 活動(dòng)前策略小結(jié) 1 活動(dòng)形式多種多樣，切入點(diǎn)要巧妙，激 發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的興趣 2 不管采取什么樣的活動(dòng)形式都要有明確的目的性 3 真正使得活動(dòng)前的準(zhǔn)備為下一步作準(zhǔn)備 1 讀的策略 A. 預(yù)覽和預(yù)測(cè) B. 尋讀和跳讀 C. 利用上下文猜測(cè) D. 充分利用相關(guān)話題的背景知識(shí) E. 把握文章主旨和捕捉文章細(xì)節(jié) 2 聽(tīng)的策略 A. 預(yù)覽和預(yù)測(cè) D. 把握主要內(nèi)容和捕捉主要細(xì)節(jié) 活動(dòng)中教學(xué)策略 3 寫(xiě)的策略 A. 在寫(xiě)作前列出寫(xiě)作提綱 B. 利用同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞等語(yǔ)言手段重復(fù)所要強(qiáng) 調(diào)的內(nèi)容 ，包括書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用、句與句之間的銜接、段落之間的銜接、主題的表達(dá)方式等等 4 說(shuō)的策略 表情（點(diǎn)頭、微笑、目視說(shuō)話人）、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào) 的變化等幫助表達(dá)意 B. 能夠利用 同義詞或近似的表達(dá)法 使自己的表達(dá)內(nèi)容盡量接近想要表達(dá)的內(nèi)容 C. 能夠有效地控制自己的語(yǔ)速，使自己的表達(dá)有條 不紊，遇到表達(dá)不是非常流暢的時(shí)候可以用 Um, well, you know, let’s see 等來(lái)銜接等等 1 記筆記： 記錄內(nèi)容：關(guān)鍵詞 記錄形式：運(yùn)用縮寫(xiě)符號(hào)或者思維導(dǎo)圖 2 如何記？ increase decrease 16th century, the amount of English speakers in England。 conquer, spoken in other countries American and British English 19th the language was settled: two main kinds of English Language change: more German__ less like German__ Shakespeare___ America ___ Australia Spoken in other countries: South Asia, India, … 內(nèi)容圖示 活動(dòng)中策略小結(jié) 1 根據(jù)不同的目的選擇使用不用的策略，策略的掌握需要一個(gè)過(guò)程，需要學(xué)生不斷校正自己原來(lái)的習(xí)慣，而運(yùn)用合適的策略去代替，這是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。 2 活動(dòng)中是學(xué)生運(yùn)用策略進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)踐效果的好壞需要教師通過(guò)活動(dòng)后的設(shè)置來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度，從而對(duì)教學(xué)策略的應(yīng)用起到一定的反撥作用。 1 清楚每一種題型的考查目的 2 教師可以對(duì)各種技能練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi)，可以自己設(shè)置各種類(lèi)型的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生技能的掌握的不同方面進(jìn)行考查 3 教師根據(jù)輸入材料的性質(zhì)來(lái)選擇活動(dòng)設(shè)置的類(lèi)型 活動(dòng)之后教學(xué)策略 以閱讀后活動(dòng)設(shè)置為例 活動(dòng)設(shè)置的三個(gè)角度： 1 語(yǔ)言 2 語(yǔ)篇 3 信息 語(yǔ)言角度 語(yǔ)篇角度 信息角度 表層信息 信息角度 深層信息 信息角度 拓展信息 三、情感態(tài)度 ? 知道美并欣賞美 ( art） ? 抒發(fā)情感（ poems) ? 健康的生活態(tài)度 （ a healthy life ) ? 國(guó)際視野，社會(huì)責(zé)任感 ( global warming) 對(duì)教學(xué)的啟示 1 滲透在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中 2 情感態(tài)度培養(yǎng)的方式 A 輸入材料（閱讀和聽(tīng)力材料） B 教師的活動(dòng)設(shè)置 Unit 4 The Earth Is Being Warmer — But Does It Matter? (From Module 6) Task 1: Discuss with your classmate and plete the table below. Positive Effect Negative Effect Greenhouse Effect Global Warming 對(duì)于氣候變化的原因 、 影響 ， 有許多不同的觀點(diǎn) ， 教師可以讓學(xué)生調(diào)查一下周?chē)娜?、 整理調(diào)查結(jié)果 。 Task 2： Use the following questions to collect information. ? What do you think causes global warming? ? How does global warming affect you and others? ? How does global warming affect the nature? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的是為了最終解決問(wèn)題，教師可以以 Solutions to slow down global warming為題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文。 Task 3: Global warming does not have to occur. It is possible for the human race to slow down global warming and maybe even get rid of all of the effect that humanity has on the climate. Please think of possible solutions and write a short passage. We can help slow down global warming by: ? Walking, riding our bicycle, or taking the bus instead of always going by car. ? Not wasting electricity (turn off the lights, the radio, the TV and the puter when we are not using them). ? Reducing, reusing or recycling all kinds of items, from soda pop cans to clothes, to save energy and raw materials. ? Planting trees to help absorb excess CO2, and to provide shade and windbreaks to keep buildings at more even temperatures so they will require less energy for heating or cooling. 四、學(xué)習(xí)策略 一、 教材中包括了哪些學(xué)習(xí)策略 1. 認(rèn)知策略 2. 資源策略 3. 調(diào)控策略 4. 交際策略 二、教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣 2. 學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)過(guò)程 三、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
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