供求影響價(jià)格說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-06-05 22:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格的因素”時(shí)采用直觀演示法，利用圖片和材料，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的形象把握2．我在講“勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值量的關(guān)系”時(shí)采取創(chuàng)設(shè)情景法，通過(guò)問(wèn)題的有淺到深的層層設(shè)置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，探究能力得到充分的發(fā)揮3．小組合作討論法。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。4．課時(shí)安排：1課時(shí)五、說(shuō)學(xué)法古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、快樂(lè)學(xué)習(xí)法、合作探究法、總結(jié)歸納法，力求使學(xué)生由知識(shí)的接受者變?yōu)橹R(shí)的探究者，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（23分鐘）為了激發(fā)學(xué)生興趣，我搜集了一些當(dāng)前有趣的物價(jià)變化明顯的圖片和信息，例如“蒜你狠”“豆你玩”“糖高宗”“姜你軍”，從這些信息中可以看出物價(jià)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)而思考是什么原因?qū)е逻@些農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的變化，從而導(dǎo)入本節(jié)新課。設(shè)計(jì)意圖：該事例貼合生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）講授新課1．為了讓學(xué)生形成對(duì)教材的整體把握，考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先我給學(xué)生3分鐘的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生找出本節(jié)課的主干知識(shí)，并按要求填寫好預(yù)先準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，要求能夠初步構(gòu)建出知識(shí)框架。2．重難點(diǎn)突破（1）供求影響價(jià)格這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，我先設(shè)置一個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生思考教材P11的四則鏡頭，增加一些直觀圖片幫助學(xué)生理解，并完成下表。
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