動量定理說ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-02 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識結(jié)構(gòu)的整合，促進學生知識遷移能力的發(fā)展，使學生學會靈活應(yīng)用知識解決新問題 。 一、教材分析 六、教法與學法 五、教學目標 九、教學反思 八、板書設(shè)計 七、教學過程 四、教學媒體 三、重點難點分析 二、教學對象分析 動量定理 七 .教學過程 ?（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究動機，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題。 1962年，一架 “ 子爵號 ” 客機，在美國的伊利奧特市上空與一只天鵝相撞，客機墜毀，十七人喪生， 1980年，一架英國的 “ 鴿式 ” 戰(zhàn)斗機在威夫士地區(qū)上空與一只禿鷹相撞，飛機墜毀飛行員彈射逃生。 （二）建立模型推導(dǎo)動量定理 理論推導(dǎo)： 一維運動情況下研究一下 F、 t與之間的關(guān)系。一個物體質(zhì)量為 m，初速度為 V，受到水平力 F的作用沿水平方向作直線運動，經(jīng)過時間 t，物體速度變?yōu)?v’。 在此運動過程中，物體 的加速度如何表示？ F v1 v2 建立物理模型： 水平恒力 F 初速度 末速度 1v 2v具體推導(dǎo)過程 : 動量定理 或 F t=P′P I=⊿ P 39。Ft mv mv??動量定理表述： 物體所受合外力的沖量等于物體動量的變化 對動量定理的幾點說明 : （ 1）矢量公式（規(guī)定正方向 ) （ 2）過程量 I和狀態(tài)量 P （ 3）與牛頓第二定律的區(qū)別 （ 4）恒力，變力（ F的平均值） （ 5） 特例 知識深化 學生討論 : 合外力的沖量與初、末動量的大小有沒有必然的聯(lián)系呢？動量變化的方向與合外力沖量的方向有什么關(guān)系呢？ （三）定量應(yīng)用動量 定理 例題： 一個 ，以 25 m/s的水平速度飛向球棒，被球棒打擊后，反向水平飛回，速度的大小為 45 m/s,設(shè)球棒與壘球的作用時間為 ，球棒對壘球的平均作用力有多大？ 解題分析與過程 分析： 本題應(yīng)以壘球為研究對象，由題意可求出初末動量，力的作用時間也已經(jīng)給出，此題中的力為變力，動量定理也適用于變力，可由動量定理求平均作用力。運用動量定理先要規(guī)定正方向。 對棒球的受力分析 利用動量定理解題的基本步驟 : (1)確定研究
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