【文章內(nèi)容簡介】 各人自由讀，想象景色。 指名有感情朗讀課文。 四、作業(yè)： 預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？ 去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？ 二、布置自學(xué) 提出自學(xué)要求： 認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。 三、討論外洞特點(diǎn)。 課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？ 外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？ 四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。 課文怎樣介紹內(nèi)洞的？ 從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？ 為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？ 你知道它為什么叫雙龍洞嗎？ “蜿蜒”什么意思？ 五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 課文哪一部分寫的？ 這一段講了哪幾層意思？ 作者進(jìn)洞時(shí) 的感受是怎樣的？ 從作者的感受中，你體會(huì)到什么？ 六、練習(xí)有感情朗讀課文。 邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。 七、布置作業(yè) 練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課。 指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。 指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。 二、理解泉水流經(jīng)的路線。 啟發(fā)思考： 溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒 流到哪兒的。 學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。 集體討論。 板書：深黑的石洞 —— 內(nèi)洞 —— 外洞 —— 洞口 —— 流下山 三、小結(jié)： 課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。 四、學(xué)生輕讀課文。 五、復(fù)習(xí)生字詞。 六、作業(yè)： 有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。 預(yù)習(xí)《養(yǎng)花》。 板書設(shè)計(jì)： 盧溝橋烽火 一、教學(xué)目標(biāo)： ，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬籟俱寂”造句。 ，歸納段落大 意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 “盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。 、流利、有感情地朗讀課文。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 三、教學(xué)難點(diǎn) 通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。 四、 教具準(zhǔn)備： 圖片、小黑板 五、教學(xué)時(shí)間：三科室 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 松花江上 2。 揭題質(zhì)疑 看了課題，有什么疑問？ 學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？ .歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問題： 事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。 相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過 —— 九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。 二、初讀指導(dǎo) 1. 自學(xué)課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。 2. 檢查自學(xué)情況。 （ 1）小黑板 出示詞語。 （ 2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。 （ 3）指名分自然段讀課文。 3. 指導(dǎo)分段： （ 1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。 （ 2）指名分段，并說說理由。 第一段（ 1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段（ 25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段（ 68）：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段（ 9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。 三、指導(dǎo)寫字 四、作業(yè) （ 1）抄寫詞語 （ 2）解釋加點(diǎn)字 同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 出示詞語，指名讀。 說說文章的主要內(nèi)容。 二、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。 （ 2）學(xué)生質(zhì)疑。 （ 3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位） 學(xué)習(xí)第二段。 （ 1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。 （ 2）交流并板書： 細(xì)讀第二 段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。 按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？ 交流并相機(jī)板書 通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為” 指導(dǎo)讀第 3 自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評(píng)議，齊讀。 小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。 通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘暴。 通過理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。 通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會(huì)在我軍 面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。 通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。 指導(dǎo)朗讀 （ 5）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 聽錄音，加深印象 看板書，同桌互相復(fù)述 指名復(fù)述 （ 6）小結(jié) 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。 2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過 過渡：日寇豈肯就此罷休？ 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第三段 （ 1）自由讀，說說你讀懂了什么 ？ （ 2）交流 當(dāng)時(shí)的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓? 中國共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。 全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援 （ 3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段 2．學(xué)習(xí)第四段 （ 1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。 （ 2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。 （ 3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？ （ 4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。 三、指導(dǎo)造句 1．逐步 （ 1）指名讀帶有“逐步”的句子 （ 2）這里的“逐步”是什么意思？ （ 3）我 們可以說逐步怎么樣？ （ 4）用“逐步”說一句完整的話。 2．萬籟俱寂 四、延伸作業(yè) 搜集一個(gè)戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。 板書設(shè)計(jì)： 盧 溝 橋 烽 火 敵軍 我軍 7 月 7 日深 全副武裝 喝 問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊 第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒 當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場 英勇頑強(qiáng) 半截蠟燭 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：學(xué)習(xí)本課 8 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 四、教具準(zhǔn)備： 五、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 板書課題： 2半截蠟燭 這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢？ 二、自讀課文 自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 出示詞語，朗讀詞語 伯諾德夫人 強(qiáng)盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點(diǎn)燃 厄運(yùn) 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯 學(xué)生交流詞語意思 厄運(yùn)：困苦的遭遇 搖曳：搖晃 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。 三、理清課文脈絡(luò) 自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。 第一段（ 1—— 2）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。 第二段（ 3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。 第三段（ 4—— 5）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。 第四段（ 6— — 7）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。 四、作業(yè) 描紅 抄寫詞語 朗讀課文 〖你正在瀏覽《老百曉在線 》 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語 二、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第 2 自然段 這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個(gè)問題自讀課文的 2 自然段 交流 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。 在讀課文，想一想這 個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法） 妙在哪兒？ 蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。 指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？ （ 1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。 （ 2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。 （ 3）、辦法巧妙。 （二）學(xué)習(xí)第 3—— 7 自然段 過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道 ，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。 在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個(gè)問題自讀課文 3—— 7 自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢） 默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。 （ 1）、伯諾德夫人： 動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹 語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。 心理：萬一??結(jié)束 神情：鎮(zhèn)定 沉著，臨危不亂 （ 2）、杰克 動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待 語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。 神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色 心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了 （ 3）、杰奎琳 語言：司令官先生??上樓睡覺嗎？ 什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音） 杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。） 分角色朗讀 3—— 7 自然段 小結(jié)：這是一個(gè)了不 起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。 三、小組合作，排演課本劇 四、請學(xué)生表演課本劇 五、作業(yè) 回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注