【文章內(nèi)容簡介】 各人自由讀，想象景色。 指名有感情朗讀課文。 四、作業(yè)： 預習，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點。 第二課時 一、復習 《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？ 去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？ 二、布置自學 提出自學要求： 認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。 學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。 三、討論外洞特點。 課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？ 外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？ 四、討論內(nèi)洞的特點。 課文怎樣介紹內(nèi)洞的？ 從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？ 為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？ 你知道它為什么叫雙龍洞嗎？ “蜿蜒”什么意思？ 五、討論作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。 課文哪一部分寫的？ 這一段講了哪幾層意思？ 作者進洞時 的感受是怎樣的？ 從作者的感受中，你體會到什么？ 六、練習有感情朗讀課文。 邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。 七、布置作業(yè) 練習背誦從外洞進內(nèi)洞的那一段。 第三課時 一、復習舊課。 指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。 指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。 二、理解泉水流經(jīng)的路線。 啟發(fā)思考： 溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒 流到哪兒的。 學生閱讀思考，同桌互相討論。 集體討論。 板書：深黑的石洞 —— 內(nèi)洞 —— 外洞 —— 洞口 —— 流下山 三、小結(jié)： 課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。 四、學生輕讀課文。 五、復習生字詞。 六、作業(yè)： 有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。 預習《養(yǎng)花》。 板書設計： 盧溝橋烽火 一、教學目標： ，理解由生字組成的詞語，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。 ，歸納段落大 意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 “盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。 、流利、有感情地朗讀課文。 二、 教學重點： 能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 三、教學難點 通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。 四、 教具準備： 圖片、小黑板 五、教學時間：三科室 六、教學過程： 第一課時 一、導入新課 松花江上 2。 揭題質(zhì)疑 看了課題，有什么疑問？ 學生提問，比如“烽火”是什么？ .歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問題： 事先請同學預習，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，并及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。 相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過 —— 九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。 二、初讀指導 1. 自學課文。 要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。 2. 檢查自學情況。 （ 1）小黑板 出示詞語。 （ 2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。 （ 3）指名分自然段讀課文。 3. 指導分段： （ 1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。 （ 2）指名分段，并說說理由。 第一段（ 1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段（ 25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段（ 68）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段（ 9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。 三、指導寫字 四、作業(yè) （ 1）抄寫詞語 （ 2）解釋加點字 同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防 第二課時 一、復習 出示詞語，指名讀。 說說文章的主要內(nèi)容。 二、精讀訓練 學習第一段。 （ 1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。 （ 2）學生質(zhì)疑。 （ 3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位） 學習第二段。 （ 1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。 （ 2）交流并板書： 細讀第二 段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。 按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？ 交流并相機板書 通過理解這些詞語，讓學生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為” 指導讀第 3 自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。 小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。 通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。 通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。 通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍 面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。 通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。 指導朗讀 （ 5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 聽錄音，加深印象 看板書，同桌互相復述 指名復述 （ 6）小結(jié) 第三課時 一、復習 1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。 2．指名復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過 過渡：日寇豈肯就此罷休？ 二、繼續(xù)精讀訓練 1．學習第三段 （ 1）自由讀，說說你讀懂了什么 ？ （ 2）交流 當時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談談自己的理解） 中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。 全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援 （ 3）指導朗讀好這一自然段 2．學習第四段 （ 1）自由讀，讀不懂的做上記號。 （ 2）學生質(zhì)疑、解疑。 （ 3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？ （ 4）討論，引導學生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。 三、指導造句 1．逐步 （ 1）指名讀帶有“逐步”的句子 （ 2）這里的“逐步”是什么意思？ （ 3）我 們可以說逐步怎么樣？ （ 4）用“逐步”說一句完整的話。 2．萬籟俱寂 四、延伸作業(yè) 搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。 板書設計： 盧 溝 橋 烽 火 敵軍 我軍 7 月 7 日深 全副武裝 喝 問 氣勢洶洶 嚴詞拒絕 首先 還擊 第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒 當天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場 英勇頑強 半截蠟燭 一、教學目標： 知識：學習本課 8 個生字，理解由生字組成的詞語。 技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 二、 教學重點： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 三、 教學難點： 感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 四、教具準備： 五、教學時間： 兩課時 六、教學過程： 第一課時 一、導入 板書課題： 2半截蠟燭 這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？ 二、自讀課文 自讀課文，學習生字詞 出示詞語，朗讀詞語 伯諾德夫人 強盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點燃 厄運 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯 學生交流詞語意思 厄運：困苦的遭遇 搖曳：搖晃 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。 三、理清課文脈絡 自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。 第一段（ 1—— 2）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。 第二段（ 3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。 第三段（ 4—— 5）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。 第四段（ 6— — 7）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。 四、作業(yè) 描紅 抄寫詞語 朗讀課文 〖你正在瀏覽《老百曉在線 》 第二課時 一、復習 聽寫詞語 二、學習課文 （一）學習第 2 自然段 這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的 2 自然段 交流 這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。 在讀課文，想一想這 個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法） 妙在哪兒？ 蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。 指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？ （ 1）、伯諾德夫人機智沉著。 （ 2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。 （ 3）、辦法巧妙。 （二）學習第 3—— 7 自然段 過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道 ，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。 在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文 3—— 7 自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢） 默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，感悟每個人的機智與勇敢。 （ 1）、伯諾德夫人： 動作：（急忙）取、（輕輕）吹 語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。 心理：萬一??結(jié)束 神情：鎮(zhèn)定 沉著，臨危不亂 （ 2）、杰克 動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待 語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。 神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色 心理：他知道，厄運即將到來了 （ 3）、杰奎琳 語言：司令官先生??上樓睡覺嗎？ 什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音） 杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請求時才不會遭拒絕。） 分角色朗讀 3—— 7 自然段 小結(jié)：這是一個了不 起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。 三、小組合作，排演課本劇 四、請學生表演課本劇 五、作業(yè) 回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注