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正文內(nèi)容

求職擇業(yè)準(zhǔn)備工作ppt課件(編輯修改稿)

2025-06-01 01:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (三)邏輯思維能力的準(zhǔn)備 一是靈活使用邏輯,避免邏輯思維僵化,要經(jīng)常有意識地進(jìn)行靈活使用邏輯的訓(xùn)練,使思維取向不是邏輯地得到,而是邏輯地說明; 二是參與辯論,思想在辯論中產(chǎn)生,包括自己和自己辯論,辯論通過思維層面的博弈,觀點(diǎn)的互拆互立,嚴(yán)密了邏輯思維,提高了邏輯思維能力; 三是堅(jiān)守常識,堅(jiān)守常識意味著不被事物的表象所迷惑,對自己有信心,對自己的判斷加入更多的理性成分; 四是敢于質(zhì)疑,包括權(quán)威結(jié)論和個(gè)人結(jié)論,如果邏輯上明顯存在著解釋不通的地方,那么,也要敢于提出質(zhì)疑。 二、能力準(zhǔn)備 (四)決策能力的準(zhǔn)備 決策能力就是獨(dú)立處理問題的能力,因?yàn)橐粋€(gè)獨(dú)立處理問題的過程其實(shí)就是一個(gè)決策的過程。決策是指為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)或解決一定的問題制訂行動(dòng)方案并優(yōu)化選擇的過程。 二、能力準(zhǔn)備 (四)決策能力的準(zhǔn)備 問題分析 目標(biāo)確立 方案擬訂 方案評估 方案選擇 二、能力準(zhǔn)備 (四)決策能力的準(zhǔn)備 一 二 三 四 排列組合法 方案排除法 角色互換法 “決策樹”法 二、能力準(zhǔn)備 (五)實(shí)踐能力的準(zhǔn)備 實(shí)踐能力是人在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。 大學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造并珍惜每一次實(shí)踐的機(jī)會,多看、多聽、多練、多思考,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以有多種途徑,如可以從事社會的兼職活動(dòng),可以多參加實(shí)習(xí)活動(dòng),可以參加一些技能培訓(xùn),等等。如果條件允許,大學(xué)生可以考取相關(guān)的資格認(rèn)證,這會在一定程度上拓寬畢業(yè)時(shí)的就業(yè)渠道,增加就業(yè)的籌碼。 二、能力準(zhǔn)備 (六)應(yīng)變能力的準(zhǔn)備 應(yīng)變能力也可以理解為處理突發(fā)事件的能力。 處理緊急事件的常規(guī)方法及步驟。 第一,迅速控制事態(tài)源頭。 第二,打破常規(guī),積極應(yīng)對。 第三,處理好善后。 二、能力準(zhǔn)備 (七)創(chuàng)新能力的準(zhǔn)備 創(chuàng)新能力指人在順利完成以原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。 常用的創(chuàng)新思維方法: 第一種,通過相互間思維的碰撞產(chǎn)生共振,啟發(fā)和產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維; 第二種,打破常規(guī)思維定式,將原本熟悉的事物當(dāng)成陌生的來對待,拋開熟悉的方法,一切從零開始,重新進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃; 第三種,采用逆向思維的方法。 一、信息準(zhǔn)備 二、材料準(zhǔn)備 三、其他準(zhǔn)備 一、信息準(zhǔn)備 就業(yè)信息是指所有能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供就業(yè)崗位或就業(yè)機(jī)會的信息。獲取有效的就業(yè)信息,在職業(yè)選擇過程中有著舉足輕重的地位。 一、信息準(zhǔn)備 (一)就業(yè)信息的基本知識 首先,就業(yè)信息可以給畢業(yè)生提供就業(yè)的機(jī)遇。 其次,可以幫助畢業(yè)生有效地分析就業(yè)形勢、就業(yè)政策,使自己在就業(yè)時(shí)目標(biāo)明確,少走彎路,確保順利就業(yè)。 再次,可以促使畢業(yè)生依據(jù)就業(yè)信息和用人單位招聘要求,及時(shí)補(bǔ)充知識,外塑形象,內(nèi)強(qiáng)能力和素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢。 最后,有利于畢業(yè)生在今后自主創(chuàng)業(yè)、自我發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。 一、信息準(zhǔn)備 (一)就業(yè)信息的基本知識 4 社會需求 就業(yè)機(jī)構(gòu) 就業(yè)形勢 就業(yè)政策 3 2 1 一、信息準(zhǔn)備
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