高中物理教案ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-31 18:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察圖片 提出問題 指出解決問 題的方法 回歸原問題 坐標(biāo)原點(diǎn)建在哪里？ 觀察實(shí)驗(yàn) 提出思考 問題 推理出 來 的問題 沒有明顯界線 ！ ?“活動”欄目與“實(shí)驗(yàn)探究”欄目的區(qū)別 動手實(shí)驗(yàn) 問題較單一 過程較簡單 動手作 圖為合 力的變化 作鋪墊 解題 但有 探究 味道 ?“小資料”欄目的重要作用 三、教學(xué)建議 （一）面向全體學(xué)生，關(guān)注入門臺階 ? 過高的臺階會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， ? 將臺階適度降低，把握學(xué)生對概念的學(xué)習(xí)進(jìn)程，扎實(shí)一點(diǎn)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方法。 ? 關(guān)注聯(lián)系生活、對現(xiàn)象的觀察和思考，關(guān)注充分地交流和討論，關(guān)注動手實(shí)驗(yàn)與理論思考的結(jié)合。 ? 對抽象程度較高的問題，注意變抽象為具體，化解思維的難度。 通過生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)a與 F、 m的定性關(guān)系，降低入門難度 案例：瞬時(shí)速度 ? 瞬時(shí)速度是描述運(yùn)動的重要概念，也是學(xué)生的難點(diǎn)。 ? 準(zhǔn)備： ? 讓學(xué)生了解初中與高中速度定義的區(qū)別，前者是路程變化的快慢，后者是位置變化的快慢，如何讓學(xué)生更好地意識到這種區(qū)別？舉生活實(shí)例，如南京到北京，飛機(jī)、火車、汽車，路徑不同，我們關(guān)注的是從一地到另一地的位置變化的快慢。 案例：瞬時(shí)速度 ? 讓學(xué)生理解變速運(yùn)動中的平均速度概念，只能粗略地描述物體在一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的快慢，它的方向由位移方向決定。 ? 學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測量平均速度”：它是學(xué)生第一次認(rèn)識和使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，既有技能訓(xùn)練的目的，又有理解平均速度概念及學(xué)會測量方法的目的，還為建立瞬時(shí)速度概念做感性的準(zhǔn)備。 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 《 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測量平均速度 》 讓小車從斜面上由靜止開始釋放， 訂正 A 案例：瞬時(shí)速度 ? 建立瞬時(shí)速度的概念： ? 陳述什么叫瞬時(shí)速度，大小、方向的意義。 ? 瞬時(shí)速度大小的測量： ? 討論：“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測量平均速度”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給我們哪些啟示？ 一組數(shù)據(jù) 0B 0C 0D 0E 0F 位移大小 x /cm 平均速度 v / 分析可知 ? 小車在斜面上運(yùn)動是越來越快的， A點(diǎn)肯定比 E點(diǎn)來得慢，在測量的平均速度的數(shù)據(jù)中，區(qū)間越接近 A點(diǎn)，求得的平均速度值的越小?？梢?，該區(qū)間比其他區(qū)間測得的平均速度更能反映 A點(diǎn)運(yùn)動的快慢。 ? 研究表明，圍繞某待測點(diǎn)所取的時(shí)間 Δt 越來越小時(shí)，測得的平均速度大小就越來越接近該點(diǎn)（該時(shí)刻）的速率，所取位移的方向就是物體在該點(diǎn)（該時(shí)刻）的運(yùn)動方向． 小結(jié)：怎樣用實(shí)驗(yàn)測量瞬時(shí)速度 ? 通常，實(shí)驗(yàn)中取計(jì)數(shù)周期為 s，則
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