【文章內(nèi)容簡介】 回顧?拓展一 教學(xué)目標 知識與能力 : 通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。 讀背并積累古詩句。 過程 與方法 : 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法 情感態(tài)度價值觀 ： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，善于運用所學(xué)知識。 教學(xué)重點： 交流本組課文在表達上的特點以及這樣表達的好處。背誦積累詩句。 教學(xué)難點： 在討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本組課文充分運用聯(lián)想和想象的表達方法。在背誦目的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達的思想感情。 課前準備 ： 學(xué)生準備課外閱讀到的文章。教師布置讀自讀課本中的課文。教師搜集趣味語文材料。 教學(xué)過程 ： 一、交流平臺 導(dǎo)入 ：回顧的意思是回過頭來看，拓展的意思是開拓擴展。今天老師和大家一起回過頭來看看本單元學(xué)過的課文，溫故而知新。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒有學(xué)過的語文知識。 回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？ （本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。） 《草蟲的村落》這篇課文就充分運用了聯(lián)想和想象。請大家細讀《草蟲的村落》。小組內(nèi)交流自己 的收獲和體會。 交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。教師可以適時拓展一些這方面的文章或者書籍。 教師鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中能恰當運用這樣的表達方法，不斷提高習(xí)作能力。 （?。┱J真閱讀“小林”和“小東”的對話。 （ 2）學(xué)生溫習(xí)課文，尋章摘句，體會聯(lián)想和想象的魅力。 （ 3）學(xué)生先說文章的題目、內(nèi)容，再重點介紹自己閱讀后的體會和感悟。 二、日積月累 在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾 句。出示課本15 頁的詩句。 就字面意思或者借助工具書嘗試著理解，可以同桌合作交流一下。 反復(fù)朗讀詩句，想想這些詩句的特點，說說自己從哪里體會出來的，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。 鼓勵背誦，（可以用限時、比賽、書寫等方法激發(fā)孩子背誦的熱情。） 學(xué)生自讀詩句，讀準字音。 同桌討論交流詩句的意思。 朗誦詩句，體會詩人想象與聯(lián)想。 背背、寫寫詩句。 三、趣味語文 這是一個流傳民間的故事，讀來饒有趣味。請大家自已先讀一讀，看看這個題目中的“妙答”到底“妙”在哪里？ 概括說說誰妙答？因何“妙答”？ “一”字詩妙在何處。 教師補充了解或搜集到的趣味語文材料。鼓勵學(xué)生學(xué)寫“一字詩”。 山林晚景 一花一柳一魚磯，一抹斜陽一鳥飛。 一山一水中一寺，一林黃葉一僧歸。 重逢 一陣敲門一陣風(fēng)，一聲姓名一舊容，一番遲疑一番懵（ měng 糊涂），一番握手一番瘋。 學(xué)生自讀故事，讀準、讀通。 同桌商量，全班交流。 四、布置作業(yè)：背背、寫寫詩句。 教學(xué)反思： 第一單元測試 測試時間： 90 分鐘 測試內(nèi) 容：第一單元測試卷 測試地點：本班教室 測試結(jié)果：及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 試 卷 講 評 第一單元教學(xué)反思 第二單元教材分析 本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個專題，共安排了四篇文章、一次習(xí)作和口 語交際、一次回顧與 拓展、一次綜合性學(xué)習(xí)。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。 “口語交際習(xí)作”安排了以“祖國在我心中 ”為主題的學(xué)習(xí)匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。 單元總體目標 知識與技能： 1. 讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情 2. 為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 過程與方法 ：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 。通過合作探究，聯(lián)系生活體驗。 情感態(tài)度與價值觀 ：通過本組課文的學(xué)習(xí)， 感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情 ， 為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國 。 教法與學(xué)法 ：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀領(lǐng)會，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。 單元教學(xué)時間 根據(jù)教學(xué)用書建議，我們可以安排 14 課時。其中，精讀課文 6 課時，略讀課文 2 課時，口語交際 1 課時，習(xí)作 3 課時，“回顧拓展” 2 課時。另外，學(xué)生還必須在課外利用部分時間完成綜合性學(xué)習(xí)。 知識與能力目標 學(xué)會 11 個生字，能正確讀寫杰出、修筑、 設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準備。 方法與過程目標 感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 情感態(tài)度和價值觀目標 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點 抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 教法 ：組織學(xué)生主動探究 學(xué)法 ：積極參與課堂活動，主動探究學(xué)習(xí)方法 教學(xué)準備 詹天佑像，“人”字形 的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標 了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡。 學(xué)習(xí)課文生字詞，流利的朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和能力。 教學(xué)重點難點： 了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡。 學(xué)習(xí)課文生字詞，流利的朗讀課文。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程 一、看圖引入，揭示課題： 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。 教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。 ，說說詹天佑是一個什么 樣的人？ 二、初讀課文，感知詹天佑 ：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。 。 三、合作學(xué)習(xí)，了解人物 ：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？ ，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。 在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在 4─ 6 自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。） 教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。 ，教師適時點撥。 ，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。 四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。 第二課時 課時目標： 感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點難點： 感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程 一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。 1．師：上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！ 2．生提問題，討論解決。 （教師可請同學(xué)們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán) 境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。 ，師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。 二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。 1．生齊讀課文。 2．歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。 3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。 師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣 工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？ 雖然，修筑京張鐵路的事件快過去 100 年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑） 三、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí) 1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？ 2．生自由談自己最希望進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。 3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進行分工。 4．師提出建議。 學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。 四、作業(yè)： 完成課后練習(xí) 板書： 杰出 愛國 面對困難依然受命 戰(zhàn)勝困難修筑鐵路 提前完工 教學(xué)反思： 知識與能力目標 學(xué)會 8 個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。 搜集文中相關(guān)的資料。 有感情朗讀課文。 方法與過程目標 感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 情感態(tài)度和價值觀目標： 體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 教學(xué)重難點： 能抓住關(guān)鍵 詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 教法： 點撥、引導(dǎo)法 學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)，合作探究法 教學(xué)準備 學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 （一）、談話引入 （二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？ （我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年） ，想想文中的兩個母親分別指的是誰？ ，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋? 、匯報。師生總結(jié)。 （三）、默讀課文，勾出生字詞。 。在不懂的地方做記號，準備與同學(xué)討論。 。 （四）、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。 ，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？ ，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？ （生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢 不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。） 。 （五）、朗讀全文，師生小結(jié)。 第二課時 教學(xué)過程 （一）、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。 （二）、繼續(xù)交流感受深刻的句子。 （ 1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻