小學(xué)語文低段語文教研活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最后，讓學(xué)生分小組討論，?春?字還有哪些意思和用法。學(xué)生通過討論，互相啟發(fā)，便能對(duì)?春?有更全面更深刻的認(rèn)識(shí)。 三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字 針對(duì)識(shí)字量過大的問題，教師的指導(dǎo)顯得非常重要。我們?cè)陂喿x教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣 ，讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。 例如，胡海霞老師執(zhí)教《菜園里》一課片段 教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌，反復(fù)出現(xiàn)生字 1．教師范讀 秋天到了，菜園里各種各樣的蔬菜豐收了，丁丁和冬冬望著可愛的蔬菜寶寶，可開心了，忍不住想夸夸它們，你聽，他們?cè)诳涫裁茨?？（屏幕出示兒歌《菜園里》）請(qǐng)小朋友眼睛看大屏幕，小耳朵仔細(xì)聽老師讀兒歌。 2．學(xué)生試讀 —— 讀正確 （ 1）自己試著讀一讀，要求：先圈出生字，再讀準(zhǔn)生字音，讀通每一句話。 （ 2）大家都讀得很認(rèn)真，你能把兒歌讀正確了嗎？第 組一人讀一行，其他小朋友注意聽。邊讀邊隨機(jī)正音 。 生：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。 師：?角?第三聲念得多準(zhǔn)?。。ǔ鍪旧挚ㄆ?角?）當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友讀一遍。 生：黃瓜身穿綠衣裳。 師：?綠衣裳?輕聲念得很好，女孩子一起念一遍。 生：茄子高高打燈籠。 生：蘿卜地下捉迷藏。 師：這個(gè)句子很難讀，你讀對(duì)了，真能干。 ?捉迷藏??捉?是翹舌音，?藏?是平舌音，誰也會(huì)讀了？個(gè)別讀，男孩子讀。 生：辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴。 師：?長(zhǎng)?和第一行的?長(zhǎng)?一模一樣，讀音卻不同。跟老師讀詞語：細(xì)又長(zhǎng) 長(zhǎng)頭發(fā) 生長(zhǎng) 長(zhǎng)大 齊讀句子，讀準(zhǔn)多音字。 生：南瓜越老皮越黃。 生：紅 綠黃紫真好看。 生：菜園一片好風(fēng)光。 師：?風(fēng)?是后鼻音，誰會(huì)讀？（指名讀后齊讀） （ 3）誰最能干，整首兒歌都會(huì)讀了？其他小朋友看著書，靜靜地聽。（指名讀整首兒歌）糾正讀音。 （ 4）還有很多小朋友會(huì)讀了，現(xiàn)在就讀給同桌小朋友聽，他讀得好，你夸夸他，他有困難，你幫幫他。 （ 5）小朋友們都讀得很起勁，大聲地讀給老師們聽，好嗎？（生齊讀兒歌） 認(rèn)識(shí)蔬菜 真能干，都會(huì)讀了。知道菜園里有哪幾種蔬菜寶寶嗎？用橫線劃出蔬菜的名稱。 菜園里有（ ） 強(qiáng)調(diào)說完整。 師根據(jù)學(xué)生回答板書蔬菜名稱：豆角、黃瓜、茄子、蘿 卜、辣椒、南瓜，并提醒學(xué)生一邊看老師板書，一邊輕聲地念念蔬菜寶寶的名字。 誰來讀讀蔬菜寶寶的名字？ 瞧，他們都被你叫來了。（出示圖片）我們一起喊喊他們的名字吧。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 （ 1）蔬菜寶寶長(zhǎng)得那么漂亮，老師可喜歡他們了。不過，我最喜歡的是豆角，就讓我大聲地來夸一夸吧！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師怎么夸的 ? 師范讀：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。學(xué)生交流，隨機(jī)評(píng)價(jià)。 學(xué)生：老師夸了豆角 /老師夸了豆角青青的 /老師夸了豆角細(xì)又長(zhǎng)（引導(dǎo)顏色、樣子） 生：老師把?青青?這個(gè)詞念得特別重。 師：是啊，你的耳朵真尖，聽到老師把? 青青?這個(gè)詞讀得特別響，你能告訴老師，?青青?寫出了豆角的什么嗎？ 生：青青寫出了豆角的顏色。 生：我發(fā)現(xiàn)老師把?細(xì)又長(zhǎng)?這個(gè)詞也讀得很重。 師：對(duì)啊，?細(xì)又長(zhǎng)?寫出了豆角的 —— 生：樣子。 師：誰也愿意夸豆角？ 生讀寫豆角的句子。 （ 2）看著大屏幕，你喜歡哪個(gè)蔬菜寶寶
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