【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 amburgers,引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)記憶單詞，同時(shí)把單詞寫在黑板上。 （2）教師作想吃漢堡的樣子，說(shuō) I like hamburgers. 在黑板上單詞hamburger右邊再寫一個(gè)單詞hamburger , 同時(shí)用紅筆寫上“s”, 在上面寫上I like 并配合上動(dòng)作，讓孩子理解I like 的意思。全班操練hamburger, hamburgers , I like hamburgers. 如下圖： I like hamburger hamburgers2. 教授單詞rice（1）PPT出現(xiàn)中國(guó)家庭一家人吃飯的畫(huà)面，桌上有魚(yú)、有肉，家主人端上一盤米飯，引出單詞rice的教學(xué)，告訴學(xué)生這是中國(guó)家庭的傳統(tǒng)飲食。出示rice單詞卡進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)rice時(shí)，注意讀好字母i 在單詞中的發(fā)音[a?]。也可出示單詞nice，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。（2）在黑板上單詞hamburger下方寫出單詞rice , 在單詞hamburgers的下方再寫一個(gè)rice , 然后說(shuō)，I like rice. 全班學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生找出單詞hamburger和rice變復(fù)數(shù)時(shí)的差別，初步了解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。3. 歸納名詞單復(fù)數(shù)。（1）教師在黑板上單詞hamburger和 rice的下方寫出fish , apple, banana ,egg ,cake等單詞，然后在單詞hamburgers和rice下方依次寫出與左邊單詞相對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，特別在復(fù)數(shù)形式需要加”s”的地方用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)標(biāo)出。（2）教師先讓學(xué)生觀察復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)fish和rice在變復(fù)數(shù)時(shí)與原單詞一樣，告訴學(xué)生這種變化叫 “單復(fù)數(shù)同形” ， 充分發(fā)掘?qū)W生的自主探究能力。（3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，講解其中的變化規(guī)律并帶讀單詞單復(fù)數(shù)形式。（4）結(jié)合I like… . 句型，由教師指某一個(gè)單數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞，學(xué)生說(shuō)句子，強(qiáng)調(diào)指出表達(dá)喜歡某個(gè)物品時(shí)要使用名詞的復(fù)數(shù)形式。（5）游戲——Simon Says。游戲規(guī)則：教師快速指黑板上單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞，然后說(shuō)， I like… . 或Simon says：I like… . 學(xué)生要快速反應(yīng)，當(dāng)聽(tīng)到Simon says，則跟著教師復(fù)述句子，反之則捂住嘴巴不出聲。（三）學(xué)習(xí)課文1. 翻開(kāi)課本第10頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文圖畫(huà)。2. 根據(jù)課文圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，讓學(xué)生在Mimi過(guò)生日的場(chǎng)景中記下小動(dòng)物們各自喜歡吃的東西，并告訴孩子們，要相互團(tuán)結(jié)，好東西要大家一起分享3. 播放課文錄音，學(xué)生看書(shū)并認(rèn)真聽(tīng)。4. 再播放錄音二到三次，讓學(xué)生模仿跟讀。5. 出示小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物朗讀課文，可以讀出小猴，小豬，小狗等動(dòng)物的不同聲音。6. 鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第17頁(yè)的Look and say. ( 2 ) 游戲——看誰(shuí)說(shuō)得多。游戲規(guī)則：由教師指定某一排或某一組同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)句子I like… . 但不能重復(fù)，最后以各小組說(shuō)出的不重復(fù)的數(shù)量的多少進(jìn)行加分。（四）學(xué)習(xí)語(yǔ)音1. 出示兩組單詞卡片ten , pen , hen,和he , she, he, 復(fù)習(xí)字母e在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。2. 教師出示字母i，學(xué)生讀字母，再在黑板上寫出單詞pig , fish, six和swim， 學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知這些詞中字母i的發(fā)音。3. 教師告訴學(xué)生：字母i在這些單詞中應(yīng)讀成 [i] 。4. 教師再舉例幾個(gè)單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如，sit , big , fit , hit等。5. 教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：猜一猜，說(shuō)一說(shuō) 。1. 游戲——猜猜我喜歡什么.游戲規(guī)則：PPT出現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物或明星的圖片，每個(gè)圖片背后都有相對(duì)應(yīng)的物品或食物，學(xué)生要利用I like… .的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，貓后面是fish，也可以出示班級(jí)任課教師的照片，讓學(xué)生們猜猜自己的老師喜歡什么。2. 學(xué)說(shuō)歌謠： Rice and Ice Cream. Step 5 Homework1. 聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。2. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課練習(xí)。3. 課后，用I like… 的句型說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品。教學(xué)反思：Part B教學(xué)目標(biāo)◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)單詞grape, sweet , jump等,并懂得運(yùn)用。2. 學(xué)習(xí)句子I like… . 和I don’t like… .3. 學(xué)習(xí)字母i在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音。4. 學(xué)唱歌曲：Apple Tree.5. 功能：談?wù)撟约合矚g或不喜歡的食物?！?語(yǔ)言技能目標(biāo)：1. 繼續(xù)鞏固有關(guān)食物的單詞，能聽(tīng)懂并說(shuō)出單詞grape。2. 學(xué)習(xí)用I like… . 和I don’t like… .句型談?wù)撟约合矚g或不喜歡的食物?！?情感態(tài)度目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)食物，表達(dá)個(gè)人喜好，學(xué)會(huì)與人交流，分享。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲Apple Tree， 告訴學(xué)生要養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1. 有關(guān)食物的圖片或單詞卡片。2. 卡片制作的“笑臉”和“哭臉”。3. 一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。4. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)步驟Step 1 Warming up1. 師生互致問(wèn)候。2. 師生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)：Good morning / afternoon.How are you?Can you run / draw / ride a bike?Can you jump? 出示jump單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊“跳”，初步感知jump的音和意。3. 欣賞歌曲: Apple Tree。Step 2 Revision1. 復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。（1）教師快速出示有關(guān)食物的圖片或單詞卡片，學(xué)生搶答說(shuō)單詞。如，教師出示hamburger, 學(xué)生快速起立說(shuō)：hamburger。( 2 ) 游戲——聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。 游戲規(guī)則：教師將食物圖片貼在黑板上，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，并排站好，教師說(shuō)一個(gè)單詞，孩子快速跑上前拍黑板上的單詞，邊拍邊說(shuō)出單詞，最快拍到且讀得響亮的學(xué)生，其所在組得一分。2. 復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)形式?？捎山處熣f(shuō)單數(shù)名詞，學(xué)生說(shuō)其復(fù)數(shù)形式，也可由男生說(shuō)單數(shù)名詞，女生說(shuō)出其復(fù)數(shù)形式等。3. 通過(guò)復(fù)習(xí)食物名詞揭示并板書(shū)課題：Unit 3 Food Part BStep 3 Presentation（一）教授單詞grape，sweet 和 句子I don’t like… .1. 教授單詞grape 及其復(fù)數(shù)形式 grapes。 ( 1 ) 教師拿出一串葡萄的圖片，說(shuō)，Look , they are grapes. 引出單詞grape和grapes的教學(xué)，帶讀并操練，把單詞寫在黑板上。（2） 教師邊看葡萄邊作想吃的樣子，說(shuō)， I like grapes. What about you?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： I like grapes.(或I like grapes , too. )2. 教學(xué)I don’t like… .( 1 ) 教師告訴學(xué)生有一只小狐貍，它不喜歡吃葡萄，你知道為什么嗎？( 2 ) 學(xué)生欣賞課文DVD，初步感知課文。( 3 ) 欣賞課文之后，教師學(xué)著小狐貍的樣子，說(shuō)：I don’t like grapes. 解釋don’t like的意思，don’t是do not 的縮寫形式，表示否定。( 4 ) 操練I don’t like grapes. 配合表情、動(dòng)作操練， 再用其他名詞替換操練，如，I don’t like ice cream/apples / eggs… .( 5 ) 游戲——唱反調(diào)。 游戲規(guī)則：教師說(shuō)：I like… .學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)：I don’t like… . 反之，教師說(shuō)：I don’t like… . 學(xué)生說(shuō)：I like… . 比比誰(shuí)的反應(yīng)快。3. 教授單詞sweet和jump。( 1 ) 教師說(shuō)：小狐貍開(kāi)始說(shuō)“I like grapes.”后來(lái)又說(shuō)：“I don’t like grapes.”為什么呢？( 2 ) 教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引出單詞sweet和jump的教學(xué)。( 3 ) 出示句子They are not I can jump. 配上動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生讀讀這兩個(gè)句子。 4. 情感教育：教師說(shuō)，小狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄不甜，其實(shí)這是它的一種心理安慰，小朋友們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 （二）學(xué)習(xí)課文 1. 翻開(kāi)課本第18頁(yè)，教師播放錄音 ，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文圖畫(huà)。2. 再次觀看課文故事，理解內(nèi)容，教師可配合上動(dòng)作表演。3. 再播放課文錄音二到三次，學(xué)生模仿跟讀。跟讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話中的語(yǔ)氣，如：I like grapes. They are sweet.—— 小狐貍見(jiàn)到葡萄時(shí)欣喜的語(yǔ)氣；Oh，I don’t like grapes. They are not sweet. ——小狐貍吃不到葡萄時(shí)生氣的語(yǔ)氣等。4. 鞏固練習(xí)（1）完成課本第20頁(yè)的Listen and write。（2）游戲——我喜歡，我不喜歡。 游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)食物圖片，學(xué)生不停地拍掌說(shuō)單詞，教師突然出示“笑臉”或“哭臉”，學(xué)生要根據(jù)“笑臉”或“哭臉”，快速起立說(shuō)出I like… 或 I don’t like… .（三）學(xué)習(xí)語(yǔ)音1. 出示單詞卡片pig , fish , six 和swim, 復(fù)習(xí)字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音。2. 教師再在黑板上寫出單詞kite , bike , five和nine,學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知字母i在這些單詞中的讀音。3. 教師告訴學(xué)生：元音字母i 在這些單詞中讀 [ai]，與它在字母表中的音名相同。4. 教師再列舉幾個(gè)詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：like, size , bite , nice等。5. 教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做1. 完成課本第21頁(yè)Listen, tick or cross.聽(tīng)力材料：①Hi, I’m Sally. I like apples and grapes. I don’t like rice. I like noodles and hamburgers. I don’t like ice cream.②Hi, I’m Yang Ming. I don’t like apples. I like grapes. I like rice and noodles. I don’t like hamburgers. I like ice cream.2. 游戲——大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：事先制作好一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，中間有指針。學(xué)生A想要盤中的某一樣物品，例如cake, 于是說(shuō)，I like ，全班一起喊cake，直至轉(zhuǎn)盤停下來(lái)。如果指針指向的那一格，不是學(xué)生A想要的cake，而是egg ， 則由全班或?qū)W生A說(shuō)：I don’t like eggs. 然后再換另一個(gè)學(xué)生來(lái)做。3. 學(xué)唱歌曲：Apple Tree. 4. 情感教育：通過(guò)歌曲告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：An apple a day keeps the doctor away。一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。Step 5 Homework1. 聽(tīng)錄音，朗讀并表演本課內(nèi)容。2. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課練習(xí)。3. 小小調(diào)查表：讓我更了解你。用I like… .和 I don’t like… .句型在同學(xué)間進(jìn)行交流，了解同學(xué)們都喜歡什么。把你好朋友的喜好記錄在調(diào)查表中。表格如下：Name I like… J I don’t like… L 4. 完成課本第22頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：Unit 4 Time 文化和語(yǔ)言注釋1. 西方人把時(shí)間看成實(shí)體性的東西，守時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果你在美國(guó)讀書(shū)不按時(shí)交作業(yè)，教授可能因此降低你的作業(yè)分?jǐn)?shù)，甚至拒絕批改你的作業(yè)。與外國(guó)商人打交道，能否守時(shí)更為重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到團(tuán)體或個(gè)人的信譽(yù)和利益，有時(shí)還會(huì)牽扯到法律責(zé)任。但也有些約會(huì)和社交活動(dòng)是可以遲到的。如果應(yīng)邀前往西方人家里做客，遲到5～15分鐘是較為妥當(dāng)?shù)淖龇ǎ蝗绻麘?yīng)邀參加美國(guó)的教堂聚餐，遲到半小時(shí)也是可以的。2. 地球上位于不同經(jīng)度的觀測(cè)者，在同一瞬間測(cè)得的參考點(diǎn)（春分，平太陽(yáng)）的時(shí)角是不同的。為了協(xié)調(diào)時(shí)間的計(jì)量，1884年在美國(guó)華盛頓舉行了國(guó)際子午線會(huì)議，決定采用英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)（舊址）所在地的子午線作為時(shí)間計(jì)量的參考標(biāo)準(zhǔn)子午線。在本初子午線上測(cè)得的時(shí)間是格林尼治時(shí)間GMT，即世界時(shí)。全球共劃分24個(gè)時(shí)區(qū)。各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。3. 詢問(wèn)現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘，可以說(shuō)What’s the time? What time is it ? 回答一般有兩種讀法，一種為直接讀出鐘點(diǎn)的阿拉伯?dāng)?shù)字，如8:30可讀作eight thirty；另一種則用past/after和to表示：表示等于或少于半小時(shí)的時(shí)刻，用介詞past或after（幾點(diǎn)過(guò)幾分），英國(guó)人用past，美國(guó)人用after；而表示多于半小時(shí)的時(shí)刻，則用to，后接比較接近的時(shí)刻數(shù)，意思是“幾點(diǎn)差幾分”。例如：8:15可讀作eight fifteen 或 a quarter/after eight；8:45可讀作eight fortyfive 或 a quarter to nine。4. 如果分鐘數(shù)在10之內(nèi)，如10:05，其中的0讀成字母o的音。Part A教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)單詞eleven和twelve，初步運(yùn)用early, late, o’clock