【文章內容簡介】 感受村民選舉第一課時教學目標： 知識:了解村官的職責，知道村干部官雖不大，但是責任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會對全村經濟和村民們帶來很大的危害，樹立正確的是非觀念。 情感：激發(fā)學生們對好村官的敬佩之情。 能力：提高學生收集信息，觀察思考，語言表達和道德辯析的能力。 教學準備： 設計課前調查表 準備錄音磁帶：李小東家的故事 錄像：好村官李元龍的新聞報道片段、豫劇《村官李天成》片段。 教學過程： （一）導入新課 故事導入： （1）聽錄音：李小東家的故事 （2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來他們家的苦惱是怎樣解決的呢？ 揭示課題：第五課　感受村民選舉 （二）互動交流 調查交流 （1）每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢？村長是誰？ 請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。 （2）我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進行了一項調查，調查過了嗎？下面老師就請同學們交流一下調查的結果。 學生交流，形式不限。 （3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢？ 好村官的故事。 （1）錄像：好村官李元成的新聞報道片段。 設疑：為什么數千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？ （2）自學課文，了解李元龍的故事。 （3）除了書上介紹的這些動人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學生介紹的基礎上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。 （4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？ （5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？ （6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。 （讓學生交流，并談所感） 不稱職的村官。 （1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權謀私，他們給村民帶來很大的危害。 （2）讓學生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。 （3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權謀私，會對全村的經濟發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害？ （4）教師小結。 （三）引領訪談 你對我們村的村干部的工作有什么看法？你認為他們的工作稱職嗎？ 讓學生談一談自己的看法。 請你對他們的工作提一提建議。 鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。 （四）總結延伸 通過今天的學習，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結。 課后調查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？ 第二課時教學目標： 知識：知道我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現了大多數人的利益和選擇。 情感：通過學習本課，激發(fā)學生們對稱職大學生村官的崇敬之情。 能力：加強學生們的主人翁意識，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力以及主動民主地參與集體生活，了解社會的能力。 教學準備： 課前調查：村民們喜歡什么樣的村官？ 錄像：“大家眼中的村官”采訪。 教學過程： （一）回顧舊知、導入新課 回顧：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們了解了什么內容？ 引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產生的呢？ 揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？ （二）了解“村民選舉” 教師：瞧，山東省濟寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？ 聽錄音：“山東省濟寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。 交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？ 小結：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。 （2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？ （3）大伙兒想選一個什么樣的村官？ 討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產生村委會的干部？ （2）分小組討論，并作記錄。 （3）組織交流。 小結：我們國家的基層干部乃至國家領導人，都是通過民主選舉產生的，民主選舉可以充分體現大多數人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權利的人）都有選舉權和被選舉權。 村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談談你的看法。 小結：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎，最能體現群眾的意愿。 （三）村民眼中的村官 村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。 錄像：“大家眼中的村官”采訪。 請同學們交流課前所調查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。 讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。 情境創(chuàng)設：出示幾個村干部候選人的簡介。 村里要選村委會主任了，誰能當選呢，你說說看。 討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？ 設疑：村民委員會是我國農村基層政權組織，是廣大農民依法選舉產生的能夠直接代表和體現他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？ 小結：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。 交流自己所了解的一些罷村官的事例。 交流：有人說村民們如此斤斤計較是好事，你認為呢？ （四）大學生村官的故事 錄音：介紹大學生村官黃梁兵。 小小辯論臺：大學生當村干部值得嗎，說說你的看法。 （五）活動：模擬選舉村干部 自學課文，了解選舉辦法和程序。 分工負責，進行籌備。 正式選舉。 活動評價。 （六）總結延伸 建議學生有機會參觀村民選舉。 第三課時教學目標 知識:了解居委員是什么性質的組織，以及它的工作任務。 情感：了解居委會工作人員的辛苦，激發(fā)學生對居委會工作人員的尊重之情。 能力：學會搜集、整理、分析和運用社會信息，培養(yǎng)民主參與集體生活的能力以及合作學習的能力。 教學準備： 多媒體課件：居委會阿姨的一天。 收集一些與本課相關的資料。 教學過程: （一）談話導入 導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個居委會？ 揭題：那你們知道居委會是什么性質的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。 （二）交流感知，了解居委會的職責和工作 老師介紹自己所在社區(qū)的居委會。 我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？ 觀看多媒體，居委會阿姨的一天。 這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務是什么？居委會工作人員應當做哪些工作呢？ 讓學生交流自己的看法。 新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。 南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？ 居住在城市的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？ （1）引導學生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體…… （2）請學生結合自己所在社區(qū)談一談這類困難是如何解決的。 （3）小結：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。 介紹優(yōu)秀居委員主任的先進事跡。 先引導學生介紹，教師適時補充介紹 （三）討論評價，了解居委會的選舉 介紹居委會主任的競選。 世界之窗：法國也有居委會。 討論： （1）你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？ 小結：在社區(qū)居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區(qū)工作的各類人才，選進社區(qū)居委會領導班子，為社區(qū)建設提供強有力的保證。 （四）課堂總結 社區(qū)服務的意義在于人人為我，我為人人的互助性質，因此從現在起，每人都應樹立對社區(qū)的責任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區(qū)建設。 （五）調查實踐（課外） 同一社區(qū)的學生組成小組，去采訪所在地的居委會，教師可事先與街道辦事處或居委會聯系好，說明來意取得支持。 采訪的具體內容： （1）了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。 （2）看看居委會是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務項目，給當地居民帶來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。 采訪要求： （1）注意安全、禮貌，遵守紀律。 （2）采訪中注意傾聽，做好記錄。 （3）要愛護被采訪單位的一切設施。 完成調查報告。 合作完成一份采訪報告。 要求： （1）有時間、有地點。 （2）參觀訪問了哪些對象，居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？ （3）你認為有沒有什么需要改進的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。 各小組匯報交流。 鼓勵導行：居民委員會為我們服務，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區(qū)建設提建議。讓我們的家園變得更美、更好！ 第6課 隔海相望教學目標 讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領土不可侵犯。通過對臺灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養(yǎng)學生對包括臺灣在內的我國大好河山的熱愛之情，深化愛國主義情感。 培養(yǎng)學生對資料收集、整理、歸納的能力，加強學生的參與意識和團結協(xié)作的精神。 第一課時教學內容：美麗富饒的寶島 課前準備： 請學生收集臺灣風景名勝、臺灣自然資源的相關資料。 請學生收看中央電視臺的《海峽兩岸》節(jié)目。 教師準備臺灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺北來看雨》等歌曲音像資料。 教學過程 （一）了解臺灣的地理位置 導入： 播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》 師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌?！案呱角?，澗水藍，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。 教學互動一： 請學生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。 學生自主閱讀課文，總結出臺灣島和臺灣省的區(qū)別。 教學互動二： 播放歌曲《冬季到臺北來看雨》 請學生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。 給學生一點時間仔細觀看臺灣省的地圖，之后教師報出臺灣省內的任意地名，請學生迅速在地圖上找出該地的位置，同學之間相互比一比，看誰找得最快。 在熟悉臺灣省地圖的基礎上，請學生閱讀《臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發(fā)，聯系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區(qū)各國海上聯系的重要交通樞紐。 教學互動三： 小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學合上書本注意聽。 聽的同學根據剛才聽到的內容，復述臺灣島的形成原理。 （二）欣賞臺灣的名勝古跡 教學互動四： 請一位同學有感情地朗讀《阿里山之行》。 和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。 教學互動五： 欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。 假設你是一名導游，班上同學第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。 全班同學合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點。 為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。 師小結：下次如果有同學有機會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設計出的旅游線路游玩了，記得把你領略到的臺灣的美景寫（三）了解臺灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些自然資源嗎？ 教學互動六： 學生根據自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、農作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學組合成小組。 各組成員將共有的資料進行綜合歸納。 各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學介紹臺灣該方面的物產。 臺下同學如想了解更多的情況，可以自由發(fā)問，同組的學生共同解答。 教學互動七： 同學之間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？ 結合上節(jié)課的內容，試著用一句話來概括一下你對臺灣的總體印象。 討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？ 第二課時教學內容：臺灣滄桑的歷史 課前準備： 收集民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。 在家長的幫助下，從語言、文字、生活習俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據，并試著加以分析。 教學過程： 導入： 師：同學們，上節(jié)課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。 教學互動一： 請三位學生朗讀課文第49頁《寶島滄?！?，每人朗讀一段。 找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。 教學互動二： 閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復臺灣》。 結合自己收集的關于鄭成功的史跡資料，談談你覺得鄭成功的