老山界教案(編輯修改稿)
2025-05-29 18:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種寫法寫一篇“游記” 。〔實(shí)踐〕同學(xué)們課后搜集紅軍長征中的故事，可到圖書館、網(wǎng)上查找資料“以長征為主題” 開一次故事會(huì)，體會(huì)長征的偉大壯舉?！卜e累〕把文章中描寫的句子，景物描寫的語段摘抄在本子上。把課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法的句子歸類摘抄在本子上。第二課時(shí)（一）課前熱身，導(dǎo)入新課同學(xué)們：昨天我們學(xué)習(xí)了老山界的第一課時(shí)，同學(xué)們了解了翻越老山界的困難重重，可是這些困難在毛主席領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士眼里是怎樣看待的? 誰能用毛主席的詩詞中的一句詩 來概括出來呢？（學(xué)生發(fā)言）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老山界》一文，看紅軍戰(zhàn)士是怎樣用樂觀的精神克服困難的。（二）合作交流 ，解讀探究：1．學(xué)生自讀課文，思考作者描寫了哪些景物，并找出自己認(rèn)為景物描寫最精彩的語段。2．學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，老師設(shè)疑，同桌互相討論老師提出的問題，最后得出結(jié)論。3．思考探究以下問題：（投影出示）①課文寫了上山、宿營、下山的場(chǎng)景，請(qǐng)找到描寫景物的句子。②請(qǐng)說說課文中景物描寫， 在課文中有什么作用？③紅軍的樂觀表現(xiàn)在哪些地方？哪些詞語運(yùn)用的最恰當(dāng)？〔討論〕學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流?！沧⒁狻硲?yīng)抓住上山、宿營、下山的景物描寫和表達(dá)的心情上來思考。4．匯報(bào)交流：小組代表發(fā)言，匯報(bào)討論結(jié)果。教師點(diǎn)撥，得出答案?！残〗Y(jié)〕明確上面問題的答案：①上山：“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。”宿營：“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷圍得像一口井?！毕律剑骸奥飞嫌袔滋幘爸潞芎?，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。”②作者以生動(dòng)的景物描寫，有聲有色的把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，豪言的壯語，暢快的心情表現(xiàn)出來，渲染他們頑強(qiáng)不屈的斗志和艱苦樂觀的情緒，從而表現(xiàn)了他們的精神面貌。③“不要掉隊(duì)呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”等引導(dǎo)學(xué)生背誦重要語段，要求學(xué)生背誦“半夜里突然醒來……不知什么時(shí)候又睡著了?！北痴b完同桌交流。（三）形成應(yīng)用 鞏固提高：〔討論〕“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。” 這一段話中的“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，”是否矛盾？談?wù)勀闶欠裼羞^這種感覺?！蔡崾尽硨?duì)課文中的這段話可這樣理解：在深山里，在極靜的時(shí)候，在半醒半睡之中，確實(shí)使人有這種感覺。有的聲音，分明來自遠(yuǎn)處，分明
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