淺談新世紀的教師素質培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-29 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確明辨是非，把握好方向，有利于學校和個人的發(fā)展。㈢精湛的業(yè)務素質教書育人是我們的神圣職責，要想成為一名受人尊重的教師，一是必須不斷的加強業(yè)務進修，全身心地投入到教學活動中；二是要加強教研活動，通過教研來提高自己的理論水平，向他人學習、取長補短，促進個人的不斷進步；三是教師是具有較高文化層次的知識分子，因此，無論何時何地，教師的一舉一動都應體現(xiàn)出較高的業(yè)務素質。教師的業(yè)務素質應包括如下幾個方面：一是必須給人以堅定、有信念、干脆、利索、灑脫的外表形象；二是語言規(guī)范、簡潔、準確，體現(xiàn)優(yōu)秀教師的特色；三是知識結構要合理，它包括系統(tǒng)扎實的基礎知識，廣博的文化知識修養(yǎng)與廣泛的興趣愛好。教師應努力站在所從事學科的前沿，了解本學科的最新成果和發(fā)展趨勢，廣泛吸取新知識、新信息、新見解，并不斷充實和更新教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生“樂學”和“勤學”的積極性，教師要象一條源源流淌的小溪，只有不斷地進行知識更新，才能跟上時代的步伐。㈣多方面的能力素質信息時代的到來，促使教育不斷發(fā)展。為適應未來新技術和新形勢的發(fā)展，教師應具備多方面的能力。做為一名新世紀的教師應具有的能力素質為：教育能力、表達能力、動手能力、實驗研究能力、運用現(xiàn)代手段進行教學和教育的能力、審美能力、創(chuàng)新能力、工作適應能力等等。由于科學技術的迅猛發(fā)展，人類已進入信息時代，教師實施教育要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生獨立思考、獨立獲取知識、獨立更新知識的自學能力，這是教師的基本功，也是進行素質教育過程中，教師教育能力真正的體現(xiàn)。教師的表達能力由多種因素構成，它有口頭表達、書面表達、形體表達和符號圖表表達能力。其中有語言表達和非語言表達之分，前者表現(xiàn)為書面語言、口頭語言，后者包括情感、目光、手勢及體態(tài)等。對表達能力的基本要求是：準確、清楚、簡潔，富有邏輯性、說服力和感染力，注重情感，創(chuàng)造師生融洽和諧的氛圍，讓學生形成積極的學習態(tài)度，激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生在興致盎然中受到熏陶，用良好的情感傾向培育學生高尚的情操。動手能力又叫實際操作能力，動手能力包括實驗、測繪、制圖以及專業(yè)的操作技能等等。實驗研究能力，指教師對所研究專業(yè)的實驗方案設計，實驗方法選擇，實驗數(shù)據(jù)采集、處理和分析，以及對實驗結果進行科學分析的能力。所謂運用現(xiàn)代手段進行教學的能力，就是不能總停留在一支粉筆上講臺的傳統(tǒng)教學模式上，要能夠充分利用現(xiàn)代實驗室、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等高新技術，使多樣化的教學手段合理地運用于教學，從而提高教學效果。教學能力包括備課、分析教材、編寫教案、課堂講授、指導學生實踐、布置和批改作業(yè)、教學評價等能力，教師應準確地把握所教學科的系統(tǒng)性、科學性、邏輯性、知識性和趣味性，抓住教材的重點和難點，弄清哪些是基礎知識、基本理論和基本技能，把學科內(nèi)容，概念間的內(nèi)在聯(lián)系，能深入淺出，舉一反三，為學生提供系統(tǒng)學習和掌握科學知識的技巧和方法，促進學生所學知識的消化，從而轉化成較為穩(wěn)定和鞏固的精神財富。教育能力包括對學生進行個別教育、集體教育的能力，未來的教師應從學生的個體特點和發(fā)展規(guī)律出發(fā)，教書時刻不忘育人，教師應該關心學生，與之平等相待，把樹立正確的人生觀、世界觀融入教學過程中，通過教師內(nèi)化了的道德規(guī)范，最易于喚起學生的心理共鳴，調(diào)動學生內(nèi)在動力，并通過學生個體內(nèi)化，進而轉化為學生的認識和行動。審美能力是指對事物美的欣賞和鑒別能力，使學生在對美的追求過程中，培養(yǎng)美的情趣、觀點和標準，獲得一定的美學知識和藝術修養(yǎng)，形成正確的審美觀。創(chuàng)新能力是教師的一種較
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