淺談新世紀的教師素質(zhì)培養(yǎng)-文庫吧資料
2025-05-08 05:40本頁面
【正文】 學和實際工作能力強，有創(chuàng)造思維，想象力好。審美能力是指對事物美的欣賞和鑒別能力，使學生在對美的追求過程中，培養(yǎng)美的情趣、觀點和標準，獲得一定的美學知識和藝術修養(yǎng)，形成正確的審美觀。教學能力包括備課、分析教材、編寫教案、課堂講授、指導學生實踐、布置和批改作業(yè)、教學評價等能力，教師應準確地把握所教學科的系統(tǒng)性、科學性、邏輯性、知識性和趣味性，抓住教材的重點和難點，弄清哪些是基礎知識、基本理論和基本技能，把學科內(nèi)容，概念間的內(nèi)在聯(lián)系，能深入淺出，舉一反三，為學生提供系統(tǒng)學習和掌握科學知識的技巧和方法，促進學生所學知識的消化，從而轉(zhuǎn)化成較為穩(wěn)定和鞏固的精神財富。實驗研究能力，指教師對所研究專業(yè)的實驗方案設計，實驗方法選擇，實驗數(shù)據(jù)采集、處理和分析，以及對實驗結(jié)果進行科學分析的能力。對表達能力的基本要求是：準確、清楚、簡潔，富有邏輯性、說服力和感染力，注重情感，創(chuàng)造師生融洽和諧的氛圍，讓學生形成積極的學習態(tài)度，激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生在興致盎然中受到熏陶，用良好的情感傾向培育學生高尚的情操。教師的表達能力由多種因素構(gòu)成，它有口頭表達、書面表達、形體表達和符號圖表表達能力。做為一名新世紀的教師應具有的能力素質(zhì)為：教育能力、表達能力、動手能力、實驗研究能力、運用現(xiàn)代手段進行教學和教育的能力、審美能力、創(chuàng)新能力、工作適應能力等等。㈣多方面的能力素質(zhì)信息時代的到來，促使教育不斷發(fā)展。教師的業(yè)務素質(zhì)應包括如下幾個方面：一是必須給人以堅定、有信念、干脆、利索、灑脫的外表形象；二是語言規(guī)范、簡潔、準確，體現(xiàn)優(yōu)秀教師的特色；三是知識結(jié)構(gòu)要合理，它包括系統(tǒng)扎實的基礎知識，廣博的文化知識修養(yǎng)與廣泛的興趣愛好。這種品格一旦形成，整個人生都會發(fā)生“翻天覆地”的變化，他會嚴以律己、寬以待人，良好的心態(tài)會讓一個人能正確明辨是非，把握好方向，有利于學校和個人的發(fā)展。㈡過硬的品格素質(zhì)在我國大力推行《公民道德實施綱要》，加強精神文明建設、物質(zhì)文明建設和政治文明建設的新時代，作為一名教師，必須遵循科學社會主義道德，其基本特征是全心全意為學生服務。政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在五個方面：一是必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導，堅持四項基本原則；二是具有共產(chǎn)主義的科學世界觀、人生觀和價值觀；三是具備馬克思主義哲學素質(zhì)，善于運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點和方法去分析問題和解決問題；四是堅持教書育人，把育人貫穿于整個教學中；五是要懂得馬克思主義政治經(jīng)濟學和科學社會主義理論，能引導學生認識社會發(fā)展的規(guī)律，堅定共產(chǎn)主義信念，明確奮斗目標，使學生在“優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境中，激發(fā)學習熱情。均要求提高教師的素質(zhì)。新課程改革已經(jīng)把課程劃分為必修、選修、活動三大課程）。定向信息源包括學科課程、選修課程、活動課程、微型課課程等。尤其是要解決目前教師知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，馬克思主義哲學、系統(tǒng)科學、教育法規(guī)知識、相關學科知識、計算機知識等。這些都要求教師要了解自然科學與社會科學的一般知識。這就要求教師了解相關科學知識，以及一般方法論知識。要求教師能從系統(tǒng)理論的高度來駕馭教學內(nèi)容。㈣知識結(jié)構(gòu)的多元化，必將要求提高教師的素質(zhì)學科教學的整體化是對21世紀教學工作的發(fā)展趨勢之一。掌握現(xiàn)代教育技術將成為教師職業(yè)品質(zhì)的重要一環(huán)。這些都使得教學手段現(xiàn)代化成為新世紀教育發(fā)展的一個特點。目前視聽技術發(fā)展到多媒體的綜合運用，并與計算機結(jié)合向智能化發(fā)展。㈢教學手段的變化，必將要求提高教師素質(zhì)順應時代發(fā)展的潮流現(xiàn)代教育是隨著科學技術和社會
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