淺析教學中應用多媒體的意義(編輯修改稿)
2025-05-29 05:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級別，使每個學生都能比較準確地找到自己的定位，從而達到個性化學習的目的。三、 教學中應用多媒體，有利于改革傳統(tǒng)的授課模式。教學手段的現(xiàn)代化已成為當前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學質(zhì)量的重要途徑。借助多媒體教學手段，以計算機為主的多媒體技術，改變了傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的比較單一的教學方式，授課內(nèi)容也由靜態(tài)的教師灌輸變?yōu)閳D文并茂的動態(tài)傳播，由教師一言堂變?yōu)閷W生聽說訓練全面開啟的生動局面。面對統(tǒng)一設計的畫面、音響及交互選擇方式，教師個人因素所占的比重下降，學生以往心理上被動感和被支配感減少了，有利于學生學習積極性的發(fā)揮?？梢约ぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索能力，有效提高教學效率。多媒體教學強調(diào)培養(yǎng)和提高學生的學習能力。目前學生的學習能力是他們?nèi)〉贸煽兊淖畲笳系K，很多同學在課上聽不懂所學的課程，更談不上深入研究。而多媒體的應用為提高學生的學習能力提供了非常有效的保障。它通過為學生提供生動直觀的學習材料，通過大量的、不斷重復的信息輸入，使學習變得輕松，容易理解，調(diào)動了學生課堂參與的積極性，達到了課堂互動的效果，克服了以往大班課堂教學中學生處于被動局面。四、 教學中應用多媒體，有利于提高教學效果。主體、客體和手段是教育的三個組成部分。但是長期以來，我們習慣于采取主客體直接接觸的教育方式，教育者和受教育者之間的交流不需要任何間接的媒體。完全個性化的語言、動作及其形成的教學方式在相當大的程度上決定著教學的效果。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內(nèi)因。多媒體教學作為一種有效手段的應用，打破了這種傳統(tǒng)的教學模式，它在課堂上的應用，使學生明顯地感受到知識有新的拓展，信息量有新的增大，學習收到了事半功倍的良好效果。當前科技革命的浪潮也沖擊著教育領域，來自衛(wèi)星、廣播電視的種種信息同教育出版、圖書館等系統(tǒng)來的信息交織混合并在教學過程中進行傳輸、存儲和處理。教學信息的種類之多、數(shù)量之大、傳遞的速度之快、范圍之廣、效率之高都達到了前所未有的程度，使得以往單一方法和手段的電化教學暴露出許多不足之處。而多媒體組合教學則以一種新的方式方法，能夠促進教學的進一步優(yōu)化。應用多媒體模式后，課堂信息量成倍增加，制作多媒體課件的過程，也是教師學習、實踐、提高的過程，是致力于探索優(yōu)化課堂教學模式的過程。教師要不斷更新專業(yè)知識，投入更多的精力，廣泛地參考相關教學參考書和專業(yè)期刊，掌握信息技術支持的教學最新發(fā)展動態(tài)，制作更新、更實用的多媒體課件。這一系列的教學變革，將促進師生觀念的不斷更新，課業(yè)負擔不斷減輕，并將帶來教學效果的全面提高。五、 教學中應用多媒體，有利于拓展學生信息技術的時空場域。信息技術支持的教學要
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1