桃花源記教學設計4(編輯修改稿)
2025-05-29 04:11 本頁面
【文章內容簡介】 音、解詞等預習情況。 三、誦讀和復述： ○1欣賞書法作品，配樂朗讀。（教師可以結合書法作品播放錄音或自己示范朗讀。該部分內容每個頁面限時60秒，若沒有按鍵或點擊鼠標，60秒后將自動跳入下一頁。） ○2請一位同學朗讀，要求讀出感情，咬準字音。(讀完后由同學做適當評價。) ○3全班同學結合注解默讀課文，準確把握敘事線索和故事情節(jié)。五分鐘后請同學復述大意，復述時可適當增加自己的想象。復述不完整可由其他同學補充。 ○4全班同學齊讀課文，然后反復自由朗讀。 四、疏通詞句： 請同學們找出文章中難解的、注解中沒提到的、應特別予以重視的字詞。 教師出示同學們未提到的字詞。如： 緣溪行 漁人甚異之 欲窮其林 仿佛若有光 便舍船 才通人 豁然開朗 儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 悉如外人 黃發(fā)垂髫 問所從來 便要還家 咸來問訊 率妻子邑人來此絕境 不復出焉 乃不知有漢 無論魏晉 此人一一為具言所聞 余人各復延至其家 此中人語云 不足為外人道也 便扶向路 處處志之 尋向所志 遂迷 尋病終 教師可適當給同學講解詞語古今異義現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象等，但不宜細講。有些詞語應盡可能聯(lián)系以前所學知識及相關知識，展開聯(lián)想、加深理解。 請同學找出難譯的語句，尋問優(yōu)秀同學作答。（此項活動意在充分調動同學積極性和激發(fā)敢于直面疑難、大膽探索的熱情。）
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