桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)4(編輯修改稿)
2025-05-29 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 音、解詞等預(yù)習(xí)情況。 三、誦讀和復(fù)述： ○1欣賞書法作品，配樂朗讀。（教師可以結(jié)合書法作品播放錄音或自己示范朗讀。該部分內(nèi)容每個頁面限時60秒，若沒有按鍵或點(diǎn)擊鼠標(biāo)，60秒后將自動跳入下一頁。） ○2請一位同學(xué)朗讀，要求讀出感情，咬準(zhǔn)字音。(讀完后由同學(xué)做適當(dāng)評價。) ○3全班同學(xué)結(jié)合注解默讀課文，準(zhǔn)確把握敘事線索和故事情節(jié)。五分鐘后請同學(xué)復(fù)述大意，復(fù)述時可適當(dāng)增加自己的想象。復(fù)述不完整可由其他同學(xué)補(bǔ)充。 ○4全班同學(xué)齊讀課文，然后反復(fù)自由朗讀。 四、疏通詞句： 請同學(xué)們找出文章中難解的、注解中沒提到的、應(yīng)特別予以重視的字詞。 教師出示同學(xué)們未提到的字詞。如： 緣溪行 漁人甚異之 欲窮其林 仿佛若有光 便舍船 才通人 豁然開朗 儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 悉如外人 黃發(fā)垂髫 問所從來 便要還家 咸來問訊 率妻子邑人來此絕境 不復(fù)出焉 乃不知有漢 無論魏晉 此人一一為具言所聞 余人各復(fù)延至其家 此中人語云 不足為外人道也 便扶向路 處處志之 尋向所志 遂迷 尋病終 教師可適當(dāng)給同學(xué)講解詞語古今異義現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象等，但不宜細(xì)講。有些詞語應(yīng)盡可能聯(lián)系以前所學(xué)知識及相關(guān)知識，展開聯(lián)想、加深理解。 請同學(xué)找出難譯的語句，尋問優(yōu)秀同學(xué)作答。（此項(xiàng)活動意在充分調(diào)動同學(xué)積極性和激發(fā)敢于直面疑難、大膽探索的熱情。）
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