新課改復習試題(編輯修改稿)
2025-05-29 00:03 本頁面
【文章內容簡介】 ，或比較群體學習成績的優(yōu)劣，采用（ ）最合適。 ，闡述最恰當?shù)囊豁検牵? ）、激勵功能、調控功能、教學功能，對獲取資料進行思維加工，屬及格分為過關標準。這種評價屬于（ ） （ ），在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容以使在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況，可以搜集學生的各種信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思、論文等、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象的現(xiàn)狀和歷史狀況的資料，借以發(fā)現(xiàn)問題、探索教育規(guī)律的方法（ ），特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度，不能以點代面，使被評價者明確努力的方向，這樣可信度才高（ ），另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果，這主要說明新教材（ ）①為學生提供了更對現(xiàn)成的結論 ②強調與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一 ④體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本思想A.①② B.③④ C.②④ D. ②③④=經(jīng)驗+反思是由（ ）提出的。 ，對教師的學歷層次的要求也隨之（ ） 18.（ ）是教師教育區(qū)別于其它教育的重要標志。 ，（ ）作為教師在職培訓的新概念與新策略，最先在英美等國產(chǎn)生的教育新思潮。 （ ） 二、多項選擇題（ ） （ ） ，教學評價的理念也發(fā)生了深刻的變化，下列關于教學評價理念的說法正確的是（ ） ，關注個體差異，定性與定量相結合，自評和他評相結合，下列對教學評價的理解不恰當?shù)氖牵? ）、課堂表現(xiàn)進行評估，為了篩選出優(yōu)秀的學生，進一步完善自己的教學能力，教學研究的發(fā)展趨勢是（ ） （ ） （ ）、技能和修養(yǎng)的專業(yè)（ ）專業(yè)素質。 三、填空題 、 的課程評價，不僅僅是評價體系的改革，更重要的是 、 等手段以及評價實施過程的轉變。 、 、 等質性的評價方法。強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。3. 是由美國哈佛大學的發(fā)展心理學家加德納于1983年在《智力的結構》一書中提出的。 、 、 、 共同參與的評價
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