普通高中選課與走班教學實施方案(編輯修改稿)
2025-05-28 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，選擇自己喜歡的模塊和教師，根據(jù)學校安排的課程表和走班教室表為自己制定富于個性的課程表?！ ⑦m當平衡的原則 選修課以學生的選擇為主，但在魏中應(yīng)注意適當平衡。它包括兩個方面：一是注意學科之間的平衡，避免某一學科選課過多或過少現(xiàn)象的發(fā)生；二是考慮進入高三后進行高考備考的扼要，在保證高考考試科目的前提下根據(jù)自己的情況盡量多選幾個模塊，開拓自己的視野。 、適時調(diào)整的原則 學生選課要有計劃性、系列性和整體性，在選擇時應(yīng)該對所有的選修課程進行整體規(guī)劃，要求同時選出所有的選修模塊以及學習順序，要避免隨意性和隨機性。當然，在學習過程中，允許學生進行適當調(diào)整?！ ⑦m當傾斜的原則 選課應(yīng)著眼于學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)文理交融。當然，允許學生根據(jù)自己的人生規(guī)劃和實際有所側(cè)重，如將來學文可以適當多選文科模塊?！ ?、有機補充的原則 所謂揚長，就是指導學生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長選擇模塊。補短就是指導學生有意識地彌補自己在學習方面的不足?！ ⒖茖W評價的原則 突出學生個體，尊重個體差異，是課程標準提出的基本理念，也是人本主義的重要體現(xiàn)。對選修模塊學習情況的評價必須擯棄傳統(tǒng)的單純以考試成績?yōu)闃顺叩淖龇?，注重過程，突出個性發(fā)展，綜合考試學生的情感態(tài)度、學習品質(zhì)和效果等諸方面因素，以評價為杠桿，激發(fā)學生的潛能，促進良好行為的養(yǎng)成，為學生的終生發(fā)展奠基?！ ⑻嵘刭|(zhì)的原則 教師的專業(yè)素養(yǎng)是制約選修課程教學質(zhì)量的重要瓶頸，要求教師必須進一步增強學習意識。學校加大校本培訓和校本教研的力度，為教師搭建提升素質(zhì)的平臺，傾心打造一支業(yè)務(wù)精湛的選修課程教學隊伍，確保高標準，高水平、高質(zhì)量的開設(shè)每一個選修模塊。 、切塊重組的原則 將幾個行政班組成一個相對固定的走班單位。以選擇人數(shù)較多的行政班為母班，將其他選擇人數(shù)較少的班級學生編入母班。這樣做有利于解決教室數(shù)量的不足的問題；有利于減少學生運動的距離；有昨于緩解師資的緊缺，同一位教師可以分別承擔不同走課單元的課程；有早于編排課程表，可以安排不同學科的走課時段，形成走課課表?！ ∥?、模塊走班的科目與時間安排 根據(jù)《課程設(shè)置方案》，制定如下模塊走班科目與時間安排表： 六、模塊走班實施程序 根據(jù)《選修課管理制度》，做好以下六個階段的工作?！ 。ㄒ唬┽j釀準備階段 （二）指導選課階段 、 召開級部師生選課動員會，向?qū)W生發(fā)放《選課指導手冊》，積極宣傳選課工作。 學校依據(jù)“每位同學都有一位指導教師”的原則，以班主任為主將班內(nèi)學生分配到任課教師名下，并向?qū)W生公示導師安排情況，明確導師職責。由導師負責指導每一位同學仔細閱讀《選課指導手冊》，讓學生認識到選課要遵守山東省普通高中課程設(shè)置要求，清晰選課流程，明白自己所選擇的課程須經(jīng)學校課
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