普通高中選課與走班教學(xué)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-05-28 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，選擇自己喜歡的模塊和教師，根據(jù)學(xué)校安排的課程表和走班教室表為自己制定富于個性的課程表?！ ?、適當(dāng)平衡的原則 選修課以學(xué)生的選擇為主，但在魏中應(yīng)注意適當(dāng)平衡。它包括兩個方面：一是注意學(xué)科之間的平衡，避免某一學(xué)科選課過多或過少現(xiàn)象的發(fā)生；二是考慮進(jìn)入高三后進(jìn)行高考備考的扼要，在保證高考考試科目的前提下根據(jù)自己的情況盡量多選幾個模塊，開拓自己的視野?！ ?、適時調(diào)整的原則 學(xué)生選課要有計(jì)劃性、系列性和整體性，在選擇時應(yīng)該對所有的選修課程進(jìn)行整體規(guī)劃，要求同時選出所有的選修模塊以及學(xué)習(xí)順序，要避免隨意性和隨機(jī)性。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 、適當(dāng)傾斜的原則 選課應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文理交融。當(dāng)然，允許學(xué)生根據(jù)自己的人生規(guī)劃和實(shí)際有所側(cè)重，如將來學(xué)文可以適當(dāng)多選文科模塊?！ ?、有機(jī)補(bǔ)充的原則 所謂揚(yáng)長，就是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長選擇模塊。補(bǔ)短就是指導(dǎo)學(xué)生有意識地彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)方面的不足?！ ⒖茖W(xué)評價的原則 突出學(xué)生個體，尊重個體差異，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，也是人本主義的重要體現(xiàn)。對選修模塊學(xué)習(xí)情況的評價必須擯棄傳統(tǒng)的單純以考試成績?yōu)闃?biāo)尺的做法，注重過程，突出個性發(fā)展，綜合考試學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)和效果等諸方面因素，以評價為杠桿，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)良好行為的養(yǎng)成，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基?！ ?、提升素質(zhì)的原則 教師的專業(yè)素養(yǎng)是制約選修課程教學(xué)質(zhì)量的重要瓶頸，要求教師必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。學(xué)校加大校本培訓(xùn)和校本教研的力度，為教師搭建提升素質(zhì)的平臺，傾心打造一支業(yè)務(wù)精湛的選修課程教學(xué)隊(duì)伍，確保高標(biāo)準(zhǔn)，高水平、高質(zhì)量的開設(shè)每一個選修模塊。 、切塊重組的原則 將幾個行政班組成一個相對固定的走班單位。以選擇人數(shù)較多的行政班為母班，將其他選擇人數(shù)較少的班級學(xué)生編入母班。這樣做有利于解決教室數(shù)量的不足的問題；有利于減少學(xué)生運(yùn)動的距離；有昨于緩解師資的緊缺，同一位教師可以分別承擔(dān)不同走課單元的課程；有早于編排課程表，可以安排不同學(xué)科的走課時段，形成走課課表。 五、模塊走班的科目與時間安排 根據(jù)《課程設(shè)置方案》，制定如下模塊走班科目與時間安排表： 六、模塊走班實(shí)施程序 根據(jù)《選修課管理制度》，做好以下六個階段的工作。 ?。ㄒ唬┽j釀準(zhǔn)備階段 （二）指導(dǎo)選課階段 、 召開級部師生選課動員會，向?qū)W生發(fā)放《選課指導(dǎo)手冊》，積極宣傳選課工作?！ W(xué)校依據(jù)“每位同學(xué)都有一位指導(dǎo)教師”的原則，以班主任為主將班內(nèi)學(xué)生分配到任課教師名下，并向?qū)W生公示導(dǎo)師安排情況，明確導(dǎo)師職責(zé)。由導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)每一位同學(xué)仔細(xì)閱讀《選課指導(dǎo)手冊》，讓學(xué)生認(rèn)識到選課要遵守山東省普通高中課程設(shè)置要求，清晰選課流程，明白自己所選擇的課程須經(jīng)學(xué)校課
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