【文章內容簡介】 電路；磁場 。 選修 32： 電磁感應；交變電流；傳感器 。 選修 33： 分子動理論與統(tǒng)計思想； 固體、液體與氣體； 熱力學定律與能量守恒； 能源與可持續(xù)發(fā)展 。 選修 34： 機械振動與電磁波； 電磁振蕩與電磁波；光 ， 相對論 。 選修 35： 碰撞與動量守恒； 原子結構 、 原子核；波粒二象性 。 化 學 必修模塊 選修模塊 認識化學科學 化學實驗基礎 常見無機物及其應用 物質結構基礎 化學反應與能量 化學與可持續(xù)發(fā)展 生 物 必修模塊 選修模塊 信息技術 必修模塊 選修模塊 信息獲取 信息加工與表達 信息資源管理 信息技術與社會 通用技術 必修模塊 選修模塊 技術及其性質 設計過程 設計的交流 設計的評價 結構與設計 流程與設計 系統(tǒng)與設計 控制與設計 美 術 從上述系列中任選 3個模塊，獲得 3個必修學分。 選修 系列 音 樂 從上述 6個模塊中任選 23個模塊，獲得 3個必修學分。 選修模塊 藝 術 上述四個系列共 16個模塊，從中任選 6個模塊，獲得 6個必修學分。 生活中的音樂 身邊的設計 身體表達的藝術 戲劇創(chuàng)編入門 音樂的情感表現(xiàn) 視覺語言表達 舞蹈即興表演 戲劇表演基礎 民族民間音樂 圖形的奧秘 舞蹈與服飾 中外戲劇欣賞 音樂與科學 材料與造型藝術 樂舞與身心健康 影視特技 體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學時間，獲得 11個必修學分，其中田徑運動、健康教育專題各應保證 1學分。 選修系列 學習領域 科目 必修學分 選修 I學分 選修 II學分 語言與文學 語文 10 根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準分類別、分層次設置了若根選修模塊，供學生選擇 。 學校根據當地社會、經濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生的興趣，開設若干選修模塊，供學生選擇。 外語 10 數學 數學 10 人文與社會 思想政治 8 歷史 6 地理 6 科學 物理 6 化學 6 生物 6 技術 信息技術 4 通用技術 4 藝術 藝術或 音樂、美術 6 體育與健康 體育與健康 11 綜合 實踐活動 研究性學習 15 社區(qū)服務 2 社會實踐 6 ? 每學年 52周，其中教學時間 40周，社會實踐 1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農忙假） 11周。 ? 每學期分兩段安排課程 ， 每段 10周 。其中 9周授課 ， 1周復習考試 。 ? 每個模塊通常為 36學時 ， 按周 4學時安排 ， 在一個學段內完成 。 ? 學生學習每一模塊并通過考核 ， 可獲得 2學分 （ 其中體育與健康 、 藝術 、 音樂 、 美術原則上每個模塊為 18學時 ， 相當于 1學分 ） ， 學分由學校認定； ? 技術的 8個必修學分中 ， 信息技術和通用技術各 4學分 。 ? 研究性學習活動是每個學生的必修課程 。三年共計 15學分 ， 宜相對集中地安排課時 。 設置研究性學習活動旨在引導學生關注社會 、 經濟 、 科技和生活中的問題 ， 通過自主探究 、 親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經驗解決問題 ， 學會學習 ， 培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng) 。 ? 學生每學年應參加 1周社會實踐 ， 可獲得 2學分；三年內參加不少于 10個工作日的社區(qū)服務并持有相關證明 ，可獲得 2學分； ? 學生每學年在每個學習領域都必須修得一定學分 ； ? 三年中獲得 116個必修學分（包括研究性學習活動 15學分，社區(qū)服務 2學分，社會實踐 6學分），并在選修 Ⅱ中至少獲得 6學分； ? 總學分達到 144方可畢業(yè)。 安徽省普通高中學生畢業(yè)的條件 ? 達到 144個學分 ? 在省普通高中學業(yè)水平統(tǒng)一監(jiān)測考試中，各學科成績合格 ? 綜合素質評價結果合格 四、普通高中課程改革的任務 ，建立課程資源共享機制 ? 根據國家課程方案 ， 結合學校實際 ， 形成各有特色的學校課程方案 。 ? 為加強集體主義教育 ， 發(fā)展學生的團隊精神和合作意識 ， 高中三年以行政班為單位進行學生管理 ， 開展教育活動 。 ? 高中一年級主要設置必修課程 ， 逐步增設選修課程 ， 學生可跨班級選修； 形成學校課程方案的基本程序 : （ 1）學校成立課程指導委員會：主要由校長、教務和教研部門負責人、各科目負責人等組成。 （ 2）課程指導委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。 （ 3）各學科課程小組根據所能開設的模塊課程數、所能接納的學生人數、對教室場地設施的要求，討論并提出本學科的開課方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。 （ 4）學校課程指導委員會對各學科上交的方案進行整合、協(xié)調，并考慮教室、時間、科目分布等因素，統(tǒng)籌安排形成供學生選擇的課程清單 。 （ 5）學生依據學校的課程清單，在教師指導下，根據自己的學習意愿，并考慮到進一步學習的需要進行選課，填寫選課單。 （ 6） 學校課程委員會對全校各班學生選課情況進行匯總 、 統(tǒng)計 、 調整 ，編排出下一學期的課程表 。 （ 7）學生依據學校課程表確認自己的選擇課程（必要時做適當調整），制定自己的個性化課表。 學生課程表（模擬） 時間 安排 周一 周二 周三 周四 周五 7： 408： 10 早讀晨會 8： 209： 40 第一節(jié)課 1 4 1 3 5 第二節(jié)課 1 4 1 3 5 9： 4010： 20 課間操 10： 2011： 40 第三節(jié)課 2 5 2 4 6 第四節(jié)課 2 5 2 4 6 11： 4013： 30 午 間 13： 3014： 15 第五節(jié)課 9 9 10 10 綜合實踐 14： 1514： 30 課 間 14： 3015： 50 第六節(jié)課 3 6 7 8 綜合實踐 第七節(jié)課 3 6 7 8 綜合實踐 應注意的幾個問題 （ 1）每學期分兩學段安排課程 每個學段 10周，其中 9周授課， 1周復習考試 ?便于學校合理而靈活地安排課程； ?減少學生的并學科目； ?使學生集中有效地學習 （ 2）高一以必修課為主，特別是高一的第一學段應以必修課為主。 ?將必修課集中在低年級開出，為學生后期進行個性化選課提供良好的基礎和更大的選擇空間； ?便于學生班集體的形成； ?對于高一入學新生了解適應新課程、學校訂購教材、安排教師和教室有一個緩沖的空間。 （ 3）學生擁有自己的個性化課表 從某種意義上說，每一個學生有沒有自己個性化的課表是檢驗學校是否真正實施新課程的一個重要標志。 學生的個人課表至少應包含三個要素：課程名稱、上課時間、上課地點。 （ 4）絕大多數課程的周課時數應為偶數 (學術性課程的周課時數最好是 4節(jié) ) 同一學段內，每門課程每周開兩節(jié)或四節(jié)，便于完成每個學科應獲得的學分數，同時有利于不同模塊間選課、調課的要求。 （ 5）體育、藝術課程應延續(xù)到高三下學期。 （ 6）選修課宜從高一第二學段以后全面引入，文科類選修課程可較早引入。 這并不排除個別選修課程學生很早就開始引入并學習，有的學生在第一學年第一學段就可以選擇課程學習，如數學。 （ 7）建議對學術性課程兩節(jié)連排 ? 可以減少學生課后來回換教室、找教室的次數； ? 比較適合前面我們所提出的課程最好按偶數編排的基本原則； ? 更重要的是這樣做有利于組織學生圍繞某一課題（或核心的概念、原理）展開深度的、有系統(tǒng)的實踐、思考與交流合作。 （ 8）學生選課最好以學期為單位 即在假期一次選定一個學期內兩個學