生物的變異與進化ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-28 13:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體總數(shù) 100 % ( 3) 哈迪 — 溫伯格定律：在絕對理想狀態(tài) ( 無突變和基因 重組，無遺傳漂變，無遷入、遷出，也不存在自然選 擇和人工選擇 ) 下： ① 若基因頻率 A ＝ m ， a ＝ n ，則基因型頻率 AA ＝ m2， aa ＝ n2， Aa ＝ 2 mn 。 ② 若基因型頻率 AA ＝ p ， aa ＝ q ，則基因頻率 A ＝ p ， a ＝ q ，基因型頻率 Aa ＝ 2 pq 。 熱點一 生物的變異 熱點指數(shù) ★★★★★ 命題點 本熱點內(nèi)容包括基因突變及其特點、兩種典型的基因重組、染色體結(jié)構(gòu)變異與數(shù)目變異類型及生物變異原理在育種上的應(yīng)用等 命題 角度 上述相關(guān)內(nèi)容一直是高考熱點所在，除以選擇題形式考查生物變異類型、原因及特點外，更多的是與具體育種方案相結(jié)合命制大型非選擇題，近年對基因突變與染色體變異的鑒定考查有上升趨勢 [例 1] (2022江蘇高考 )育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“ 一稈雙穗 ” 植株，經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。下列敘述正確的是 ( ) A． 這種現(xiàn)象是由顯性基因突變成隱性基因引起的 B． 該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個體 C． 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生 的位置 D． 將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn) 品系 [解析 ] 本題考查生物變異的相關(guān)知識，意在考查分析判斷與應(yīng)用能力。據(jù)題意可知，該植株發(fā)生基因突變之后當(dāng)代性狀就改變了，由此推出該基因突變屬于顯性突變，該植株為雜合子，故 A項錯誤；該植株為雜合子，自交后可產(chǎn)生這種變異性狀的純合子，故 B項正確；基因突變與染色體變異是兩種不同的變異，不可以通過觀察染色體的形態(tài)來判斷基因突變的位置，故 C項錯誤； D項中僅進行花藥離體培養(yǎng)而沒有用秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍，故得到的是高度不育的單倍體植株。 [答案 ] B (1)正確界定 “ 易位 ” 與 “ 交叉互換 ” 染色體易位 交叉互換 圖解 區(qū) 別 發(fā)生于非同源染色體之間 發(fā)生于同源染色體的 非姐妹染色單體之間 屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 屬于基因重組 可在顯微鏡下觀察到 在顯微鏡下觀察不到 (2)正確界定 “ 染色體組 ” 與 “ 單倍體基因組 ” ① 染色體組三要素 a．一個染色體組中不含同源染色體 (不含等位基因 )； b．一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同； c．一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因，但不重復(fù)。 ② 單倍體基因組： 含本物種 DNA分子所攜帶的全部遺傳信息 a．對于有性別分化的生物 (二倍體 )： 一個單倍體基因組＝常染色體 /2＋ 2條異型性染色體 b．對于無性別分化的生物： 一個單倍體基因組＝一個染色體組＝染色體數(shù) /2 ③ 舉例：果蠅的 “ 染色體組 ” 與 “ 單倍體基因組 ” 1．下圖表示的變異類型為基因突變的是 ( ) A． ① B． ② C． ③ D． ①②③ 均不是 答案： D 解析： 據(jù)圖可知， ① 表示同源染色體 A1和 A2的配對情況，若 A1正常， A2發(fā)生的改變可能是染色體片段缺失； ② 中發(fā)生的是染色體中某一片段位置顛倒，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異； ③ 中兩條同源染色體的非姐妹染色單體間交換部分染色體片段，屬于基因重組。 熱點二 生物的進化 熱點指
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