生物的變異與進(jìn)化ppt課件-文庫吧資料
2025-05-07 13:44本頁面
【正文】 967年中期停用。 ② 單倍體基因組： 含本物種 DNA分子所攜帶的全部遺傳信息 a．對于有性別分化的生物 (二倍體 )： 一個單倍體基因組＝常染色體 /2＋ 2條異型性染色體 b．對于無性別分化的生物： 一個單倍體基因組＝一個染色體組＝染色體數(shù) /2 ③ 舉例：果蠅的 “ 染色體組 ” 與 “ 單倍體基因組 ” 1．下圖表示的變異類型為基因突變的是 ( ) A． ① B． ② C． ③ D． ①②③ 均不是 答案： D 解析： 據(jù)圖可知， ① 表示同源染色體 A1和 A2的配對情況，若 A1正常， A2發(fā)生的改變可能是染色體片段缺失； ② 中發(fā)生的是染色體中某一片段位置顛倒，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異； ③ 中兩條同源染色體的非姐妹染色單體間交換部分染色體片段，屬于基因重組。據(jù)題意可知，該植株發(fā)生基因突變之后當(dāng)代性狀就改變了，由此推出該基因突變屬于顯性突變，該植株為雜合子，故 A項錯誤；該植株為雜合子，自交后可產(chǎn)生這種變異性狀的純合子，故 B項正確；基因突變與染色體變異是兩種不同的變異，不可以通過觀察染色體的形態(tài)來判斷基因突變的位置，故 C項錯誤； D項中僅進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)而沒有用秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍，故得到的是高度不育的單倍體植株。江蘇高考 )育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“ 一稈雙穗 ” 植株，經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。 ② 若基因型頻率 AA ＝ p ， aa ＝ q ，則基因頻率 A ＝ p ， a ＝ q ，基因型頻率 Aa ＝ 2 pq 。 (3)人工創(chuàng)造新物種 —— 通過植物體細(xì)胞雜交 (如番茄 —馬 鈴薯 )、多倍體育種 (如八倍體小黑麥 )等方式也可以創(chuàng)造新物種。農(nóng)藥處理后選擇了具有抗藥性的個體，淘汰了沒有抗藥性的個體，因此抗藥性強(qiáng)的個體生存下來并繁殖的機(jī)會大大增加，故 D項敘述正確。 A項中人工培育的新物種有的也可以生活在野外如雜交水稻等；基因突變是不定向的，生物進(jìn)化的方向取決于自然選擇的方向，故 B項敘述錯。 等 ) ② 細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目 (個別或成組 )增加或減少 比較 基因突變 基因重組 染色體變異 結(jié)果 基因發(fā)生了 “ 質(zhì)變 ” 產(chǎn)生了新基因 (原基因的等位基因 ) 基因既未發(fā)生質(zhì)變，也未發(fā)生量變，但發(fā)生了 “重新搭配 ” 改變了基因型 基因未發(fā)生質(zhì)變，但發(fā)生了 “ 量變 ” 或 “ 排列次序 ” 的改變 檢測 只能通過基因檢測，光學(xué)顯微鏡下觀察不到 通過重組性狀推測，光學(xué)顯微鏡下觀察不到 可選分裂部位細(xì)胞用光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)或數(shù)目 比較 基因突變 基因重組 染色體變異 共性 均可導(dǎo)致生物遺傳組成 (基因型 )的改變，屬可遺傳變異，與僅由環(huán)境條件引起的不可遺傳變異有本質(zhì)的不同 2．幾種育種方式的比較 育種方式 原理 方法 優(yōu)點(diǎn) 雜交育種 基因重組 雜交 使不同個體的優(yōu)良性狀集中于一個個體上 誘變育種 基因突變 物理、化學(xué)、生物因素誘變 提高變異頻率，加速育種進(jìn)程 單倍體育種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理 縮短育種的年限 育種方式 原理 方法 優(yōu)點(diǎn) 多倍體育種 染色體變異 秋水仙素處理 提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分 基因工程 基因重組 目的基因?qū)? 入受體細(xì)胞 定向改造生物的遺傳特性 體細(xì)胞雜交技術(shù) 細(xì)胞膜的流動性、細(xì)胞的全能性 細(xì)胞融合、植物組織培養(yǎng) 克服遠(yuǎn)源
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